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“5G教育”淘金熱

作者:億歐 發(fā)布時(shí)間:

“5G教育”淘金熱

作者:億歐 發(fā)布時(shí)間:

摘要:5G教育,純屬加戲?

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十九世紀(jì)初,在亞美利加河畔發(fā)現(xiàn)了黃金之后,美國(guó)展開(kāi)了一場(chǎng)向西部擴(kuò)張的西進(jìn)運(yùn)動(dòng)。那時(shí)滾滾的人潮懷著對(duì)黃金的渴望奔赴加利福尼亞,一批又一批的冒險(xiǎn)家紛紛往太平洋的東岸推進(jìn),試圖一圓淘金夢(mèng)。

當(dāng)年的“淘金熱”,如今似乎正在重演。

2019年,無(wú)論國(guó)內(nèi)的研究,還是海外的預(yù)測(cè),都把5G看作是下一個(gè)改變世界的技術(shù)。從智能家居到自動(dòng)駕駛,從遠(yuǎn)程醫(yī)療再到智慧城市,各行各業(yè)的人,都在緊盯著通信技術(shù)演進(jìn)中巨大的市場(chǎng)機(jī)遇,開(kāi)啟著一場(chǎng)新的追逐。

不過(guò),當(dāng)熱火朝天的5G技術(shù),遇上傳統(tǒng)的教育行業(yè),能擦出什么樣的火花呢?

5G主宰教育

我們?cè)?jīng)歷過(guò)一次又一次的移動(dòng)通信技術(shù)變革,讓教育行業(yè)因此而瞬息萬(wàn)變。

1986年,依托著頻分多址(FDMA)技術(shù),1G時(shí)代崛起,那一年國(guó)家開(kāi)始普及九年制義務(wù)教育,很多人從“沒(méi)學(xué)上”到“有學(xué)上”;

1995年,揮別1G,時(shí)分多址(TDMA)技術(shù)使我們進(jìn)入了2G時(shí)代,這時(shí),隨著改革開(kāi)放的逐漸深入,國(guó)家對(duì)教育的投入空前增長(zhǎng),一棟棟美麗的校舍拔地而起,一間間教室有了電子顯示屏和投影儀;

2007年,碼分多址(CDMA)技術(shù)大行其道,伴隨著智能手機(jī)的出現(xiàn),3G網(wǎng)絡(luò)火了,教育事業(yè)有了更為生動(dòng)的變化,移動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)運(yùn)而生,遠(yuǎn)程教育的發(fā)展進(jìn)程開(kāi)始加快;

2013年,正交頻分多址(OFDMA)技術(shù)引發(fā)了4G變局,移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代開(kāi)啟,手機(jī)成為器官的延伸,電視的開(kāi)機(jī)率下降,快速催生出了直播平臺(tái)、新的教育類(lèi)公司,BAT三巨頭爭(zhēng)分奪秒殺入,各種在線教育創(chuàng)業(yè)者打著“互聯(lián)網(wǎng)必將顛覆傳統(tǒng)教育”的口號(hào)橫空出世。

從1G到4G,在教育的變革歷程中,技術(shù)的影響越來(lái)越深刻。

而現(xiàn)在,4G的風(fēng)頭還未過(guò),5G就接踵而至。技術(shù)對(duì)商業(yè)的沖擊,大多數(shù)時(shí)候,都是小步快跑的漸進(jìn)變革,然而從4G時(shí)代到5G時(shí)代,我們則是要實(shí)現(xiàn)一場(chǎng)“大邁進(jìn)”。《5G的商業(yè)革命》一書(shū)的作者周錫接受億歐教育收集時(shí)表示:對(duì)于傳統(tǒng)的教育行業(yè),尤其是教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)來(lái)說(shuō),由于自身的高成本、遠(yuǎn)距離、網(wǎng)速帶寬窄,以及場(chǎng)景化不足等原因,使得傳統(tǒng)企業(yè)的瓶頸很難突破,但是隨著5G的普及商用,新型的教育模式將直接沖擊,甚至是顛覆傳統(tǒng)的培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)。

1、感知變化:視覺(jué)體驗(yàn)的大邁進(jìn)

視覺(jué)是人類(lèi)獲取信息最主要的渠道,視覺(jué)邊界的變化往往意味著認(rèn)知邊界的擴(kuò)展。在過(guò)去,我們?cè)猛h(yuǎn)鏡、顯微鏡和數(shù)據(jù)可視化等諸多技術(shù)和工具拓展了視野。而今天,依托于5G終端以及芯片的支持,我們可以獲得講故事的新方式。

賽迪顧問(wèn)信息通信產(chǎn)業(yè)研究中心高級(jí)分析師李朕曾表示,5G時(shí)代,高速的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)可以提升VR/AR設(shè)備的工作效率,同時(shí)其超低時(shí)延可以有效降低虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備成像的眩暈感,所以在眾多充滿(mǎn)期待的應(yīng)用場(chǎng)景中,VR/AR將是首先爆發(fā)的一個(gè)場(chǎng)景。IDC發(fā)布的2019年中國(guó)智能終端市場(chǎng)十大預(yù)測(cè)中提到,在教育市場(chǎng),2019年已經(jīng)至少有20%教育用戶(hù)開(kāi)始考慮VR解決方案。

中央電教館移動(dòng)項(xiàng)目專(zhuān)家、教育信息化百家講壇發(fā)起人馬永紀(jì)在接受億歐教育收集時(shí)談到,不同的視頻畫(huà)質(zhì)在學(xué)習(xí)和溝通時(shí)給人的感受是完全不一樣的:“感情的傳達(dá)和溝通,此時(shí)1秒勝似1年。5G的高帶寬高速度讓人們改變了對(duì)網(wǎng)絡(luò)的感覺(jué),5G至少會(huì)給在線1對(duì)1和1對(duì)多小班課,以及雙師課堂帶來(lái)新的機(jī)會(huì)?!?/p>

2、用戶(hù)變化:消費(fèi)者連通性的變革

有人說(shuō),5G的影響力,甚至?xí)^(guò)電力。

周錫冰則認(rèn)為,與2G、3G、4G不同,5G不僅解決了其面向人與人通信問(wèn)題,同時(shí)還解決了人與物、物與物的互連問(wèn)題。這也意味著,移動(dòng)通訊網(wǎng)絡(luò)、物聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)社交社區(qū),帶來(lái)的是未來(lái)的生活方式和經(jīng)濟(jì)模式的進(jìn)化。在5G時(shí)代,我們享受的不僅是更低的通訊資費(fèi),更便捷的生活方式,更高效的生產(chǎn)的效率,最重要的是,5G網(wǎng)絡(luò)下,能夠以百倍于今天的下載速度,改變消費(fèi)者連通性。

紫?;饎?chuàng)始合伙人張泉靈此前也談到,4G改變了內(nèi)容觸達(dá)用戶(hù)的地點(diǎn),而5G時(shí)代,則是會(huì)對(duì)內(nèi)容用戶(hù)端產(chǎn)生鮮明的影響:“在用戶(hù)端,我們要思考到底是什么的教育內(nèi)容,是在哪里觸達(dá)的用戶(hù)。技術(shù)端的變化會(huì)帶來(lái)多少全新的教育服務(wù),這也是需要認(rèn)真討論的事情?!?/p>

3、成本變化:教育資源稀缺性減弱

“好比四車(chē)道的馬路,本來(lái)就不是很擁擠,5G時(shí)代,我們一下子可以擴(kuò)充成120車(chē)道?!?/p>

一位硬件廠商工作人員向億歐教育表示,過(guò)去的10年里,我們進(jìn)入到了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,生活已經(jīng)在無(wú)限逼近數(shù)字化生存的狀態(tài)。未來(lái)不可逆的趨勢(shì)是——數(shù)字化、信息化的普及,將帶來(lái)教育成本的下降。

“之前炒的沸沸揚(yáng)揚(yáng)的高價(jià)學(xué)區(qū)房,歸根結(jié)底是一種教育資源的不公。從最初的2G文字到3G的圖片語(yǔ)音到4G時(shí)代的視頻,再到5G時(shí)代的延遲傳輸。也就意味著,在5G時(shí)代,作為一個(gè)普通家庭的孩子,也會(huì)和其他少數(shù)能夠上清華北大的學(xué)生一樣,實(shí)時(shí)獲取到最優(yōu)質(zhì)的教育資源。”

入場(chǎng)者的腳下與遠(yuǎn)方

具體來(lái)講,在5G技術(shù)的狂飆猛進(jìn)下,教育行業(yè)或?qū)⒃谶@三個(gè)方向上有著巨大的市場(chǎng)機(jī)遇。

1、高傳輸速率下,“AR/VR+教育”將會(huì)再次激活

隨著5G高帶寬時(shí)代的到來(lái),基于移動(dòng)寬帶增強(qiáng)(eMBB)、超高可靠、超低時(shí)延通信(uRLLC)、大規(guī)模物聯(lián)網(wǎng)(mMTC)三大應(yīng)用場(chǎng)景的拓寬,曾經(jīng)諸多難以實(shí)現(xiàn)的技術(shù)壁壘因此會(huì)被打破,使AR/VR在教育中的應(yīng)用有了更多可能。

基于5G技術(shù),VR教育還將擴(kuò)展更多應(yīng)用場(chǎng)景:一是可以創(chuàng)造出許多此前難以實(shí)現(xiàn)的場(chǎng)景教學(xué),比如地震、消防等災(zāi)害場(chǎng)景的模擬演習(xí);二是可以模擬諸多高成本、高風(fēng)險(xiǎn)的教學(xué)培訓(xùn),比如車(chē)輛拆裝、飛機(jī)駕駛、手術(shù)模擬等;三是能夠還原歷史或其他三維場(chǎng)景,如博物館展覽、史前時(shí)代、深海、太空等科普教學(xué);四是模擬真人陪練,如英語(yǔ)培訓(xùn)中的語(yǔ)言環(huán)境植入,一對(duì)一或一對(duì)多的遠(yuǎn)程教學(xué),讓學(xué)生與模擬真人進(jìn)行對(duì)話(huà)。

拿無(wú)人機(jī)教育培訓(xùn)來(lái)說(shuō),中國(guó)科協(xié)無(wú)人機(jī)科普?qǐng)F(tuán)隊(duì)無(wú)人機(jī)教育及智能化領(lǐng)域?qū)<摇⑿★w手青少年無(wú)人機(jī)教育創(chuàng)始人朱妮和億歐教育非常形象地分析5G技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的重要作用:“就像計(jì)算機(jī)在有了網(wǎng)絡(luò)以后迅速發(fā)展一樣,有了5G,無(wú)人機(jī)也可以聯(lián)網(wǎng),互聯(lián)互通會(huì)讓更多的行業(yè)應(yīng)用場(chǎng)景出現(xiàn)。例如5G的低延時(shí),能使無(wú)人機(jī)的操控更加靈活;5G的高帶寬,可以支持無(wú)人機(jī)實(shí)時(shí)回傳更加高清的圖像,結(jié)合VR終端,還可以實(shí)現(xiàn)身臨其境的效果?!?/p>

目前由于技術(shù)的限制,AR/VR在基礎(chǔ)教育中的應(yīng)用較淺,多數(shù)AR/VR企業(yè)是通過(guò)娛樂(lè)化、游戲化的形式,面向青少年及以下低齡學(xué)生提供教育產(chǎn)品,普及程度十分有限。及時(shí)互動(dòng)銷(xiāo)售總監(jiān)高雪媛對(duì)億歐教育表示,“內(nèi)容和硬件還沒(méi)有大規(guī)模普及的原因更多是硬件交互方式、硬件成本、內(nèi)容的數(shù)量與質(zhì)量等各方面還未產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng),而5G更像是催化劑,會(huì)大大加速整個(gè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,但仍有一些待解決的問(wèn)題”?;蛟S,隨著5G技術(shù)的到來(lái),AR/VR教育能突破技術(shù)瓶頸,迎來(lái)新的爆發(fā)。

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2、5G推動(dòng)智慧教育,人工智能應(yīng)用場(chǎng)景再次深化

隨著5G技術(shù)的普及,人工智能技術(shù)在教育中的應(yīng)用將更加“智慧”。

在5G技術(shù)下,人工智能將與物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等技術(shù)互相融合發(fā)展,提供更加全面的數(shù)據(jù)采集和更加優(yōu)化的算法模型,讓人工智能模擬“人的思維方式”,更好的輔助學(xué)生學(xué)習(xí)、老師教學(xué)以及校園管理。

拿學(xué)生學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō),一方面,通過(guò)自然語(yǔ)言處理、自適應(yīng)等功能快速幫助學(xué)生獲取滿(mǎn)足個(gè)人需求的課程,為學(xué)生提供精準(zhǔn)教學(xué);另一方面,技術(shù)創(chuàng)新必將會(huì)升級(jí)學(xué)習(xí)體驗(yàn),視覺(jué)識(shí)別、語(yǔ)音識(shí)別等技術(shù)會(huì)進(jìn)一步滲透到在線學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié),迭代出更加智能化的工具,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中各個(gè)環(huán)節(jié)效率的大幅提升。

億歐教育選取各個(gè)賽道“人工智能+教育”應(yīng)用類(lèi)代表企業(yè)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn),老牌教育企業(yè)和隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展起來(lái)的在線教育企業(yè)均有比較深程度的人工智能應(yīng)用布局,范圍涵蓋了學(xué)前教育、K12到成人教育等全年齡段各種類(lèi)型的教育賽道,可見(jiàn),人工智能已經(jīng)成為教育企業(yè)的標(biāo)配。5G技術(shù)下,“人工智能+教育”將朝著更廣(普及度高)、更深(應(yīng)用場(chǎng)景智慧化)的方向發(fā)展。

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3、“5G+物聯(lián)網(wǎng)”,教育裝備產(chǎn)業(yè)有望升級(jí)

5G技術(shù)作為數(shù)字化建設(shè)基石,其物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用特性,或許會(huì)推動(dòng)教育裝備產(chǎn)業(yè)升級(jí)。目前多數(shù)智能教育裝備的生產(chǎn)與研發(fā),只有“智能性”而不具備“物聯(lián)性”。

周錫冰和億歐教育分析到,5G的到來(lái),不僅解決了其面向人與人通信問(wèn)題,同時(shí)還解決了人與物、物與物的互連問(wèn)題。因此在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下,教育裝備產(chǎn)業(yè)可以實(shí)現(xiàn)翻天覆地的變化:“教育裝備產(chǎn)業(yè)升級(jí)方向包括以下幾個(gè)方面:第一,硬件(新材料、低耗能);第二,內(nèi)容場(chǎng)景化和互聯(lián)網(wǎng)化,以及IP化;第三,產(chǎn)學(xué)研資本融合;第四,中國(guó)東西教育集成化;第五,教育創(chuàng)新和研發(fā)化;第六,教育裝備產(chǎn)業(yè)輸出化;第七,教育裝備產(chǎn)業(yè)國(guó)際化等等。”

由于技術(shù)的限制,多數(shù)教育裝備對(duì)數(shù)據(jù)的采集停留在終端本身,數(shù)據(jù)之間沒(méi)有互聯(lián)互通,不同教育裝備場(chǎng)景下的數(shù)據(jù)不能集中反應(yīng)學(xué)生整體教育情況。而未來(lái),5G技術(shù)普及,物聯(lián)網(wǎng)成為發(fā)展趨勢(shì),學(xué)習(xí)所用的教育裝備都將朝著具備“物聯(lián)”性的方向發(fā)展。

總結(jié)以上三大方向,由此可見(jiàn),對(duì)教育行業(yè),5G是福音,也是轉(zhuǎn)折。

但現(xiàn)在,“5G+教育”不性感  

“5G教育,純屬加戲?!?/p>

每每談到5G,總會(huì)讓我們激動(dòng)莫名。但熱鬧散盡之后,很多人向億歐教育表示,他們?nèi)匀粚?duì)“5G+教育”持理性而冷靜的保態(tài)度。

一位流量通訊服務(wù)行業(yè)的業(yè)內(nèi)人士和億歐教育表示,國(guó)家意志之外,5G本身和教育沒(méi)什么直接的結(jié)合點(diǎn),“技術(shù)雖然強(qiáng),但技術(shù)在教育場(chǎng)景的積累差,教學(xué)對(duì)技術(shù)的消化沒(méi)跟上,只能說(shuō)目前技術(shù)在教育場(chǎng)景中服務(wù)的價(jià)值還比較生硬?!?/p>

某通信設(shè)備上市公司的核心人士也持有相同的態(tài)度,他認(rèn)為:“5G教育,未來(lái)愿景很好,但是結(jié)合應(yīng)用的產(chǎn)品,在2019年怕是宣傳多過(guò)實(shí)質(zhì)。根據(jù)國(guó)家5G商用計(jì)劃,先將管道打通應(yīng)該是第一要?jiǎng)?wù)。教育上除了物聯(lián)網(wǎng)之外,應(yīng)該還有更多可能?!?/p>

K12在線教育從業(yè)者柳雄林將問(wèn)題做了具體分析,他認(rèn)為目前的“5G+教育”還不夠性感:“縱觀K12在線教育的發(fā)展,除了線上直播教學(xué)外,其他起到真正意義上幫助作用的技術(shù)還是太少?,F(xiàn)在提到的5G+教育的產(chǎn)品或服務(wù),大多是以體驗(yàn)的目的進(jìn)入學(xué)校、進(jìn)入孩子的生活中。但科普和課程是兩碼事,一味強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)的活動(dòng),我認(rèn)為不是剛需?!?/p>

就此,億歐教育也詢(xún)問(wèn)了數(shù)位相關(guān)領(lǐng)域的投資人,他們均表示目前也在關(guān)注“5G+教育”領(lǐng)域的機(jī)會(huì),但暫時(shí)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有合適的落地項(xiàng)目。其中一位投資人表示,有關(guān)“5G+教育”的應(yīng)用總體上處于討論階段,只是理論上認(rèn)為會(huì)釋放大量投資機(jī)會(huì),距離真正的商業(yè)應(yīng)用還有一段距離。

近代哲學(xué)奠基人笛卡爾曾說(shuō),我思故我在。

人類(lèi)從狼煙峰火到郵政印刷,在從電報(bào)廣播到網(wǎng)絡(luò)通信,我們?cè)谛畔⒏锩薪?jīng)歷了一次次時(shí)代巨變。20世紀(jì)初,以香農(nóng)的信息論為標(biāo)志,我們進(jìn)入到前所未有的數(shù)字通訊時(shí)代。而今天,以北京國(guó)貿(mào)橋以東的5G基站為圖騰,我們以一個(gè)前所未有的速度,走入全新的5G時(shí)代。

基于此,教育行業(yè)上中下游也必須適時(shí)而變:

第一,教育硬件設(shè)備上,應(yīng)加緊研發(fā)相關(guān)產(chǎn)品,尤其是新材料、低耗能的高性?xún)r(jià)比產(chǎn)品,同時(shí)產(chǎn)品要具備物聯(lián)網(wǎng)性;

第二,內(nèi)容上,5G擁有“高帶寬”、“低延時(shí)”、“大容量”等特點(diǎn),研發(fā)高清畫(huà)質(zhì)、四維動(dòng)畫(huà)等相關(guān)內(nèi)容也迫在眉睫,與VR/AR融合,讓學(xué)習(xí)場(chǎng)景更加的接近現(xiàn)實(shí),從而加速教育產(chǎn)業(yè)落地;

第三,在師資方面,優(yōu)質(zhì)的師資資源將惠及三四線城市,甚至是偏遠(yuǎn)的農(nóng)村,雙師課堂向成熟化發(fā)展,“AI+互聯(lián)網(wǎng)”將促進(jìn)教育公平化的進(jìn)程;

第四,學(xué)生學(xué)習(xí)可以更加多元,時(shí)間自由化,價(jià)格差異化,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,尤其是職業(yè)技術(shù)學(xué)校。

2019年,或許不是所有人都可以直觀的感受到5G的威力。但我們應(yīng)該關(guān)心,教育企業(yè)正在面臨什么樣的選擇,當(dāng)下的嘗試會(huì)導(dǎo)致哪些結(jié)果,未來(lái)該以什么樣的姿態(tài)從象牙塔里走出來(lái)。

畢竟每次時(shí)代進(jìn)化大潮中,贏家都不止一個(gè),但落伍的,肯定會(huì)被淘汰。

本文轉(zhuǎn)自微信公眾號(hào)“億歐網(wǎng)”,作者蘇迅、殷緣。文章為作者獨(dú)立觀點(diǎn),不代表芥末堆立場(chǎng)。

1、本文是 芥末堆網(wǎng)轉(zhuǎn)載文章,原文:億歐
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