在教師隊伍中，活躍著課外輔導教師這樣一個群體

“和學生在一起，上課、聊天，讓人能時刻感受到生機勃勃?！?/p>

“我的本職工作是教書，我非常喜歡上課，我認為每天只上兩個40分鐘的課對我而言是浪費?！?/p>

“我一個月授課時間可能會達到200個課時。而負責一對一的同事甚至每月能上滿280個課時，這意味著他每天要工作近10個小時，全月無休。”

……

在教師隊伍中，活躍著課外輔導教師這樣一個群體，他們有著各自不同的專業(yè)及學歷背景，他們的授課方式在標準化教案的基礎(chǔ)上能夠彰顯個性，他們的價值實現(xiàn)唯有講臺……他們雖不是教師隊伍中的“正規(guī)軍”，卻早已被越來越多的學生視為學業(yè)生涯中的伯樂或恩師。

如果說擔任課外輔導教師能夠影響一些人的話，那我就盡可能把他們影響得好一些

一位物理學博士進入課外輔導機構(gòu)教授初中數(shù)學，乍聽起來有些“大材小用”的意味，于他本人卻認為這是“合適的安排”。

“我個人不太喜歡做科研的氛圍，所以推掉了研究所的工作。招聘會現(xiàn)場無心插柳接觸到了課外輔導行業(yè)，經(jīng)過面試感覺可以一試。”就這樣，清華大學的博士生鮑利華便成為了學而思培優(yōu)教師隊伍中的一員，教授初中數(shù)學及以競賽為主的學而思高端班。

“這個行業(yè)市場很大，進入才知道，原來北京孩子每個周末是要上這么多課外班的?！眲傠x開校園就又走上講臺，鮑利華在課堂上找到了他喜歡的生機感。以對等的身份、朋友的關(guān)系與學生交流，這是他選擇擔任課外輔導教師最重要的原因。除了教授學生知識、競賽技巧等內(nèi)容，鮑利華更注重禮儀紀律的要求與為人處世的熏陶?！叭绻f擔任課外輔導教師能夠影響一些人的話，那我就盡可能把他們影響得好一些吧?！?/p>

事實上，課外輔導行業(yè)的師資門檻并不高，一線教師更多以普通高校本科畢業(yè)的學歷背景為主，鮑利華的名校博士身份自然令他充滿了光環(huán)。但他對此的態(tài)度則頗為坦然，“光環(huán)的確在一定程度上能為你贏得關(guān)注度，但這個職業(yè)不是靠光環(huán)能夠取得成功的，只有在教學方面具有一技之長，才會得到市場的認可?！?/p>

教書是本職，無分課內(nèi)與課外

“國家培養(yǎng)我，讓我教書，哪里的孩子需要我，我就應(yīng)該到哪里去?！睆慕?9年的首師大附中高級教師、2012新浪課外教育五星金牌教師徐建烽，從不避諱他的校外兼職身份。“我在公立學校教書之外還選擇私立教育，動機很簡單——我非常喜歡上課。我認為每天只上兩個40分鐘的課對我來講是浪費?！毙旖ǚ檎J為，自己額外的精力理應(yīng)投入給哪些渴望知識，渴望接受優(yōu)質(zhì)教育的學生身上。

和公立學校的一些“規(guī)定動作”不同，課外輔導課堂更容易發(fā)揮教師的特長以及對知識的理解。“無論校內(nèi)校外，合格教師的評判標準都是一致的，就是要能夠得到學生的認可。但事實上，課外輔導機構(gòu)對于教師的要求更為嚴格——一名教師如果站不住講臺，就不配站到講臺上?！?/p>

徐建烽對于教育的熱愛，令他對校內(nèi)、校外的學生一視同仁?！罢n外培訓的學生對我而言非但不是我的累贅，更促使我的教學水平得到大幅度提高?！毙旖ǚ榻忉尩剑?a href="/O/50246" target="_blank" title="聚智堂" class="goOId">聚智堂所帶的高中三個年級8個班的課外學生，彼此層次差異非常大，要求又很高，他需要盡可能去滿足所有人的要求。而在公立學校，他需要面對的只有一個年級兩個重點班而已。

超負荷工作，高壓之下顯人才

與校內(nèi)學習更多關(guān)注習慣養(yǎng)成不同，課外輔導最基本的要求和特點就是短期提分效果。這也決定了課外輔導教師絕對是一個高壓的職業(yè)。

“公立學校更多以講授方式授課，這個過程很難兼顧到每一個學生；而課外輔導顧客至上的原則，令學生的兼顧會非常好。其授課方式也更多采取搭梯子引導式，推崇能夠在授課的2個小時內(nèi)拋出20個問題，讓學生自主選擇，成為課堂的絕對主體而完全沉浸其中。”現(xiàn)任新東方優(yōu)能中學物理學科主管的梁娜，已經(jīng)在課外輔導的教學一線工作了五年。她坦言，在校外輔導機構(gòu)工作，晉升的條件簡單而不易，不需要經(jīng)歷或年限的積累，全靠教師自己是否有拿手的教學產(chǎn)品或教育思路。

如今，課外輔導教師的超負荷工作已成為行業(yè)的共識?！靶聳|方優(yōu)能的老師一個月可能會上到200課時的課程；一對一教師可能會上滿280課時，這意味著他每天要工作近10個小時。”梁娜表示，教育培訓機構(gòu)考慮到用人成本與人才培養(yǎng)，普遍都會防止“坐班養(yǎng)閑人”而設(shè)置過多的教師崗位。事實上，“教而優(yōu)則仕”，課外輔導機構(gòu)的很多管理層也是通過這種方式鍛煉出來的。

新浪金牌教師大賽，來為自己代言

在日復(fù)一日的一線教學工作以及各家課外輔導機構(gòu)嚴格的標準化培訓下，課外輔導教師仍然對于教育工作保持熱情和執(zhí)著的精神著實令人感動。

日前，2014年“第四屆新浪課外教育五星金牌教師評選”活動已經(jīng)進入網(wǎng)絡(luò)海選報名環(huán)節(jié)的尾聲。該活動通過對課外輔導教師的現(xiàn)場說課進行網(wǎng)絡(luò)展示和評價，推選出地方金牌教師及全國金牌教師，以此幫助課外輔導教師獲得教學水平的更好提升。前三屆新浪五星金牌教師評選活動已經(jīng)在廣大家長和教育培訓機構(gòu)中獲得了高度認可。

網(wǎng)絡(luò)海選展示以及現(xiàn)場說課評價，這一過程無疑是苛刻的，卻仍得到了眾多課外輔導教師的積極參與，他們渴望能夠有機會得到專業(yè)評委的指點，與不同機構(gòu)的同行交流經(jīng)驗。正如2012年新浪課外教育五星金牌教師評選的全國金牌教師獲得者徐建烽所述，“教師本只有一個身份，不應(yīng)有公辦、民辦之分，都應(yīng)該走出校園闖蕩，在開闊的比賽平臺中去體會，如何做一名合格的教師?！?/p>

更多活動詳情與參與方式，請點擊：

第四屆新浪教育課外教育五星金牌教師評選