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日前，浙江省教育廳聯(lián)合八部門，發(fā)布關(guān)于征求《浙江省教育廳等九部門關(guān)于全面加強(qiáng)兒童青少年近視防控工作的意見（征求意見稿）》的公告，欲禁止使用APP布置作業(yè)，引發(fā)業(yè)內(nèi)廣泛關(guān)注。

在線工具類APP監(jiān)管趨嚴(yán)

剛剛過去的2018年稱得上政策大年，教育行業(yè)整體承壓，各個領(lǐng)域受到不同程度的政策整頓和規(guī)范。整治風(fēng)暴從K12領(lǐng)域校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)刮到幼教最嚴(yán)新政，也從線下教育機(jī)構(gòu)吹到了線上。一時間，在線工具類APP“TO G”之路是否走得通、如何走，廣為討論。

通過梳理不難看出，在線教育的監(jiān)管在逐漸收緊，整改范圍在擴(kuò)大，監(jiān)管空白在縮小，整改焦點(diǎn)集中在資質(zhì)、收費(fèi)和規(guī)范使用方面。據(jù)i-EDU統(tǒng)計，從去年4月到現(xiàn)在，共出臺在線教育相關(guān)政策文件7份。其中，2018年11月1份，2018年12月2份，2019年2月2份，歲末年初時期最為密集，行業(yè)變革似乎一觸即發(fā)。 

2018年11月發(fā)布的《關(guān)于健全校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項治理整改若干工作機(jī)制的通知》，提出線上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要緊跟線下整頓政策，同步規(guī)范線上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。被視為野蠻生長轉(zhuǎn)向規(guī)范發(fā)展的分水嶺。2018年12月之后，在線工具類APP成為主要整改對象。

其實，整改趨勢早在去年8月就初見端倪。教育部發(fā)布《綜合防控兒童青少年近視實施方案》，要求“教學(xué)和布置作業(yè)不依賴電子產(chǎn)品，使用電子產(chǎn)品開展教學(xué)不超過教學(xué)總時長的30%，原則上采用紙質(zhì)作業(yè)”。企業(yè)方面表示擁抱政策，一起教育科技應(yīng)聲而動，對旗下產(chǎn)品進(jìn)行了全線升級。但2019年1月2日，《關(guān)于嚴(yán)禁有害APP進(jìn)入中小學(xué)校園的通知》的發(fā)布，則成為了當(dāng)前多數(shù)在線工具類APP變現(xiàn)模式的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

在線工具類APP滲透率高

根據(jù)易觀2019年1月29日發(fā)布的教育領(lǐng)域APP排行榜顯示，前三位全部為作業(yè)工具類APP ，作業(yè)幫以月活用戶數(shù)量7120.4萬穩(wěn)居榜首，小猿搜題和一起作業(yè)學(xué)生端位居其后。從前十名來看，在線工具類APP也超半數(shù)，并且這還是寒假期間的數(shù)據(jù)，滲透率之高可見一斑。

與傳統(tǒng)的線下課堂相比，在線工具類APP在效率提升方面與線下相比有明顯的優(yōu)勢。不僅是學(xué)生，老師和家長也因輔導(dǎo)需求用此類工具的習(xí)慣，對于教師來說，作業(yè)批改更加方便快捷，大數(shù)據(jù)支撐下的學(xué)情統(tǒng)計與分析，能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)問題，有助于建立學(xué)生個性化教學(xué)機(jī)制，做到目標(biāo)明確，有的放矢；對于家長來說，APP自帶的解題功能大大幫助減輕了輔導(dǎo)任務(wù)。

融資百億的市場下一個發(fā)展點(diǎn)在哪兒？

2015年至今，在線工具類總?cè)谫Y次數(shù)超過120次，融資總金額超過180億元人民幣。其中融資次數(shù)逐年下降，而單筆融資金額上升明顯，這表明行業(yè)發(fā)展到了相對成熟的階段。其中，2018年，作業(yè)幫和猿輔導(dǎo)融資均超3億美元。

值得注意的是，此前，在線工具類APP憑借在線教育東風(fēng)，迎合著市場的需求迅速崛起。而現(xiàn)在，經(jīng)過4-5年的發(fā)展后，以作業(yè)盒子、作業(yè)幫、猿輔導(dǎo)和一起教育科技等為代表的頭部企業(yè)在吸收了資本充分占領(lǐng)市場后，或許到了自我調(diào)整的關(guān)鍵期，如何在政策監(jiān)管之下提升競爭力、實現(xiàn)自身價值也成為其在2019年必須要面臨的重要話題。

面臨轉(zhuǎn)型？除了作業(yè)，還有其他

學(xué)生理解相應(yīng)知識點(diǎn)的需求仍然存在，能夠滿足這類需求的作業(yè)類APP仍然有繼續(xù)發(fā)展的可能。但在2019年監(jiān)管體系趨嚴(yán)的拐點(diǎn)時期，進(jìn)行行業(yè)自身的調(diào)整顯得尤為重要。

此次浙江明確嚴(yán)禁APP布置作業(yè)，若是通過，對于以教師作業(yè)布置和批改為業(yè)務(wù)內(nèi)容的企業(yè)而言，或許是業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型的拐點(diǎn)。布置作業(yè)是應(yīng)用頻率最高的場景，但不是智能校園的唯一場景，依靠APP產(chǎn)品背后積累而成的用戶池及數(shù)據(jù)池，向校園信息化轉(zhuǎn)型也是方向之一。

本文轉(zhuǎn)自微信公眾號“iEDU投資人俱樂部”，撰文 | 小團(tuán)圓，校審 | 石斛，視覺 | 三更。文章為作者獨(dú)立觀點(diǎn)，不代表芥末堆立場，轉(zhuǎn)載請聯(lián)系原作者。