教育集團(tuán)化，應(yīng)該是2018年教育行業(yè)熱搜榜上的“?？汀绷?。在全國(guó)參與國(guó)際化學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)上，有超過(guò)30個(gè)教育集團(tuán)，這些教育集團(tuán)基本上占據(jù)了30%以上的市場(chǎng)份額。并且，在近幾年的新增學(xué)校中，大多數(shù)都是現(xiàn)有教育集團(tuán)的擴(kuò)張。

在2018年內(nèi)，曾經(jīng)發(fā)布的即將新建校的國(guó)際學(xué)校，有近三分之一的學(xué)校并未按計(jì)劃落地。原因包括校園建設(shè)未完工使得開(kāi)學(xué)時(shí)間推后，但多數(shù)在于其他原因。事實(shí)上，教育集團(tuán)從宣布建立新校，到新校招生，再到正常運(yùn)營(yíng)，并不意味著一切都順風(fēng)順?biāo)?。簽約的背后，是場(chǎng)地的投資與建設(shè)，師資的引進(jìn)與培訓(xùn)，課程的設(shè)置與規(guī)劃等“必需品”。

然而，在梳理2019年即將新開(kāi)學(xué)校的名單中，教育集團(tuán)化的擴(kuò)張仍然呈燎原之勢(shì)。我們之所以對(duì)即將建立的新校如此關(guān)注，更多的是由于集團(tuán)辦學(xué)的品牌、資源優(yōu)勢(shì)和對(duì)應(yīng)的高教學(xué)質(zhì)量。

多個(gè)教育集團(tuán)的擴(kuò)張

此外還有這些教育集團(tuán)的新建校等：

赫德：

江蘇南京赫德國(guó)際學(xué)校 2019年

協(xié)和：

上海青浦協(xié)和雙語(yǔ)學(xué)校 2019年

協(xié)和合肥校區(qū) 2019年

北大青鳥(niǎo)同文

寧波北京青鳥(niǎo)同文實(shí)驗(yàn)學(xué)校 待定

愛(ài)莎：

武漢愛(ài)莎國(guó)際學(xué)校 2020年

愛(ài)莎國(guó)際學(xué)校廣州科學(xué)城校區(qū) 2020年

集中布局二三線(xiàn)城市，招生面臨挑戰(zhàn)

根據(jù)我們目前收集到的2019/2020年新開(kāi)學(xué)校的信息來(lái)看，新開(kāi)學(xué)校主要集中在華東地區(qū)的二三線(xiàn)城市，比如合肥、嘉興、杭州、南京等地，當(dāng)然，西安、武漢等二三線(xiàn)城市也有不少新開(kāi)學(xué)校，為什么教育集團(tuán)選擇這些城市進(jìn)行戰(zhàn)略布局？

2018年，華東地區(qū)共有29所新落地招生的國(guó)際學(xué)校，分別位于上海、南京、無(wú)錫、徐州、宿遷、杭州、金華、寧波、煙臺(tái)、福州、廈門(mén)等城市。以2018年新開(kāi)學(xué)校的落址來(lái)看，二三線(xiàn)城市已成為教育集團(tuán)戰(zhàn)略布局的主要目標(biāo)，2019年自然要加強(qiáng)布局。

以浙江省為例，省內(nèi)11個(gè)地級(jí)市，共有9個(gè)城市開(kāi)設(shè)了國(guó)際學(xué)校，國(guó)際學(xué)校的覆蓋率為82%，民辦國(guó)際學(xué)校占全省國(guó)際學(xué)?？倲?shù)的8%。另外，自《民促法》正式實(shí)施以來(lái)，浙江省相繼出臺(tái)了多份政策，涉及到民辦學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)、民辦學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)、民辦教育的扶持辦法等，被稱(chēng)為“1+7”政策體系。系列政策反映當(dāng)?shù)卣诖罅χС址菭I(yíng)利性辦學(xué)，同時(shí)對(duì)實(shí)施民辦教育品牌戰(zhàn)略、支持教育隊(duì)伍建設(shè)方面做出了拓展和延伸，在合作辦學(xué)上也體現(xiàn)出多元化趨勢(shì)，包括集團(tuán)化辦學(xué)、政府和教育集團(tuán)合作辦學(xué)等模式。

因此，省內(nèi)的民辦教育發(fā)展相對(duì)成熟，國(guó)際學(xué)校的生存環(huán)境也相對(duì)較好。而剛剛放榜的牛劍offer中，二三線(xiàn)城市學(xué)校的力量也不可小視。隨著多個(gè)教育集團(tuán)布局二三線(xiàn)城市的現(xiàn)狀，相信在不久的將來(lái)，這些新建校也會(huì)人才輩出。

總體來(lái)看，人口基數(shù)大，經(jīng)濟(jì)發(fā)展穩(wěn)步增長(zhǎng)，教育文化消費(fèi)意識(shí)提高，政府加大對(duì)教育的投入與支持，這些大概是國(guó)際學(xué)校落戶(hù)二三線(xiàn)城市的幾大原因了。

2018年中國(guó)人口數(shù)據(jù)于1月21日出爐，2018年末中國(guó)大陸總?cè)丝?39538萬(wàn)人，比上年末增加530萬(wàn)人。全年出生人口1523萬(wàn)人，人口出生率為10.94%，從年齡構(gòu)成看，16至59周歲的勞動(dòng)年齡人口89729萬(wàn)人，占總?cè)丝诘谋戎貫?4.3%。

圖片來(lái)源于國(guó)家統(tǒng)計(jì)局官網(wǎng)

然而，多位教育專(zhuān)家指出國(guó)際學(xué)校招生的數(shù)量與門(mén)檻皆在下滑。宜校網(wǎng)創(chuàng)始人肖經(jīng)棟的調(diào)查顯示，“2018年，300多所國(guó)際學(xué)校中超過(guò)80%的學(xué)校招生數(shù)量在下滑，最大幅度超過(guò)一半。”

過(guò)去幾年中，關(guān)停的學(xué)校數(shù)量逐漸增加，盡管?chē)?guó)際學(xué)?；驀?guó)際部的關(guān)停更多情況下是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果，但生源銳減、管理團(tuán)隊(duì)爭(zhēng)端等都是原因之一。基于種種案列，即使二三線(xiàn)城市的市場(chǎng)環(huán)境良好，新建校在招生方面也具有一定挑戰(zhàn)性。

未來(lái)校園建設(shè)

不難發(fā)現(xiàn)，在校園硬件上計(jì)劃新開(kāi)學(xué)校的校園描述中經(jīng)常提到打造未來(lái)學(xué)校、生態(tài)學(xué)校、結(jié)合傳統(tǒng)文化等特色。譬如：

• 狄邦教育集團(tuán)參與、中國(guó)（南京）軟件谷管委會(huì)和南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校協(xié)作舉辦的南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校雨花國(guó)際學(xué)校校園由知名設(shè)計(jì)公司采用前瞻性高標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)，配備精良完備的設(shè)施，可以充分滿(mǎn)足學(xué)生和教職工教育教學(xué)、體育運(yùn)動(dòng)、課外活動(dòng)及休閑娛樂(lè)等各種需求。學(xué)校擬定于 2019 年 9 月開(kāi)學(xué)?！暇┩鈬?guó)語(yǔ)學(xué)校雨花國(guó)際學(xué)校

圖片來(lái)源于官網(wǎng)

• 愛(ài)莎國(guó)際學(xué)校科學(xué)城校區(qū)以“一切圍繞學(xué)習(xí)者”的理念進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，最大程度地保留原始山體和自然環(huán)境，依照山勢(shì)錯(cuò)落有致地布局各類(lèi)空間和功能，將建成具有前瞻性、現(xiàn)代化、設(shè)施設(shè)備精良的未來(lái)型森林學(xué)校。學(xué)校擬定于2020年開(kāi)學(xué)?！獝?ài)莎國(guó)際學(xué)?？茖W(xué)城校區(qū)

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• 為了讓孩子們?cè)谏钪O中國(guó)文化的環(huán)境中成長(zhǎng)，學(xué)校設(shè)施在與國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)接軌的同時(shí)，更融入了當(dāng)?shù)厝宋奶厣?，如戲園子、國(guó)學(xué)教室等一系列結(jié)合西安當(dāng)?shù)靥厣亩喙δ芙淌遥尯⒆觽冊(cè)趯W(xué)習(xí)中感悟中華文化的魅力?！靼驳潞陮W(xué)校

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• 華東康橋國(guó)際學(xué)校合肥校區(qū)規(guī)劃從幼兒園到高中的十五年一貫制雙語(yǔ)學(xué)園，占地面積約230畝，總投資12億元，將新建教學(xué)用房、學(xué)生宿舍以及音樂(lè)廳、游 泳館、體育館等高品質(zhì)場(chǎng)館配套設(shè)施，營(yíng)造精致美麗校園，為內(nèi)地學(xué)子提供“厚植東方文化，深蘊(yùn)西方思維”的國(guó)際化雙語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校將于2019年9月正式開(kāi)學(xué)！——華東康橋國(guó)際學(xué)校合肥校區(qū)

圖片來(lái)源于官網(wǎng)

國(guó)際學(xué)校一般提供幼兒園至高中的基礎(chǔ)教育體系以實(shí)現(xiàn)無(wú)縫鏈接，因此在校園布局上就要花費(fèi)更多的心思以建設(shè)一個(gè)多樣化、靈活化的校園環(huán)境，從而滿(mǎn)足不同階段的豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。

學(xué)校的硬件設(shè)施對(duì)于教學(xué)效果具有一定的影響力。未來(lái)學(xué)校的建筑應(yīng)該更加貼近學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且要讓智能產(chǎn)品在學(xué)校內(nèi)得到充分利用。如何把自然與科技相融合是人們打造未來(lái)學(xué)校的訴求之一。

教育建筑設(shè)計(jì)兼具創(chuàng)意與挑戰(zhàn)，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的國(guó)際學(xué)校市場(chǎng)中，打造一個(gè)具有個(gè)性化、規(guī)?；?、智能化的校園是每個(gè)學(xué)校保持競(jìng)爭(zhēng)力所必須擁有的要素。當(dāng)然，根據(jù)近幾年新建的國(guó)際學(xué)校，學(xué)校在教學(xué)空間設(shè)計(jì)上也存在一些共性，例如復(fù)合的功能空間、以公共活動(dòng)空間為組織中心、整體集約的布局形態(tài)、靈活開(kāi)放的教學(xué)空間等。

基礎(chǔ)教育階段的課程融合

雙語(yǔ)課程、IB、AP、A Level是國(guó)際學(xué)校的主流課程。其中，中外融合課程是普遍提及的關(guān)鍵詞，眾多教育集團(tuán)都在嘗試開(kāi)發(fā)結(jié)合中國(guó)教育精髓的融合課程。譬如：

• 哈羅重慶禮德學(xué)院將立足西南，輻射中西部，招收國(guó)內(nèi)學(xué)生及具有合法居留手續(xù)的外籍以及部分港澳臺(tái)人員的子女。該學(xué)院擬招生1500-2000人，可提供完整的 K-12（從幼兒園到高中）全年齡段國(guó)際教育體系，并按照我國(guó)對(duì)同級(jí)同類(lèi)教育機(jī)構(gòu)的要求設(shè)置相關(guān)課程。

• 佛山市諾德安達(dá)學(xué)校將于2019年9月迎來(lái)第一批學(xué)生，并將為2304名學(xué)生提供一流的教學(xué)環(huán)境和設(shè)施。學(xué)校招收年齡在6歲至18歲之間的學(xué)生，為他們提供全新雙語(yǔ)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。學(xué)校將融合中西教育理念、推進(jìn)中英雙語(yǔ)教學(xué)。

• “德閎教育致力于使每一個(gè)學(xué)生在接受世界先進(jìn)的國(guó)際化教育的同時(shí)，傳承中華文化，不忘民族精神。”德閎教育執(zhí)行董事容志堅(jiān)先生表示，“在西安，中國(guó)傳統(tǒng)文化和國(guó)際文化交融是德閎教育理念更為真實(shí)的寫(xiě)照?！?/p>

眾所周知，雙語(yǔ)教育不是停留在語(yǔ)言層面上的教學(xué)，而是利用雙語(yǔ)學(xué)習(xí)的模式，尋求中西文化和課程的融合，培養(yǎng)具有全球化視野的學(xué)生，真正成為雙語(yǔ)人才。

在探索課程融合的道路上，各學(xué)校應(yīng)該充分考慮當(dāng)?shù)氐慕逃龑?shí)情以及倡導(dǎo)分享、互相學(xué)習(xí)的精神，一所學(xué)校的強(qiáng)大不是真正的強(qiáng)大，共同推動(dòng)中國(guó)國(guó)際教育的前進(jìn)，提升年輕一代在世界舞臺(tái)上的競(jìng)爭(zhēng)力才是人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的目標(biāo)。

教育人才與培訓(xùn)的熱潮即將來(lái)臨

無(wú)論是新建校或者是集團(tuán)化異地開(kāi)辦分校，行業(yè)目前對(duì)一線(xiàn)教師和高端管理人才都呈現(xiàn)巨大的需求，尤其是教育經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)營(yíng)管理能力兼?zhèn)涞男ｉL(zhǎng)。

作為教育集團(tuán)的新建校，在師資方面擁有著一定優(yōu)勢(shì)。譬如，諾德安達(dá)集團(tuán)公布的即將在2019年新開(kāi)的兩所學(xué)校的校長(zhǎng)。

• 北京市房山區(qū)諾德安達(dá)雙語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)孟秀麗在公立學(xué)校、雙語(yǔ)學(xué)校、國(guó)際學(xué)校從事教育和校長(zhǎng)工作近30年，曾是兩所國(guó)際化學(xué)校的創(chuàng)校校長(zhǎng)。

• 廣州佛山諾德安達(dá)雙語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)李紅曾在廣東碧桂園學(xué)校工作18年，見(jiàn)證并參與了兩所創(chuàng)校學(xué)校的課程。

雖然國(guó)際學(xué)校提供十二年一貫制的全套課程體系，在一定程度上能夠減少家長(zhǎng)在擇校時(shí)的壓力，但對(duì)于學(xué)校的管理團(tuán)隊(duì)也提出了較高標(biāo)準(zhǔn)。新建校的決策層與管理層人士越早確定，越有助于學(xué)校的經(jīng)營(yíng)與管理。盡管，諾德安達(dá)的新建校校長(zhǎng)的履歷在短時(shí)間內(nèi)獲得了家長(zhǎng)信任和市場(chǎng)聲譽(yù)，但大眾更加期待的是決策者如何帶領(lǐng)學(xué)校在市場(chǎng)上站住腳。

國(guó)際化師資人才短缺一方面是與國(guó)際學(xué)?？焖僭鲩L(zhǎng)形成的供需矛盾，另一方面是由于國(guó)際學(xué)校所教授的課程對(duì)教師本身能力的要求高。

當(dāng)下，跨學(xué)科教學(xué)、項(xiàng)目式教學(xué)、CLIL等創(chuàng)新的教學(xué)模式帶來(lái)的教學(xué)效果有目共睹。然而，如何打造沉浸式的教學(xué)環(huán)境，如何促使學(xué)生發(fā)揮內(nèi)在能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生國(guó)際視野等等教學(xué)中的重難點(diǎn)都對(duì)教師有著高要求。

因此，對(duì)師資的培訓(xùn)不可小覷。2018年新建的60多所學(xué)校，和2019年即將超50多所的新建校，也預(yù)示著師資培訓(xùn)的熱潮已經(jīng)來(lái)臨。盡管集團(tuán)化辦學(xué)在教學(xué)資源上存在著一定優(yōu)勢(shì)，但教學(xué)培訓(xùn)和周期性的人才培養(yǎng)也不能松懈。

原因在于，培訓(xùn)能夠提高現(xiàn)有雙語(yǔ)教師的質(zhì)量，但是不能增加教師的數(shù)量，在一定程度上能夠解決眼前問(wèn)題。教育集團(tuán)應(yīng)該追求國(guó)際化教師培養(yǎng)規(guī)?；?，這樣能夠周期性增加雙語(yǔ)教師的數(shù)量，并且通過(guò)崗位實(shí)踐與鍛煉能夠獲得長(zhǎng)足發(fā)展，也能解決師資短缺的長(zhǎng)遠(yuǎn)問(wèn)題。

去年《民促法》（送審稿）的出臺(tái)超出了許多投資者的預(yù)期，使得港股教育板波動(dòng)。其中，最引人注目的是新增條例“實(shí)施集團(tuán)化辦學(xué)的，不得通過(guò)兼并收購(gòu)、加盟連鎖、協(xié)議控制等方式控制非營(yíng)利性民辦學(xué)?！?，這一點(diǎn)引發(fā)業(yè)內(nèi)人士的熱議。雖然，新增條例中還存在一些不確定的內(nèi)容，但未來(lái)集團(tuán)化辦學(xué)必然將受到更為嚴(yán)格的監(jiān)管。

本文轉(zhuǎn)載自微信公眾號(hào)“頂思”，作者田菁。文章為作者獨(dú)立觀點(diǎn)，不代表芥末堆立場(chǎng)。