圖片來源：圖蟲創(chuàng)意

Q1:為什么要鼓勵發(fā)展素質(zhì)類的培訓(xùn)業(yè)態(tài)？

1、我們首先要肯定教學(xué)體系給我們的社會經(jīng)濟(jì)做出的巨大貢獻(xiàn)，但是現(xiàn)在我們也面臨這樣的問題：目前的教育體系能不能使得我們在二十一世紀(jì)這樣一個全球化競爭的態(tài)勢里，包括現(xiàn)在跟美國的貿(mào)易戰(zhàn)，還是信心百倍的。發(fā)生了中興事件我們自己也在低頭沉思，這就是我們要解決人才的創(chuàng)新力是不是能把我們的未來的競爭優(yōu)勢帶向新時代，這是一個關(guān)鍵問題，也就是中國的教育體系能不能重新培養(yǎng)我們在民國那個時期所可能看到的大師級的學(xué)術(shù)性人物。

2、培養(yǎng)我們社會經(jīng)濟(jì)所需要的創(chuàng)新型人才。清華大學(xué)管理學(xué)院原來一個院長所談到：創(chuàng)新性人才特質(zhì)究竟是什么，始終要保有的自信心、好奇心、求知欲、思辨力。這些在學(xué)校學(xué)習(xí)的階段是不是能被激發(fā)起來，這是非常關(guān)鍵的，也是判斷我們的教育體系特別是基礎(chǔ)教育體系是否成功的關(guān)鍵點(diǎn)，能夠適應(yīng)未來人才發(fā)展需求的一個重大條件。國際化教育培養(yǎng)人才的方式有它多元化的特色。

3、十九大所提出來要辦人民滿意的教育，十九大著重的，包括這一次剛才開過的教育大會強(qiáng)調(diào)的是教育公平和均等化，因?yàn)檫@是大多數(shù)人的滿意的需求點(diǎn)，但是不排除中國的社會經(jīng)過了改革開放形成了經(jīng)濟(jì)財務(wù)能力、可支配收入的階層分離。在這個過程之中就有相應(yīng)的我們中產(chǎn)階層素質(zhì)教育的需求，也有精英階層他們的完全個性化的教學(xué)需求，在這部分需求里面國際化學(xué)校，包括國際化的教育綜合體有很大的發(fā)展空間，因?yàn)橹袊氖杖脒€在一個從小康水平到中等發(fā)達(dá)國家的水平的一個大的發(fā)展性的過程。在這里邊我們也可以看到未來的國際化教育會有很強(qiáng)勁的需求，這是經(jīng)濟(jì)規(guī)律本身所決定的。

Q2:現(xiàn)在教育存在的問題？

1、分層教育的問題，也就是說涉及到應(yīng)試教育、素質(zhì)教育、精英教育，實(shí)際上這部分是有爭議的，我們是可以探討的，也就是說我們可以看到一個觀點(diǎn)應(yīng)試教育和素質(zhì)教育劃分是一個偽命題，或者說高考體系里邊有沒有國際化教育的需求和因素。簡單說素質(zhì)教育沒有應(yīng)試教育這一部分是不對的，精英教育里面也涉及到應(yīng)試和素質(zhì)教育，所以未來我們可以看到中間的交集部分越來越擴(kuò)大，很成熟的教學(xué)體系來自于國際化教育本身。

2、我們的教育理念和教育思想影響我們的教學(xué)實(shí)踐，包括我們的學(xué)校、教育綜合體，發(fā)展的過程之中已經(jīng)從四十年前完全的計劃經(jīng)濟(jì)，由國家來主導(dǎo)所有的教育資源配置的狀態(tài)過渡到了市場經(jīng)濟(jì)為主的這樣一個教育業(yè)態(tài)的配置。在這個過程之中個體、家庭越來越多的在教育資源配置和導(dǎo)向上產(chǎn)生它的影響力。

3、新高考，新課改能不能解決目前四十年我們積累的所有問題，現(xiàn)在我們可以看到我們只要是在基礎(chǔ)教育這個學(xué)齡段的，家長都會非常關(guān)注，究竟我們高考改革能不能解決我們的問題，也就是說如果高考改革能否在體系內(nèi)解決我們基礎(chǔ)教育所帶來的一系列的問題，比如說優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源的分配的問題，學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)和需求問題。高考本身現(xiàn)在還是一個維系社會公平，維系住中產(chǎn)和草根階層社會發(fā)展階層垂直流動的一個通道。

4、我們的新高考出來以后發(fā)生了很多的問題，我們讓孩子們六選三，七選三，選來選去有一部分的學(xué)生不知道怎么選，因?yàn)樗麄兙驮跊]有選擇的學(xué)習(xí)空間成長了十二年，最后讓他選擇的時候他不知道怎么去選，哪怕只是六選三的時候他也不知道我未來的成長的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃是什么，他是在高考體系里邊完全死記硬背的空間里面成長起來的，不知道選擇。但是這一部分的問題并不代表我們已經(jīng)解決了有其他的多元學(xué)習(xí)需求的家庭、家長和孩子們的要求。也就是說國際化學(xué)校、國際化教育，包括國際化教育綜合體還是一個有強(qiáng)勁需求的市場空間。

Q3:教育的供給側(cè)和教育多元化需求?

1、當(dāng)?shù)氐恼疄榱烁纳铺嵘猩桃Y，經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境要把國際化的教育因素放到自己的地區(qū)來做相關(guān)的發(fā)展。

2、國際化教育是目前有一定可支配收入能力的中產(chǎn)以上的家庭的一個非常有吸引力的需求。

Q4:國際化教育很重要的出路是到海外,有沒有很好的升學(xué)路徑？

1、美國特朗普總統(tǒng)上臺以后有一個新的關(guān)于國際教育本身的理解，這個理解是需要讀懂他究竟想把美國完全關(guān)起門來，還是什么樣的因素。

2、為什么去美國那么火？美國有一個巨大的，靈活性比歐洲地區(qū)要大的就業(yè)的可能性空間。它的steam政策，因?yàn)樽罱囊恍┱呱婕暗嚼砉た萍碱愡@部分高端人才，對于中國進(jìn)行了一些相關(guān)的限制，會不會影響到我們的未來的赴美留學(xué)的數(shù)量。

Q5:國際化教育里哪些相應(yīng)的課程體系是我們需要去關(guān)注的，或者是在投資的過程之中要去評估的？

1、要把握AP、A Level、AP這三個主流課程體系，也就是說IB是以全人理念為主的模塊化，相對來說是一個套餐式的教學(xué)課程體系。它的弱項(xiàng)是MIP，里面的測評主觀性測評很強(qiáng)。

2、A Level來自于英式課程體系，它的優(yōu)勢是相對集中的去評估學(xué)生的學(xué)科專業(yè)水平，客觀性評價占了主導(dǎo)的評價成分，但是跟IB相比，它的跨學(xué)科、項(xiàng)目運(yùn)作的學(xué)科，綜合實(shí)踐類的課程在其教學(xué)成分里相對較弱。

Q6:跨界進(jìn)入教育的公司需要注意的問題？

1、在孩子的自然的，特別是青少幼年的學(xué)段里面要允許孩子犯錯誤，要有孩子自己的個性，而不是用技術(shù)去禁錮每一個人的模式。

2、教育技術(shù)不能把孩子所有時間都填滿，應(yīng)當(dāng)允許孩子有相當(dāng)?shù)臅r間是自主選擇支配的。

3、名校長在做國際化教育里邊要有他的實(shí)踐，有他的理念，而不只是高考體系里面的名校長。

本文轉(zhuǎn)自微信公眾號“學(xué)而時思”，作者姜婭、馮重光。文章為作者獨(dú)立觀點(diǎn)，不代表芥末堆立場。