原文：What Game Are You Playing: Improvement or Innovation? 來(lái)源：Education Week.編譯：爾瑞. 圖源：unsplash.

“有時(shí)候你得決定，是在一場(chǎng)舊有游戲中讓自己活得更好，還是開(kāi)創(chuàng)一場(chǎng)嶄新的游戲”，“為美國(guó)而教”（堪薩斯州）的執(zhí)行總監(jiān)Chris Rosson如是說(shuō)。

“改進(jìn)”是在舊有格局中變得更好，期待漸進(jìn)式增值。

“革新”是嘗試某種新東西，期待爆發(fā)式的價(jià)值超越（或另外完全不同的產(chǎn)出）。

“改進(jìn)”依賴(lài)于持續(xù)執(zhí)行已被證明行之有效的實(shí)踐。通常通過(guò)內(nèi)部協(xié)商就可達(dá)成，幾乎不用承擔(dān)制造出比現(xiàn)有產(chǎn)出更糟糕結(jié)果的風(fēng)險(xiǎn)。

“革新”則基于投機(jī)和實(shí)驗(yàn)，往往涉及風(fēng)險(xiǎn)（可能是好的結(jié)果，也可能是更糟糕的結(jié)果），也經(jīng)常涉及外部投入。正因涉及這二者，“革新”也就比“改進(jìn)”更需要一套廣泛、完善的協(xié)商機(jī)制。

改變策略（Change Strategies）來(lái)自于兩對(duì)概念：規(guī)模的小與大、“改進(jìn)”與“革新”。由這兩對(duì)概念劃分出的四個(gè)象限（出于教育目的，我們稱(chēng)其分別為A、B、C、D），以及它們的風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)，展示如下：

從“改進(jìn)”到“革新”，意味著投入越來(lái)越高，承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)越來(lái)越大

以下是一些K-12領(lǐng)域的案例：

在象限A的例子包括：

· 達(dá)拉斯郡承諾社區(qū)（@DallasCoPromise）：使用一種系統(tǒng)性方法，提高高中生畢業(yè)率和大學(xué)入學(xué)率。“承諾社區(qū)”可理解為大學(xué)或中小學(xué)的合作社區(qū)。

· “塔爾薩影響力”（@ImpactTulsa）是公益網(wǎng)絡(luò)Strive Together的成員之一，它收集了各個(gè)學(xué)區(qū)、各個(gè)社區(qū)伙伴為了共同的教育目標(biāo)而實(shí)行的措施。

開(kāi)辦新學(xué)校會(huì)涉及一系列中度革新和高度革新。開(kāi)墾荒地（就像許多交叉理念學(xué)校那樣），是極具挑戰(zhàn)的。使用諸如New Tech Network這樣的模型供應(yīng)商來(lái)發(fā)展學(xué)校，可以降低風(fēng)險(xiǎn)。Winton Woods（辛辛那提）則在學(xué)區(qū)范圍內(nèi)使用了這類(lèi)模型。

開(kāi)設(shè)“微型學(xué)?！眲t能以成本更低、更快捷的方式獲得新學(xué)校收益。

政府給學(xué)校提供預(yù)算和自治權(quán)，能促進(jìn)區(qū)域改進(jìn)。例如美國(guó)丹佛市公立學(xué)校得到以校為單位的預(yù)算、配套的僅供參考（非強(qiáng)制）的課程組件和服務(wù)，學(xué)?？勺杂苫旌虾痛钆浣M件。

尋找象限D(zhuǎn)類(lèi)型的突破，則需要政策和經(jīng)濟(jì)資本的推動(dòng)，以及思想縝密且持續(xù)的領(lǐng)導(dǎo)力。象限D(zhuǎn)需要強(qiáng)大的內(nèi)外動(dòng)能來(lái)共同推動(dòng)。在美國(guó)，一些學(xué)區(qū)和網(wǎng)絡(luò)都是通過(guò)與科技伙伴的合作，來(lái)創(chuàng)設(shè)學(xué)校模型。比如：

· Lindsay USD 和Empower Learning（由Gates和CZI支持）

· Building 21和Slate（由NSVF支持）

大規(guī)模運(yùn)營(yíng)(象限A和D)將受益于文化、實(shí)踐和結(jié)構(gòu)：

· 引入外部聲音（學(xué)生、家長(zhǎng)、利益相關(guān)者）；

· 在整個(gè)組織中分配領(lǐng)導(dǎo)力；

· 鼓勵(lì)學(xué)校和教育工作者之間的連接；

· 不斷協(xié)商以明確角色和目標(biāo)。

“改進(jìn)”和“創(chuàng)新”有不同的規(guī)則、期望和風(fēng)險(xiǎn)。關(guān)鍵是要知道自己正處于什么階段，處于什么樣的游戲格局中。但正如最近所指出的，在“創(chuàng)新”和“公平”之間取得平衡，可能是我們這個(gè)時(shí)代的挑戰(zhàn)。

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