前日發(fā)生在北京宣一師附小的暴力傷害兒童事件仍然牽動(dòng)著萬千國(guó)人的心。孩子何其無辜！可為何此類針對(duì)兒童的無差別惡性暴力事件近年來層出不窮，在公共記憶中留下鮮明印記的，僅去年就發(fā)生了三起！

每當(dāng)此類事件發(fā)生時(shí)，每個(gè)人都會(huì)義憤填膺地評(píng)論幾句，而此時(shí)看到人也被抓了，國(guó)家總是會(huì)依照法律來嚴(yán)懲他吧，所以很多人關(guān)注到這里，也就散了。在網(wǎng)傳的當(dāng)事學(xué)校家長(zhǎng)微信群中，有老師說：“有這功夫建議給孩子練練口算，馬上要第三次口算考察了?！?/p>

網(wǎng)傳當(dāng)事學(xué)校一年級(jí)某班家長(zhǎng)群聊天記錄

面對(duì)此類案件，我們到底應(yīng)該關(guān)注什么？為那些受傷的孩子，以及所有可能暴露在犯罪風(fēng)險(xiǎn)下的孩子們，我們又能做些什么？

或許我們可以看看鄰國(guó)日本，十幾年前，他們也曾發(fā)生過針對(duì)兒童的無差別暴力殺人事件。曾經(jīng)血的教訓(xùn)，換來了全民總動(dòng)員，更換來了日本兒童安全的里程碑。

2001年6月8日，日本一名叫宅間守的無業(yè)男子，帶著一把菜刀，偷偷潛入池田小學(xué)教學(xué)樓。當(dāng)時(shí)二年級(jí)的學(xué)生恰巧大部分在上體育課，教室中只有幾位臨休見習(xí)的學(xué)生。宅間守逐個(gè)闖入教室，揮舞起屠刀，砍向這些無辜的孩子。

頃刻間，整層樓便化身為地獄一般的光景。

恰好在現(xiàn)場(chǎng)附近的兩名女教師，勇敢地將其他孩子們攔在身后，卻被宅間守一刀捅在胸口。女老師死死拽住撲向孩子們的宅間守，竭盡全力喊道：“快跑！跑到操場(chǎng)去！”

之后聞?dòng)嵹s來的校長(zhǎng)和男老師們一擁而上，才將宅間守制服。

短短五分鐘里，宅間守造成了8名兒童死亡，并造成15人受傷?？傆?jì)死傷人數(shù)達(dá)到了23名。

當(dāng)時(shí)刊登該事件的報(bào)刊，左側(cè)是在此次事件中死去的孩子頭像。

01、精神疾病是否總能成為違法犯罪的“免死金牌”

這起瘋狂砍殺事件，引起日本社會(huì)極大震驚。由于宅間守的手段極其冷血和兇殘，很容易與「精神異常」劃上等號(hào)。因此這起案件從偵查到審判過程中，對(duì)被告宅間守進(jìn)行了多次精神鑒定，以調(diào)查他是否具有責(zé)任能力。

鑒定結(jié)果顯示，宅間守確實(shí)患有被害妄想與強(qiáng)迫癥等精神疾病，而且經(jīng)過核磁共振掃描他的腦部，也發(fā)現(xiàn)被告的中腦左側(cè)有病變情況。

事實(shí)上，在押期間，宅間守絲毫沒有悔改之意，在法庭上，他還對(duì)著遇難兒童的家屬嘲諷道：“每天因?yàn)榻煌ㄊ鹿蔬€會(huì)死好幾十人呢，我這個(gè)事兒跟交通事故沒兩樣。我一條命換你們孩子八條命，值了！”

其實(shí)，從沖進(jìn)學(xué)?？硽和_始，他就已經(jīng)做好死亡的準(zhǔn)備，他說自己如此殘忍的真正原因是：“我本來打算自殺的，但自己下不了手，自殺聽起來怪疼的。所以殺了那些孩子，想判個(gè)死刑，讓警察給我個(gè)痛快的死法罷了。”

那么，精神疾病這次又將成為違法犯罪的“免死金牌”么? 

宅間守

值得注意的是，相關(guān)機(jī)構(gòu)出具的鑒定報(bào)告認(rèn)為，宅間守的這些精神障礙，并不會(huì)影響他的是非辨識(shí)及行為控制的能力；加上法院認(rèn)為宅間守有以詐病來規(guī)避死刑的嫌疑，因此最終認(rèn)定不符合日本刑法第39條，即心神喪失不罰或精神耗弱得減的情形，判處宅間守死刑。

然而這一案件在司法方面引起的震動(dòng)，并未因宅間守被判決死刑而落幕。

媒體從宅間守的背景資料發(fā)現(xiàn)，他不僅有精神病史，且曾多次出入精神病院，更曾因涉及強(qiáng)制性交與投毒案件，被診斷有精神分裂癥。

更令人驚訝的是，在池田事件前三個(gè)月，宅間守曾因犯?jìng)ψ?，雖然因心神喪失而不予起訴，卻依照《精神保健福祉法》而強(qiáng)制入院治療。然而他卻在出院后不久，犯下如此嚴(yán)重的罪行。

日本各界因此廣泛質(zhì)疑日本的司法機(jī)構(gòu)在面對(duì)精神障礙者犯罪時(shí)束手無策，并因此迫使日本國(guó)會(huì)于2003年通過《精神醫(yī)療觀察法》，旨在防止精神病患早期出現(xiàn)過犯罪行為后，回歸社會(huì)后繼續(xù)危害公共安全，以杜絕慘劇的再次發(fā)生。

精神疾患的人權(quán)保障與社會(huì)防衛(wèi)之間應(yīng)當(dāng)如何平衡，在日本是難題，在其他國(guó)家也不例外。

負(fù)責(zé)此案的日本檢察官早川幸延，他曾哭著向受害孩子的父母保證：“就算拼上這條命，我也一定要判他死刑?！?/h5>

02、從校園到放學(xué)路上，來自每個(gè)普通人的守護(hù)

除了司法機(jī)關(guān)，日本社會(huì)各界也都在努力著。

由這起案件開始，日本的中小學(xué)校、幼兒園、托兒所等設(shè)施，都列入了警察日常巡邏的范圍之內(nèi)。同時(shí)，所有的教育設(shè)施都開始明令禁止除學(xué)生和教職員工以外的任何人等進(jìn)入校園。

為了防止兒童在上下學(xué)路上遭遇危險(xiǎn)，大部分地區(qū)都開始自發(fā)地組織起來，在上學(xué)和放學(xué)時(shí)間段，由志愿者組成巡邏隊(duì)伍護(hù)送兒童上下學(xué)。

為了防止針對(duì)兒童的犯罪行為，警察還在街道上到處張貼有“兒童110之家”的標(biāo)識(shí)。這是日本警方與地方團(tuán)體聯(lián)合推出的一項(xiàng)保護(hù)兒童的措施。而貼有這樣標(biāo)識(shí)的民宅或商家都是自愿參加活動(dòng)的自愿者。

當(dāng)孩子們遇到緊急情況時(shí)，除了撥打110，還可以到這樣的地方尋求幫助。這已經(jīng)成為日本范圍最廣的志愿者活動(dòng)。

據(jù)說“兒童110之家”的利用率并不高，但它喚起的是全社會(huì)民眾對(duì)兒童權(quán)益的關(guān)心，它搭建起的是一個(gè)”保護(hù)兒童人人有責(zé)“的社會(huì)。

甚至還有一些小到細(xì)節(jié)處的東西。

日本的小學(xué)生書包上都有掛這種類似鑰匙鏈之類的小蜂鳴器裝置的地方，如遇可疑分子，立即按按鈕，便會(huì)發(fā)出響亮的音聲，一是向周圍人報(bào)警，二是嚇退犯罪者。

此外，學(xué)校還專門設(shè)立了安全課，教育孩子逃生、防范技術(shù)等等，讓他們很小就懂得什么是危險(xiǎn)，并且碰到危險(xiǎn)時(shí)，可以條件反射做出反應(yīng)。

而對(duì)事件負(fù)有管理責(zé)任的日本文部科學(xué)?。ㄏ喈?dāng)于我國(guó)的教育部），也對(duì)8名遇難兒童的家屬，發(fā)放了總額4億日元（約2400萬人民幣）的賠償金。

池田小學(xué)的做法就更是令人敬佩了，他們沒有將此視為學(xué)校的污點(diǎn)，進(jìn)行掩埋、遮蓋、遺忘，而是選擇了永遠(yuǎn)銘記。

每年的6月8日，池田小學(xué)都會(huì)舉行悼念儀式，一是懷念不幸的孩子，二是為了警醒整個(gè)社會(huì)。

2006年，在池田小學(xué)的慘案發(fā)生5年之后，池田小學(xué)在六年級(jí)學(xué)生的畢業(yè)典禮上，為在此事件中不幸遇難的學(xué)生們，授予了《小學(xué)畢業(yè)證書》，作為對(duì)他們的懷念。

03、那些在事件中受傷的孩子們，后來怎樣了

在2016年，記者們?cè)俅温?lián)系了池田小學(xué)事件中幾名被宅間守砍傷后、僥幸逃過一劫的孩子們。

在她們的口中，我們可以再次理解到，從那一天起，孩子們所經(jīng)歷的恐怖和痛苦，究竟給她們的人生帶來了怎樣的沖擊。

當(dāng)年受害者巖藤愛

巖藤愛，當(dāng)天被兇手用菜刀砍傷了肋部。等兇手離開教室后，她與另外一名女孩躲進(jìn)了教壇下面，兩個(gè)渾身是血的女孩子縮成一團(tuán)，聽著隔壁教室里兇手的聲音，覺得時(shí)間第一次過得是如此之慢。

“在事件之后，我經(jīng)常一個(gè)人發(fā)呆。哭也哭不出來，笑也笑不出來，整個(gè)人變得對(duì)感情非常麻木。已經(jīng)過去了15年，但我還是時(shí)常想起在教壇下，那個(gè)瑟瑟發(fā)抖的自己。

無論何時(shí)提到那一天的事情，我還是會(huì)很難受，無法向別人說清我自己真實(shí)的感受。只有在和其他幸存者在一起的時(shí)候，我們才能放開心情?！?/p>

為了治療自己的PTSD（創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙），巖藤愛在大學(xué)學(xué)習(xí)了心理學(xué)專業(yè)。

受害者渡邊憐奈

渡邊憐奈，腹部被兇手用菜刀扎穿，身負(fù)重傷。在事件中不幸喪生的森脅綾乃，是她從小一起長(zhǎng)大的好朋友。

“我和綾乃從幼兒園起，就一起上下學(xué)，休息的時(shí)間也一直在一起玩。在那天，我看到了倒在身邊的綾乃，想哭卻怎么也哭不出來，想要去抓住她，可是卻連伸出手的勇氣都沒有。從那天起，我再也沒有能夠一起上下學(xué)的朋友了。15年了，我一天也沒有忘記過她?！?/p>

“對(duì)我來說，在那之后的日子，就好像綾乃一直在我身邊一樣。如果我難過的話，她也會(huì)難過。所以我要更加樂觀，把她那份人生也活出來。”

在2006年的小學(xué)畢業(yè)典禮上，渡邊憐奈替森脅綾乃領(lǐng)回了畢業(yè)證書。

在慘案發(fā)生的那年秋天，大阪的職業(yè)足球俱樂部“大阪Gamba”，為了讓池田小學(xué)的小朋友們能夠忘記痛苦的回憶，特意組織了足球教室，并且每一場(chǎng)比賽都會(huì)免費(fèi)邀請(qǐng)孩子們?nèi)ビ^看。

就這樣，渡邊憐奈開始重新恢復(fù)了精神，并對(duì)足球產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣?，F(xiàn)在的憐奈，在大阪Gamba足球俱樂部擔(dān)任球迷俱樂部的聯(lián)絡(luò)人。

“在最悲傷的時(shí)候，我在大家的感染下，找回了自己的笑容。所以我現(xiàn)在，也想成為帶給別人笑容的人?！?/p>

受害者村田洋子

村田洋子，后背從左肩到右邊肋下，有一道幾乎危及生命的刀傷。

“被砍中的那一刻，我本來想著趕快逃跑，但是卻立刻沒了力氣。倒在地上，已經(jīng)幾乎感覺不到疼痛了，只有脈搏在一跳一跳地鼓動(dòng)著。因?yàn)閾?dān)架不夠，我被用門板抬到了醫(yī)院。到了醫(yī)院，看到了媽媽，我問她：媽媽，我今天會(huì)死嗎？

直到現(xiàn)在，我還是不敢一個(gè)人待在房間里?！?/p>

升入大學(xué)后，村田洋子選擇了兒童福利專業(yè)，目前在一家幼兒教育的機(jī)構(gòu)中工作。

村田洋子的母親，在這一天留下的日記中寫到：

“洋子在那天早晨，突然對(duì)我說：媽媽，我今天不想上學(xué)了，可以讓我休息一天嗎。但是我還是逼著她去了學(xué)校。出事之后，我跑到醫(yī)院，看到了小小的洋子躺在門板上，小聲地問我：媽媽，我會(huì)死嗎？我覺得無論怎樣做，也無法表達(dá)我對(duì)她的歉意。

我所能做到的只有一件事：只要我還活在這個(gè)世界上，無論發(fā)生了什么事，我也要保護(hù)我的孩子?！?/strong>

受害者小島千晶

小島千晶，在事件中被兇手用刀捅在胃部，倒在了血泊中。

“那時(shí)候?qū)ξ襾碚f，最害怕的就是放學(xué)的路。每到下課后，別的孩子都興高采烈地跑回家，而我卻總是不敢回家，生怕打開門，看到的是父母和弟弟被人殺死的尸體。最難過的是，這件事只能自己深深埋在心里，對(duì)誰也不能說，因?yàn)闆]有人會(huì)理解我?！?/p>

“傷好之后我回到學(xué)校。到現(xiàn)在都讓我記憶深刻的是，負(fù)責(zé)分發(fā)午飯的阿姨，每次都會(huì)特意遞給我一塊糖，或是一個(gè)橘子。這樣一點(diǎn)一滴小小的關(guān)懷，讓我開始敢于面對(duì)他人，在別人面前露出笑容?！?/p>

而池田小學(xué)每年6月8日都會(huì)舉行悼念儀式，更在時(shí)刻提醒著這個(gè)社會(huì)，不要輕易地將這起慘劇忘記。而這個(gè)活動(dòng)，也已經(jīng)逐漸擴(kuò)展到日本全國(guó)，成為了關(guān)注兒童安全，防止犯罪和意外事故的一個(gè)里程碑。

希望我們的市民、我們的社會(huì)，能夠在憤慨之余，切實(shí)地為在事件中受到傷害、受到刺激的孩子們做些什么，還有千千萬萬隨時(shí)可能暴露在犯罪風(fēng)險(xiǎn)下的孩子們，在期盼著我們的行動(dòng)。

本文轉(zhuǎn)載自微信公眾號(hào)“博雅小學(xué)堂”，作者李淼。文章為作者獨(dú)立觀點(diǎn)，不代表芥末堆立場(chǎng)。