在開(kāi)始學(xué)游泳時(shí)，老師們都會(huì)讓小朋友們手持浮板（Kickboard）練習(xí)游泳的基本技能。浮板作為一個(gè)輔助工具廣泛地運(yùn)用于游泳的教學(xué)之中。小編這次介紹的公司就是取名Kickboard，這個(gè)教育技術(shù)工具也是為了輔助教學(xué)，但它可不只是一個(gè)浮板。Kickboard是一個(gè)學(xué)校數(shù)據(jù)分析平臺(tái)，能讓學(xué)校的教師和領(lǐng)導(dǎo)更好地掌握、分析以及分享學(xué)生表現(xiàn)的數(shù)據(jù)，以此來(lái)改善教學(xué)、管理課堂、增進(jìn)與家長(zhǎng)的溝通。 其創(chuàng)始人說(shuō)Kickboard就是教師的浮板，幫助他們更好地在學(xué)生數(shù)據(jù)的海洋里遨游。近年來(lái)，在教育領(lǐng)域大數(shù)據(jù)也成了熱點(diǎn)，但是怎樣正真從學(xué)生數(shù)據(jù)到改善學(xué)校教育，還值得我們探究。

一、來(lái)認(rèn)識(shí)一下Kickboard

Jennifer Medbery于2009年創(chuàng)立了Kickboard。她在學(xué)校教書(shū)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)她和同事們花了很長(zhǎng)時(shí)間用表格來(lái)記錄學(xué)生們的信息，非常沒(méi)有效率。作為哥倫比亞大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)畢業(yè)的學(xué)生，Jennifer就開(kāi)始設(shè)計(jì)如何更容易地搜集和分析學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的信息，也就誕生了Kickboard。

Kickboard為學(xué)校的教師和領(lǐng)導(dǎo)提供了一個(gè)數(shù)據(jù)分析平臺(tái)，該平臺(tái)能夠全面跟蹤、分析以及分享學(xué)生的表現(xiàn)數(shù)據(jù)，包括學(xué)習(xí)表現(xiàn)，像小測(cè)試、考試成績(jī)等等，也包括行為表現(xiàn)，像課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況，甚至還有性格發(fā)展的數(shù)據(jù)。它能幫助老師更好地了解學(xué)生，改進(jìn)自己的教學(xué)方案。而且教師可以把這些數(shù)據(jù)分享給其他的授課老師，使得教學(xué)更有連貫性。而家長(zhǎng)也能登陸該平臺(tái)對(duì)學(xué)生在校表現(xiàn)情況有一個(gè)全面的清晰的認(rèn)識(shí)。

Kickboard 以圖表的形式讓教師可以更直觀地發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生在各方面的表現(xiàn)，既能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，又可以改進(jìn)教學(xué)方法。這種平臺(tái)以數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，幫助學(xué)校更好地了解學(xué)生和教師，提高課堂管理和學(xué)生發(fā)展。創(chuàng)始人 Jennifer Medberry 表示“我們的目標(biāo)就是提高學(xué)校的文化，而數(shù)據(jù)使用就是這種廣義文化概念的一部分”。

二、使用數(shù)據(jù)的學(xué)校文化

Kickboard是如何建立這種使用數(shù)據(jù)的學(xué)校文化？主要在以下三個(gè)方面

1. 數(shù)據(jù)改善學(xué)校

研究表明要全面改善學(xué)校，數(shù)據(jù)至關(guān)重要。而Kickboard提供了的數(shù)據(jù)搜集分析和分享平臺(tái)，有助于建立一個(gè)更加透明的學(xué)校氛圍、提高學(xué)生成績(jī)、增加家長(zhǎng)的參與度。而Kickboard在提供平臺(tái)的基礎(chǔ)上，還進(jìn)一步提供個(gè)性化的指導(dǎo)服務(wù)，與教育者們一起首先通過(guò)數(shù)據(jù)先找對(duì)問(wèn)題，再制定合理的學(xué)校改善計(jì)劃、通過(guò)將數(shù)據(jù)分析納入學(xué)校現(xiàn)有的體系中建立起一種高質(zhì)量的學(xué)校文化。對(duì)于教師，通過(guò)數(shù)據(jù)能夠更加全面的認(rèn)識(shí)學(xué)生，從而改善自己的教學(xué)；對(duì)于校長(zhǎng)，能夠更有針對(duì)性地培養(yǎng)教師，

并且使得整個(gè)學(xué)校的教學(xué)更加系統(tǒng)化；而對(duì)于家長(zhǎng)能夠獲得定期詳細(xì)的報(bào)告，融入孩子們的教育過(guò)程。

2. 數(shù)據(jù)管理課堂

30多年的研究表明課堂管理對(duì)于學(xué)生成績(jī)的影響是最大的。通過(guò)Kickboard數(shù)據(jù)平臺(tái)，教師們可以設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)和行為準(zhǔn)則來(lái)管理課堂，而數(shù)據(jù)分析也能找到課堂管理的最好方法。另外，Kickboard 利用大數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)教師可以在一個(gè)控制平臺(tái)上收集、分析和分享學(xué)生信息，減少了在各種文檔和數(shù)據(jù)庫(kù)之間的轉(zhuǎn)換。而學(xué)生數(shù)據(jù)讓教師們更全面地了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有水平和愛(ài)好讓課堂變得更加有趣和吸引人。除了針對(duì)個(gè)別同學(xué)的弱勢(shì)學(xué)科和成長(zhǎng)空間進(jìn)行數(shù)據(jù)分析之外，Kickboard同時(shí)也提供了一套工具來(lái)幫助學(xué)生了解學(xué)校和班級(jí)的文化，不僅提高了課堂管理水平，也有利于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。

3. 數(shù)據(jù)調(diào)整教學(xué)

Kickboard的設(shè)計(jì)是以教師為中心的，而彩色的儀表盤(pán)使得學(xué)生數(shù)據(jù)變得非常容易理解。實(shí)時(shí)而全面的數(shù)據(jù)讓教師可以調(diào)整自己的教學(xué)方案，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)和行為表現(xiàn)。教師們很快就能知道學(xué)生們的強(qiáng)項(xiàng)和不足，知道什么知識(shí)點(diǎn)孩子們需要進(jìn)一步的講解。而學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)也能根據(jù)數(shù)據(jù)報(bào)告了解老師的教學(xué)情況，知道老師的長(zhǎng)處和短處，有針對(duì)性地安排教師培訓(xùn)。

三、教育大數(shù)據(jù)的潛力

我們看到了數(shù)據(jù)在教育上的潛力，但是關(guān)于教育大數(shù)據(jù)我們還有許多問(wèn)題要問(wèn)。首先我們?cè)撍鸭裁磾?shù)據(jù)？或者說(shuō)什么才是好數(shù)據(jù)？什么樣的數(shù)據(jù)才能讓我們?nèi)媪私庖粋€(gè)學(xué)生？而現(xiàn)在就數(shù)據(jù)搜集，我們還處于全面和有效的博弈之中。

再者誰(shuí)該擁有數(shù)據(jù)？誰(shuí)該去分析數(shù)據(jù)？我們談到了教師、校長(zhǎng)還有家長(zhǎng)，卻獨(dú)獨(dú)沒(méi)提學(xué)生自己。Greg Klein（羅格基金混合式學(xué)習(xí)主任）指出不僅是要讓教師、校長(zhǎng)、家長(zhǎng)了解學(xué)生的數(shù)據(jù)，更重要的是學(xué)生自己要了解自己的數(shù)據(jù)。他說(shuō)：“孩子們應(yīng)該擁有并且了解自己的數(shù)據(jù)，就像知道他們的家庭地址和喜歡歌曲的歌詞一樣。學(xué)生們應(yīng)該知道如何獲取他們的數(shù)據(jù)、設(shè)立目標(biāo)、創(chuàng)造適合自己的學(xué)習(xí)方法、以及了解自己的進(jìn)步。”

也許我們可以預(yù)見(jiàn)這樣一個(gè)教育數(shù)據(jù)平臺(tái)，教師、家長(zhǎng)、以及孩子共同記錄、分析和分享數(shù)據(jù)信息，不僅僅是學(xué)習(xí)表現(xiàn)，還包括性格發(fā)展、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛(ài)好以及孩子們的目標(biāo)與理想。