12月4日，在素質(zhì)教育行業(yè)第一垂直媒體睿藝舉辦的“2018ACE全球素質(zhì)教育行業(yè)峰會”暨“第二屆國際素質(zhì)教育展”上，樂斯教育CEO宮旭生發(fā)表了“從2千萬條數(shù)據(jù)，分析智能素質(zhì)教育現(xiàn)狀”的主題演講。他分享了音樂教育的五大痛點、相應(yīng)解決方法及智能素質(zhì)教育未來發(fā)展五大關(guān)鍵詞。 

演講重點：

音樂教育的五大痛點及相應(yīng)解決方法：

• 痛點一：課程缺乏標準化、教學(xué)質(zhì)量不可控、教師不固定。

解決方法：標準化。

• 痛點二：課程質(zhì)量無法客觀量化、難以實行針對性指導(dǎo)。

解決方法：數(shù)據(jù)化。

• 痛點三：成本升高，空間利用率低、無法明確家長需求。

解決方式：場景化。

• 痛點四：學(xué)生興趣越來越低。

解決方式：趣味化。

• 痛點五：教學(xué)管理雜亂無章、課后練習(xí)難以監(jiān)控、家校溝通環(huán)節(jié)缺失、教師備課自主性高。

解決方式：智能化。

智能素質(zhì)教育未來發(fā)展五大關(guān)鍵詞：

• 1、可分享

• 2、更便捷

• 3、更公平

• 4、更智慧

• 5、更生動

痛點一：課程缺乏標準化、教學(xué)質(zhì)量不可控、教師不固定。

解決方法：標準化。

標準化的體系并非由一個人就能建立，而是由大量的專家和研發(fā)團隊組建而成。樂斯目前的研發(fā)團隊有90余人，通過他們的經(jīng)驗和大量的學(xué)習(xí)實踐已經(jīng)奠定了一定的課程基礎(chǔ)，從而搭建了一套較為完善的標準化課程體系。但整個搭建過程并非易事，期間需經(jīng)歷11個步驟，從籌備、立項、DEMO、內(nèi)部演示、研發(fā)、校對、測試、驗收、演示、封裝，到最后的發(fā)布，每個步驟都需要做到精細化管控，尤其是在測試這一環(huán)節(jié)。因為據(jù)我所知，目前很多機構(gòu)對測試這一環(huán)節(jié)不夠重視，因而如果機構(gòu)有條件、有能力的話最好組建一個測試小組，并直接和創(chuàng)始人發(fā)生權(quán)責(zé)關(guān)系，若沒有測試小組的話，Bug測試主體直接就是客戶，這非常影響客戶體驗感。

痛點二：課程質(zhì)量無法客觀量化、難以實行針對性指導(dǎo)。

解決方法：數(shù)據(jù)化。

傳統(tǒng)素質(zhì)教育的評測主觀性強、效率低、具有片面性，所以我們需要將所有的孩子都變成樣本數(shù)據(jù)，把每個孩子的學(xué)習(xí)過程全部記錄下來，而不是一個抽樣化的考試，或者是一個隨機性的測驗，這樣機構(gòu)就可以根據(jù)每個孩子個人成長記錄，了解孩子的成長、學(xué)習(xí)發(fā)展路徑和機構(gòu)實際設(shè)計課程路徑所達到的效果，進而再將結(jié)果反饋給老師，讓老師更好針對性引導(dǎo)孩子成長學(xué)習(xí)。而要想做到全樣本的數(shù)據(jù)采集這就意味著機構(gòu)必須要用科技的手段，或是智慧化、智能化的課程體系去完成。

痛點三：成本升高，空間利用率低、無法明確家長需求。

解決方式：場景化。

我不否認一對一的課程形式，只是我更希望機構(gòu)采用集體課的形式進行教學(xué)，因為集體學(xué)習(xí)過程有社會化的效應(yīng)，對提升孩子自身的學(xué)習(xí)動力有一定的幫助作用。當(dāng)然機構(gòu)一定要會設(shè)計集體課的形式和場景，以提高孩子興趣和粘性。比如：搭建一個動物的場景空間，讓孩子進行角色扮演，其中這個場景搭建一定要對孩子有教育意義。

痛點四：學(xué)生興趣越來越低。

解決方式：趣味化。

興趣是孩子學(xué)習(xí)的最大推動力，當(dāng)你的課程如果沒有足夠新鮮感，沒有足夠賣點的時候，就很難吸引孩子、提高孩子的興趣度。為了做到興趣化教學(xué)，我們用了大量的動畫場景的教育模式來提升孩子在受教育過程當(dāng)中對于受教育本身的感受，這個感受就是孩子自己覺得是在參與，但在參與的過程當(dāng)中也被潛移默化地傳授了相應(yīng)的技能和素質(zhì)。

痛點五：教學(xué)管理雜亂無章、課后練習(xí)難以監(jiān)控、家校溝通環(huán)節(jié)缺失、教師備課自主性高。

解決方式：智能化。

教學(xué)管理雜亂無章、課后練習(xí)難以監(jiān)控、家校溝通環(huán)節(jié)缺失、教師備課自主性高，這些問題用人是解決不了的，因為這些問題都出在人身上。用人解決不了這個事，就必須借助技術(shù)的手段降低機構(gòu)對于人的依賴。用技術(shù)手段客觀分析學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果，這會比任何一個老師主觀判斷更加科學(xué)有效。當(dāng)然科技不能替代老師，但卻可以作為工具輔助老師。

智能素質(zhì)教育未來發(fā)展關(guān)鍵詞

可分享

分享是什么？分享就是要讓你的教育圈子透明，這里的透明不是指家長拍視頻發(fā)到微信朋友圈，而是通過共享孩子能力成長過程、老師授課過程、家長隨著孩子一起成長認知過程等方面的內(nèi)容，真正讓學(xué)校、老師、家長、孩子呈現(xiàn)四維透明狀態(tài)。

更便捷

便捷性體現(xiàn)在教學(xué)端和客戶端。我們的老師可以用一個手機APP端口進入自己的帳號，看到自己所教授孩子練習(xí)的時間、時長、曲目等信息。客戶端的便捷性體現(xiàn)在，家長可以借助我們的軟硬件設(shè)備修正孩子在練習(xí)過程中出現(xiàn)的失誤或者錯誤。在目前這個階段，人工智能的普及應(yīng)用，讓教育更具有便捷性。

更公平

經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的孩子缺乏優(yōu)質(zhì)師資及完善的教育團隊，倘若如果再沒有一個智能化的平臺，能夠把教育對于師資的依賴度相對降低的話，這些孩子很難享有和經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)孩子相對一致的教育資源，因而機構(gòu)可以借助智能化的方式做一些相對普及性的工作。

更智慧

智能化音樂教育相比傳統(tǒng)音樂教育可解決兩大問題：一是“熟記”孩子在每一堂課的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和效果；二是“拓寬”老師的知識寬度。在課堂當(dāng)中通過智能化的手段給老師提供超越自己知識范疇和記憶能力的庫，這是智能教育給予老師最大幫助的方式之一。

更生動

素質(zhì)教育不是教孩子一門應(yīng)試技能，我們需要孩子主動參與到我們的學(xué)習(xí)中來，因而各機構(gòu)需要為孩子創(chuàng)造一個更有效、更有趣的學(xué)習(xí)場景。

本文轉(zhuǎn)自微信公眾號“睿藝”，作者趙晶晶編輯整理。文章為作者獨立觀點，不代表芥末堆立場。