【芥末堆注】本文來自早道日語網(wǎng)校的楊海斌，站在一個從事了4年在線直播培訓的機構(gòu)角度上，和大家分享一下他對在線教育的理解。

2012年我們成立了日語網(wǎng)校，主打直播模式。在此之前，2007年至2012年我們一直采用錄播授課，但是發(fā)現(xiàn)大家只下載課件，能夠看完的人很少，完課率基本上在30%左右。反而我們在YY上推出的直播公開課出勤率非常高，我們和很多學員溝通，問他們?yōu)槭裁聪矚g直播，很多人都說，直播課程可以互動，有問題直接問老師，有真實感和參與感，不會一個人面對冰冷的電腦。

直播的成效

“早道是直播教學的鼻祖”，這是學員給我們貼的標簽，也因為我們率先推出直播模式 ，讓我們快速成為國內(nèi)最大的日語直播網(wǎng)校，第一年，我們就招了3000多個學生。

通過這幾年的數(shù)據(jù)來看，直播的出勤率確實比錄播和傳統(tǒng)學校要高一些。

學生喜歡來上課，不僅僅因為課堂互動、真實感、參與感，更重要的是我們投入了很大的精力進行直播教學的研發(fā)，比如“情景演練”，即老師通過合理的引導，提示知識的使用場景，學習者需要按照老師的“指令”，做出自己的思考、反饋，同時，學習者也會有互動壓力和自我提升的壓力，老師矯枉過正，給學習者獲得成就感的機會，這種教學深度結(jié)合的情景式教學是錄播課件很難達到的。

現(xiàn)在大家把注意力從錄播轉(zhuǎn)移到了直播，作為早已完成錄播到直播轉(zhuǎn)變的我們，想給同行們提個醒，不管是直播還是錄播，這僅僅只是教學的一個環(huán)節(jié)，學習效果才是我們最終追求的目標。

我們的驅(qū)動之道：持續(xù)學+有效學

通過這幾年的經(jīng)驗，我們認為影響學習效果的關(guān)鍵因素有學習周期、學習目標、合理計劃、策略方法、過程監(jiān)督、互動氛圍等幾個方面。

總結(jié)一下，其實就是要解決兩個問題：

持續(xù)學

有效學

下面這張圖是我們整個教學體系，目前所有工作都圍繞這張圖開展。

第一個問題：如何持續(xù)學

如果學生報名后，連學都不學，又何談學會呢？

通過外圈目標激勵、學習互動 、實時反饋等，這些都是讓學生持續(xù)學，對學習上癮。比如目標激勵：像我們教日語，如果從零基礎(chǔ)學習到日語的最高級別（N1），需要900個小時，如果當學員報名的時候，我們就要把900小時進行目標拆解，先完成100小時的學習目標，我們會把100小時需要掌握的聽說讀寫進行目標定義，比如要掌握1000個單詞，我們就會配備有單詞訓練系統(tǒng)（早道田-練功房）對1000個單詞進行分解訓練，直到你從音、形、意方面掌握了這個單詞算你通過，最后1000個單詞全部掌握，這樣不斷長目標分解成短目標，各個點進行突破。這樣學生也可以不斷建立自己的學習信心和興趣，再繼續(xù)學習下一個目標。與此同時所有的練習記錄系統(tǒng)全部記錄下來，形成了學生的學習報告。

一定要有人工參與

當每個階段、每項內(nèi)容都形成了學習紀錄，我們的班主任老師會根據(jù)學生的學習報告，每個月對學生進行多次學習指導，主動的發(fā)現(xiàn)學生學習中存在的問題。這個要重點說一下，現(xiàn)在很多學習網(wǎng)站有類似在線答疑這樣的問題，學生有問題就可以找老師。那我試問一下，一個學生在學習過程中能夠發(fā)現(xiàn)自己有問題的人有多少？發(fā)現(xiàn)了能問的又有多少？這個功能有效性又會有多大。所以在學生的學習過程中，人工參與是非常重要的環(huán)節(jié)。

第二個問題：如何有效學

語言是一個工具，如何評價學得好，就看學了會不會用。任何一門語言的學習，必定要通過以下的幾個環(huán)節(jié)：講、學、練、測、評。這5個環(huán)節(jié)，可能有些機構(gòu)會做到講、學、練。

那么我們?nèi)绾巫鲞@5個環(huán)節(jié)呢？

講和學剛才在上面的內(nèi)容中有提到的“情景演練”的教學，這種非常符合直播教學的教學方法在早道有很多，我們的老師每天都在研究這個，最終的目的就是讓學習喜歡上課，快速的學到東西。

重點說一下“練、測、評”，我們有一套題庫系統(tǒng)（早道田-一課一練），對根據(jù)課程配備一課一練，比如學生上完第一課，我們就為他準備了這節(jié)課重點的知識點，進行課后的練習，一般會有10-20道題目，這樣能夠讓學生更好的吸收和消化本節(jié)課的內(nèi)容。那么我們會又會在每個階段有階段的測試。所有的紀錄都會記錄到系統(tǒng)中，學生可以看到自己的做題記錄，了解自己的學習狀態(tài)和水平。老師和班主任也可以通過報告了解到學生和班級的學習效果，上課中會及時調(diào)整內(nèi)容，同時班主任報告幫助學生提高成績。最終確保學生是有人管理的狀態(tài)，發(fā)生錯誤及時糾偏。

最后就是評，這里面的“評”分為“自評”和“師評”，評是為了讓學生自己找到自己的位置，通過學生一個階段的學習結(jié)果的分析，班級同學的比較，結(jié)合自身的學習情況，做好下個階段的學習安排，從而達到動態(tài)學習進度的效果。

對于目前在線教育的模式，每個機構(gòu)都在研究和實踐，不管方法如何，最終的目的都是為了提高學生的學習效果。那么分析的角度也必須站在學生的角度，不以學習效果為目的的網(wǎng)校確實是在耍流氓。

以上是早道日語網(wǎng)校的一些做法的概要，我們用了4年的時間，已經(jīng)形成持續(xù)學和有效學的閉環(huán)教學服務(wù)體系。本文也是拋磚引玉，歡迎同行一起交流。

最后簡單介紹一下我們，早道網(wǎng)校是一家致力于直播教學的外語網(wǎng)校，目前以日語培訓為主，2012年底獲得天使投資，目前正在進行A輪融資。