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激發(fā)孩子的好奇心,日本父母如何鍛煉孩子的左右腦思維?

作者:少年商學(xué)院 發(fā)布時間:

激發(fā)孩子的好奇心,日本父母如何鍛煉孩子的左右腦思維?

作者:少年商學(xué)院 發(fā)布時間:

摘要:介紹日本一檔創(chuàng)意科普節(jié)目。

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關(guān)于科學(xué)學(xué)習(xí),我們分享過一篇文章——《國外孩子的STEM學(xué)習(xí)方法》所謂STEM教育,是指科學(xué)Science、技術(shù)Technology、工程Engineering、數(shù)學(xué)Mathematics,它強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)孩子的科學(xué)探索、實(shí)證研究及解決問題的能力。

其實(shí)“科學(xué)”沒有我們想象地那么遙遠(yuǎn),它就藏在我們生活的方方面面。孩子的學(xué)習(xí)科學(xué),更多是為了激發(fā)并保護(hù)他們對這個世界的好奇心。

但書本上歸納出來的知識點(diǎn),大部分都比較枯燥,很少有孩子能足夠耐心地看完,如果只是死記硬背,沒辦法融會貫通,變成思維方式。即使真的能解決問題,也只能按部就班,很少會有創(chuàng)新,這種僵化的思維方式,是學(xué)習(xí)科學(xué)最忌諱的。

2001年諾貝爾物理學(xué)獎得主卡爾·威曼教授認(rèn)為,“要學(xué)好科學(xué),學(xué)習(xí)的過程要足夠有趣,參雜很多生活情景,激發(fā)孩子的好奇心,讓孩子從探索中找到知識的樂趣,才能真正激發(fā)他們的內(nèi)驅(qū)力?!?/p>

今天,學(xué)院君就和大家分享一檔目前在日本很流行的科普節(jié)目,這部片子日本父母用它來開發(fā)孩子左右腦思維,讓孩子收獲科學(xué)知識的同時,還收獲創(chuàng)意靈感,——《獻(xiàn)給未來的科學(xué)家》

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由日本國立材料研究所(NIMS)監(jiān)制,以材料的物理特性為切入點(diǎn),每集都會介紹一種特殊的材料,把科學(xué)知識變成一系列可視化的創(chuàng)意,讓人們印象中晦澀、無趣的科學(xué)變得極有意思,引領(lǐng)孩子用不同的方式看待世界,并從新的角度思考觀察到的事物,為孩子打開一扇平時難以理解的新領(lǐng)域的大門。

每次介紹完材料的特性之后,節(jié)目組都會設(shè)計一個小實(shí)驗(yàn),然后讓孩子根據(jù)前面的知識點(diǎn),猜測接下來會發(fā)生的事情,這樣能更好地讓孩子把知識融會貫通,而不是只學(xué)會別人歸納出來的“死”知識。

接下來,學(xué)院君就挑幾種特別有趣的材料和大家分享。

看不見的玻璃

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在《看不見的玻璃》這一期里,節(jié)目組用實(shí)驗(yàn)來證明,在某種條件下,透明的玻璃會消失不見。 

首先,準(zhǔn)備好一份混合油和一塊玻璃板,然后把玻璃板放入混合油中,我們很驚訝地發(fā)現(xiàn),這塊玻璃板消失在混合油里,下半截看不見了!

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這時候,如果用夾子夾住玻璃板,然后放進(jìn)混合油中,看上去就像只有夾子在水中浮著。

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究竟是什么原因會導(dǎo)致這種神奇的現(xiàn)象呢?原來,混合油和玻璃板的折射率是一樣的,在油和玻璃的邊界,光線不能被折射,直接就通過了,玻璃板看起來才會像“隱形”了。利用這個原理,節(jié)目組在一個大水槽里面,設(shè)置了一個多米諾骨牌一樣的裝置。

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其中部分的零件就是用玻璃板制成的,

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然后用之前的混合油把水槽裝滿,游戲就開始了——將玻璃珠從左上角的軌道放下,會發(fā)生什么事情呢?可以先讓孩子猜一猜,再接著往下看。

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果真,和前面的一樣,玻璃球就像消失在水里一樣,但它確實(shí)還在繼續(xù)運(yùn)動。通過鏡頭,我們可以看到,“隱形”的玻璃球推開擋板向前運(yùn)動,

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然后推著圓柱體走過“隱形”的樓梯,把“隱形”的多米諾骨牌推倒......

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用物理原理做出來這樣不可思議的裝置,真的太有意思了。

一種碰到水不會“濕”的材料

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不知道大家有沒有觀察過,下雨時,雨滴落在葉子上的樣子。如果你有認(rèn)真觀察過,就會發(fā)現(xiàn),雨水會形成一滴滴小水珠,從葉子上滑落。我們可以用芋頭的葉子來實(shí)驗(yàn)一下,水滴確實(shí)會從葉子的表面滑動并灑落。

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這是因?yàn)?,芋頭的葉子有很強(qiáng)的疏水性,水滴能形成漂亮的小水珠。模仿這種疏水性原理,可以制作成我們?nèi)粘S玫降姆浪牧稀R话銇碚f,普通玻璃具有親水性,當(dāng)水碰到普通玻璃的時候,就會變成這樣,

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當(dāng)水碰到防水材料時,則會變成小水珠。

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(疏水:使水滴聚集的性質(zhì);親水:水無法聚集起來的性質(zhì))

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利用這種疏水性,還可以制作“滴液傳輸”,這種斜坡向上的運(yùn)輸方式,將來還會在醫(yī)療方面有更多的運(yùn)用。

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從自然構(gòu)思所得并應(yīng)用于科學(xué)技術(shù)里,再加上新的想法,就可能會誕生很多新事物,為人類的進(jìn)步做出更多的貢獻(xiàn)。

物質(zhì)還能有記憶?

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看到這個詞,可能孩子會很好奇,到底什么是“形狀記憶物質(zhì)”?其實(shí)很簡單,它就是在某種特定溫度下,具有恢復(fù)到制定形狀的性質(zhì)的物質(zhì)。通過以下這些實(shí)驗(yàn),孩子們會更清晰地了解這種物質(zhì)。比如,用形狀記憶合金做的金屬絲,它“記住”了自己伸直的狀態(tài)。即使把它變得彎曲,

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只要放到60度以上的水里,它就會立刻恢復(fù)原狀。

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再比如,用這種材質(zhì)制作成的薄片,平時非常堅硬,怎么也掰不動。

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但只要泡在熱水里,就會變得很柔軟,還可以用手拉長。

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不過,這個變了形的“形狀記憶物質(zhì)”,只要再給予同等的溫度,就會立刻恢復(fù)原狀。

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接下來,我們就利用形狀記憶合金制作一個彈簧,它記憶了壓縮到極限的狀態(tài),

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然后,我們把它盡可能拉長,掛到實(shí)驗(yàn)臺上,下面吊上小蠟燭,點(diǎn)燃蠟燭之后,會發(fā)生什么事情呢?

原來,點(diǎn)燃的蠟燭可以提供足夠的條件,讓拉長的彈簧恢復(fù)到原本的狀態(tài)。

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那么,利用這種彈簧制作下面這一個裝置,把鋁制軌道支撐起來。

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在軌道裝上“蠟燭車”,軌道的兩端則設(shè)有讓車停下來的“擋塊”。這時候點(diǎn)燃蠟燭,把車放在左彈簧下,會發(fā)生什么事情呢?

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同樣地,我們先讓孩子猜一猜,再接著往下看。

有沒有猜到結(jié)果呢?彈簧一遇到火就會向上縮,軌道的一側(cè)會被抬起,小車自然而然就滑向另一邊,如此反復(fù),直到兩根彈簧都恢復(fù)原狀。

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很多人覺得學(xué)習(xí)科學(xué),是為了消滅無知,積累知識量,但實(shí)際上,科學(xué)教給我們的第一件事,就是“我們很無知”,然后才是訓(xùn)練我們?nèi)绾蚊鎸o知,學(xué)著自己一點(diǎn)點(diǎn)地?fù)荛_迷霧。它能讓避開生活中的各種謠言,它也能讓你更好地遠(yuǎn)離朋友圈的偽科學(xué)......更重要的是,它能訓(xùn)練你冷靜地面對無知,甚至直面無知所帶來的恐懼。

美國天文學(xué)家卡爾·薩根曾說:“每個人一出生便具有成為科學(xué)家的潛質(zhì),每個孩子都擁有類似于科學(xué)家對大自然好奇和敬畏的感覺。”科學(xué)能給我們的,不只有知識,它更像是一種訓(xùn)練,給孩子一個不一樣的看世界的角度;它還是一種思維方式,讓孩子從小學(xué)會像科學(xué)家一樣思考,對萬物保持一種懷疑思辨的態(tài)度,他們眼里的世界就會比別人的更遼闊。

左腦和右腦思維其實(shí)不是一分為二的,科學(xué)和創(chuàng)意其實(shí)互有交集,未來屬于那些擁有與眾不同思維的人,從小培養(yǎng)孩子左腦的理性和右腦的創(chuàng)意,才能讓孩子獲得決勝未來的能力。

本文轉(zhuǎn)自微信公眾號“少年商學(xué)院”,原標(biāo)題《日本父母鍛煉孩子的左右腦思維,一檔創(chuàng)意科普節(jié)目備受熱捧》。文章為作者獨(dú)立觀點(diǎn),不代表芥末堆立場。

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來源:少年商學(xué)院
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