【芥末堆注】在9月12日由田螺匯舉辦的首期Deep在線教育沙龍上，邀請(qǐng)到了591up的前創(chuàng)始人蝦子摸象（林銘前）從在線教育的產(chǎn)品形態(tài)出發(fā)給大家做深度分享。蝦子擁有一支國(guó)內(nèi)在線教育圈罕見(jiàn)的基于學(xué)習(xí)底層邏輯的研發(fā)團(tuán)隊(duì)，雖然，他們由于種種原因現(xiàn)在不直接從事在線教育項(xiàng)目，但是他們依然關(guān)注著這個(gè)領(lǐng)域。而且，他們?cè)诰€教育游戲化方面的一些思想和方法論可謂別樹(shù)一幟。芥末君憑借筆記，為大家整理了此次沙龍活動(dòng)的精彩分享，核心內(nèi)容如下：

我在在線教育領(lǐng)域?qū)Ｗ⒂趦?nèi)容邏輯這一塊已經(jīng)超過(guò)5年的時(shí)間。關(guān)于在線教育的點(diǎn)、線、面都琢磨過(guò)，也曾經(jīng)專(zhuān)門(mén)研究過(guò)一些學(xué)科各個(gè)知識(shí)塊的整個(gè)學(xué)習(xí)生命周期。那就先從我之前的經(jīng)歷來(lái)分享一下幾個(gè)方面的內(nèi)容。

我們最先開(kāi)始做的在線教育網(wǎng)站叫591up，當(dāng)時(shí)做K12的時(shí)候也是鎖定學(xué)生、家長(zhǎng)、老師這樣一個(gè)行為，希望構(gòu)建相關(guān)的生態(tài)。主要的方向聚焦在內(nèi)容方面，主張用做互聯(lián)網(wǎng)體驗(yàn)的方法，在功能性基礎(chǔ)上，不斷改進(jìn)UI、UE的方法來(lái)做內(nèi)容。后來(lái)也做了職業(yè)教育的項(xiàng)目，下面就拿一部分的例子來(lái)與大家分享。

我們很早就在做碎片化的問(wèn)題，當(dāng)時(shí)做的一個(gè)很夸張的事情就是我們把一個(gè)學(xué)科的所有知識(shí)全部梳理出來(lái)畫(huà)了一張知識(shí)地圖，有一面墻那么大。

實(shí)際上我們是從點(diǎn)、線、面三個(gè)方面去做的，點(diǎn)的話591up在公務(wù)員考試這一塊是做的比較深的，線和面是順著產(chǎn)業(yè)鏈的的考試的生命周期。教育是個(gè)大產(chǎn)業(yè)，我們關(guān)注的比較多的就是內(nèi)在模型。我們當(dāng)時(shí)也做了一些比較龐大的規(guī)劃，盡可能的考慮周全，覆蓋面廣，提煉出來(lái)的共性也就更加具有普適性。當(dāng)時(shí)也做了一些職業(yè)教育方面的工作，像企業(yè)招聘等，只要能跟教育相關(guān)的事情我們都做了規(guī)劃，試圖去做一些拆分。

這樣細(xì)分的做法能根據(jù)學(xué)生不同的考試動(dòng)機(jī)制定專(zhuān)門(mén)的學(xué)習(xí)解決方案。這個(gè)部分可以從考試的生命周期角度來(lái)考慮，設(shè)置一些周期的強(qiáng)化班。

我們那個(gè)時(shí)候也做了一個(gè)題庫(kù)類(lèi)型的產(chǎn)品，題庫(kù)主要解決的就是練習(xí)的問(wèn)題，當(dāng)時(shí)試圖去解決一個(gè)問(wèn)題，就是如何用最少的題量完成最有效的練習(xí)？也考慮過(guò)各種游戲化心理與題庫(kù)的體系性整合 。

在線教育用戶(hù)為什么粘性不強(qiáng)？

就拿視頻學(xué)習(xí)來(lái)舉例子，我們最近做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，因?yàn)閷W(xué)生的負(fù)擔(dān)很重，所以不能用大視頻，而是用3-5分鐘的短視頻。我們的知識(shí)點(diǎn)都經(jīng)過(guò)了很好的設(shè)計(jì)，但最后我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，那就是學(xué)生看視頻是拖著、跳著看的，而不是按照原有的設(shè)計(jì)模式去看的。所以當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)明確的情況下都會(huì)選擇最快的方式去獲取知識(shí)。所以發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題之后就應(yīng)該在視頻學(xué)習(xí)產(chǎn)品中設(shè)計(jì)快進(jìn)或者加速播放的功能。要提高內(nèi)容的有效性，需要琢磨視頻里面哪些是有效的需要保留的，哪些是不重要的可以快進(jìn)的。真實(shí)用戶(hù)的學(xué)習(xí)需求不是可以坐在辦公室想出來(lái)的，而是需要多接觸一線的用戶(hù)，去發(fā)現(xiàn)用戶(hù)的真正需求，這才是解決在線教育用戶(hù)粘性弱問(wèn)題的關(guān)鍵。

如何增強(qiáng)在線教育產(chǎn)品的粘性？

回到在線教育的問(wèn)題上來(lái)，在線教育發(fā)展了這么一段時(shí)間，為什么革命一直沒(méi)有來(lái)？那讓我們思考一下，比如說(shuō)現(xiàn)在我們普遍存在的現(xiàn)象是，在講課過(guò)程進(jìn)行十分鐘左右的時(shí)候教師普遍會(huì)讓大家來(lái)個(gè)課間休息之類(lèi)的，有的專(zhuān)家就稱(chēng)，學(xué)生的專(zhuān)注時(shí)間不會(huì)超過(guò)十分鐘，那這些真的是真理嗎？事實(shí)上在電影領(lǐng)域已經(jīng)推翻了這個(gè)設(shè)定，因?yàn)槿藗兺ǔ？措娪翱匆粌蓚€(gè)小時(shí)還會(huì)覺(jué)得不過(guò)癮，電影里面的各種元素和互動(dòng)設(shè)置很容易讓人沉浸到具體的情節(jié)中去，這是非常值得在線教育行業(yè)的從業(yè)著們?nèi)ソ梃b的。

所以在在線教育領(lǐng)域我們能做的是，可以不斷改善信息的加工過(guò)程，讓整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程更輕松，要么更有趣。

在線教育里可加入的游戲化思維

提到了游戲化，那就給大家分享下我前幾天看《游戲化思維》這本書(shū)里邊的一些啟發(fā)和收獲。

一、一個(gè)前提：關(guān)于內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)

1、是什么？

一個(gè)前提是關(guān)于內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)。就是游戲化思維這本書(shū)里面提到的，一個(gè)人要去做一件事情的動(dòng)機(jī)可以分為內(nèi)部和外部?jī)煞N，內(nèi)部動(dòng)機(jī)可能是因?yàn)檫@個(gè)人他做這件事情能夠從中得到樂(lè)趣，為得到這樣的感覺(jué)而導(dǎo)致他想去做這件事；而外部動(dòng)機(jī)則是因?yàn)樽隽诉@件事情之后他能得到一個(gè)外部的反饋，比方講外部給他一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，又或者他如果不做的話外部會(huì)給他一個(gè)懲罰，所以他會(huì)因?yàn)檫@樣的一些事情而選擇要去做這件事，所以這是兩種不同的動(dòng)機(jī)。

2、激勵(lì)與驚喜

關(guān)于這兩種不同的動(dòng)機(jī)，有一個(gè)關(guān)鍵的就是，如果你是選擇讓用戶(hù)在行動(dòng)的過(guò)程中去發(fā)掘一些獎(jiǎng)勵(lì)，就是這個(gè)過(guò)程中用戶(hù)如果得到一些意外驚喜，這樣可能更能夠激發(fā)用戶(hù)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)；而如果你給用戶(hù)的只是他能預(yù)見(jiàn)到的獎(jiǎng)勵(lì)的話，那可能只能激發(fā)出他的外部動(dòng)機(jī)。

所以這個(gè)地方或許可以提煉出一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)出來(lái)，就是游戲當(dāng)中一定要有意外驚喜。比方講在公司里邊對(duì)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行管理的時(shí)候，通常就是我們激勵(lì)員工的措施，大部分激勵(lì)我覺(jué)得都是那種如果就型的激勵(lì)，就換句話說(shuō)就是你做成了什么事，達(dá)成了什么業(yè)績(jī)，我給你多少提成多少回報(bào)，這是一種如果就型的獎(jiǎng)勵(lì)。它在最初的時(shí)候一定是有效的，但是他的問(wèn)題在于，時(shí)間長(zhǎng)了以后，人很容易對(duì)這種獎(jiǎng)勵(lì)產(chǎn)生疲勞。那這時(shí)候或許有一種更好的方式，就是我們可以把它換成另一種獎(jiǎng)勵(lì)——既然那么型獎(jiǎng)勵(lì)。

什么叫既然那么型的獎(jiǎng)勵(lì)呢？就是我沒(méi)有事先跟你約定好會(huì)有一個(gè)什么樣的獎(jiǎng)勵(lì)，但是比如說(shuō)這半年，我看見(jiàn)你確實(shí)業(yè)績(jī)完成的非常棒，業(yè)績(jī)達(dá)到了比如說(shuō)五百萬(wàn)，現(xiàn)在既然你已經(jīng)做成了這樣一個(gè)結(jié)果，那么我臨時(shí)決定說(shuō)要給你個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)就會(huì)是一個(gè)意外驚喜。存在這種意外之喜的時(shí)候，就是當(dāng)用戶(hù)在這個(gè)系統(tǒng)中他得到了意外驚喜的時(shí)候，他會(huì)產(chǎn)生更多的愉悅感，也更能夠激發(fā)他的內(nèi)在動(dòng)機(jī)要去做這件事情，并且做好這件事情。

二、游戲化的兩個(gè)關(guān)鍵

兩個(gè)關(guān)鍵的其一是，游戲是自愿進(jìn)行的一系列有意義的選擇，這句話當(dāng)中有兩個(gè)關(guān)鍵詞，一個(gè)是自愿，第二個(gè)是有意義的選擇。

任何人都不喜歡被約束，任何人都不喜歡被別人消費(fèi)和改變，這個(gè)就是一個(gè)比較人性的。所以首先游戲一定需要能夠激發(fā)出你內(nèi)部或者外部的動(dòng)機(jī)，要讓用戶(hù)能夠自愿參與進(jìn)去。如果用戶(hù)是被強(qiáng)制登陸到游戲的場(chǎng)景當(dāng)中來(lái)的話，那很可能無(wú)法跑通。這是一個(gè)關(guān)于自愿的的問(wèn)題。

第二就是選擇，就是在游戲的過(guò)程中我們一定要給用戶(hù)一個(gè)選擇的空間，這個(gè)事情就有可能變得更順暢和更有趣。比如說(shuō)那些讓我們很喜歡很沉迷的體育運(yùn)動(dòng)，足球籃球等等，他們都是這么一種模式。就是有一套框架性的規(guī)則，這些規(guī)則可能約定了一些邊界，那在這個(gè)邊界里具體你怎么去玩、你怎么去處理，比如說(shuō)你到底是傳球還是上籃，到底是遠(yuǎn)投還是要扣籃等等，這些都是你可以自主去做出的選擇。因?yàn)槿怂麜?huì)這樣，就是如果你在其中有選擇的余地的話，那最后不管怎么樣，哪怕這些東西有太多運(yùn)氣偶然以及是一些注定的因素在其中，他還是會(huì)認(rèn)為這個(gè)是因?yàn)槲业倪x擇而得到的成果。就好比打牌啊，打牌我們?cè)谄渲芯褪怯幸惶滓?guī)則，在這中間有大量的選擇余地，這時(shí)候哪怕過(guò)程中運(yùn)氣其實(shí)占了很大的成分，那么我們還是會(huì)傾向于認(rèn)為這個(gè)牌最終打贏了是因?yàn)槲姨斆髁?，我太牛逼了，我出牌擊出的好或者怎么著，最后?dǎo)致我贏得了這個(gè)牌局，我贏了錢(qián)啊。人會(huì)天然的傾向于這么認(rèn)為，所以一定要給用戶(hù)選擇的余地，假如用戶(hù)他們并沒(méi)有選擇的余地，只是跟著你那套流程一步一步往下走的話，這個(gè)過(guò)程很容易疲勞，也會(huì)變得很沒(méi)有意思。

這是第一個(gè)關(guān)鍵。

第二個(gè)關(guān)鍵就是有關(guān)于新手任務(wù)。任何一個(gè)用戶(hù)在初始接觸你這個(gè)游戲的時(shí)候（假如把你的系統(tǒng)看成一個(gè)游戲），在他初始進(jìn)入這個(gè)系統(tǒng)中要干的第一件事情，在系統(tǒng)中要完成的第一件事情非常重要，就是這件事情能不能讓他覺(jué)得能夠帶給他意義或者能夠帶給他成就感，而且是短平快這么一個(gè)節(jié)奏，可能就直接決定了他后邊愿意在這其中里面留多久。

所以你會(huì)發(fā)現(xiàn)所有網(wǎng)游的新手引導(dǎo)任務(wù)，都會(huì)是那種簡(jiǎn)單直接而且就是你只要照著我這個(gè)流程一二三差不多走下來(lái)，那你就能夠完成這個(gè)任務(wù)，并且得到一些榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)。并且就是我還會(huì)設(shè)定一個(gè)故事背景，讓你覺(jué)得做了這件事情是有意義的。

三、游戲化的兩個(gè)常見(jiàn)問(wèn)題

1、積分和排行榜

兩個(gè)常見(jiàn)的問(wèn)題第一個(gè)是有關(guān)于積分和排行榜，一談到游戲化肯定會(huì)使用到的工具就是積分和排行榜。積分排行榜容易出現(xiàn)的問(wèn)題就是，可能在一定的場(chǎng)景下它可能會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。典型有兩種問(wèn)題，第一就是如果讓一個(gè)用戶(hù)看積分和排行榜的時(shí)間長(zhǎng)了用戶(hù)會(huì)容易疲勞。其二就是假如一個(gè)用戶(hù)發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)期離積分排行榜的頂部比較遙遠(yuǎn)，也會(huì)導(dǎo)致這個(gè)用戶(hù)產(chǎn)生挫敗感，然后慢慢的就退出游戲就不愿意玩了。

2、擠出效應(yīng)

第二個(gè)常見(jiàn)問(wèn)題就是擠出效應(yīng)，擠出效應(yīng)這塊其實(shí)是這么一個(gè)邏輯，就是如果一個(gè)玩家做一件事情本來(lái)是基于內(nèi)在動(dòng)機(jī)去做，這時(shí)候如果你非要給這件事情加上一個(gè)外在的獎(jiǎng)勵(lì)的話，那可能就是這個(gè)外在的東西會(huì)慢慢的會(huì)把內(nèi)在動(dòng)機(jī)完全擠出掉。

這么說(shuō)可能聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)抽象，再舉一個(gè)具體的例子，比方說(shuō)我現(xiàn)在喜歡看書(shū)，那可能是因?yàn)槲矣X(jué)得看書(shū)這事會(huì)讓我覺(jué)得很愉悅很有樂(lè)趣，我覺(jué)得就是它能帶給我很多這個(gè)收獲，我是基于一種內(nèi)在動(dòng)機(jī)想去看書(shū)，那這時(shí)候如果你要給我看書(shū)這點(diǎn)事兒，非要加上一個(gè)外在獎(jiǎng)勵(lì)，比如說(shuō)你看多少頁(yè)書(shū)，我給你多少積分，或者你看十本書(shū)，我給你多少錢(qián)的獎(jiǎng)勵(lì)。如果很累的話，這時(shí)候反而就是這種獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)逐漸地把我看書(shū)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)降低掉，甚至是到后邊我的內(nèi)在動(dòng)機(jī)就完全的消失掉，這時(shí)候可能這事就會(huì)變得很別扭，可能就是因?yàn)槲沂腔谕獠縿?dòng)機(jī)去做這件事，我可能會(huì)慢慢地變得想要越來(lái)越多的外部獎(jiǎng)勵(lì)，才能夠去驅(qū)動(dòng)我去做點(diǎn)事情，會(huì)變得非常別扭。

第二個(gè)問(wèn)題就是導(dǎo)出結(jié)論，就是不要盲目地把外在動(dòng)機(jī)附著在內(nèi)在動(dòng)機(jī)上。

在游戲化的問(wèn)題上我大概就講這么多，一個(gè)前提，兩個(gè)關(guān)鍵，兩個(gè)常見(jiàn)問(wèn)題，這些都是看書(shū)的時(shí)候零散得到的一些啟發(fā)。我本身不是做游戲的，所以對(duì)這一塊理解的東西都是基于自己抽象的一些經(jīng)驗(yàn)，講得不對(duì)的地方歡迎大家多拍磚。

怎么識(shí)別未來(lái)在線教育的機(jī)會(huì)

這一點(diǎn)，應(yīng)該從社會(huì)變遷角度去看。

首先來(lái)說(shuō)說(shuō)19世紀(jì)社會(huì)學(xué)家們對(duì)公司的五個(gè)基本假設(shè)。

1、公司是“主”，雇員是“仆”。

因?yàn)楣緭碛猩a(chǎn)工具，沒(méi)有這些生產(chǎn)工具，員工就不能謀生。因此，雇員對(duì)公司的需要大于公司對(duì)雇員的需要。

2、絕大多數(shù)雇員是全職員工，薪水是他們養(yǎng)家的唯一收入來(lái)源。

典型反例: 業(yè)余淘寶、做做咨詢(xún)、孵化些創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)……

3、生產(chǎn)的最有效方式是，在一個(gè)管理系統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)下，盡可能多地將生產(chǎn)產(chǎn)品所需的活動(dòng)集中起來(lái)。

典型反例: 外包、外購(gòu)、收購(gòu)、跨界合作、請(qǐng)顧問(wèn)……

4、供應(yīng)商尤其是制造商在市場(chǎng)上占有優(yōu)勢(shì)，因?yàn)樗麄冋莆罩M(fèi)者不知道也不可能知道的產(chǎn)品或服務(wù)信息。如果消費(fèi)者相信該產(chǎn)品或服務(wù)的品牌，就不需要知道這些信息，這說(shuō)明了為什么品牌具有獲利的能力。

典型反例: 阿里巴巴、淘寶、朋友圈、百度搜索、騰訊新聞、騰訊彈窗……

5．任何一種特定的技術(shù)都有一個(gè)專(zhuān)門(mén)依賴(lài)它的產(chǎn)業(yè)，而且只有一個(gè)。反之，任何一個(gè)特定產(chǎn)業(yè)也都有一項(xiàng)專(zhuān)屬于它的技術(shù)，同樣只有一個(gè)。換言之，制造鋼鐵所需的一切技術(shù)，都是鋼鐵業(yè)自己研發(fā)出來(lái)的。同樣的原則也適用于造紙業(yè)、農(nóng)業(yè)、銀行業(yè)和商業(yè)。

生存概念也變了：O2O  互聯(lián)網(wǎng)顛覆傳統(tǒng) 互聯(lián)網(wǎng)生存……

對(duì)于公司的假設(shè)放到現(xiàn)在已經(jīng)不再適用了，那么未來(lái)在線教育應(yīng)該是一個(gè)怎樣的形式，都應(yīng)該大膽的去突破原有的思維模式。

未來(lái)的社會(huì)越來(lái)越需要有知識(shí)的人。現(xiàn)在已經(jīng)有了新的社會(huì)共識(shí)：知識(shí)是生產(chǎn)工具，為知識(shí)工作者所有，并具有高度的可移動(dòng)性。這點(diǎn)同樣適用于高級(jí)知識(shí)工作者，如科學(xué)家；也適用于知識(shí)技術(shù)人員，如理療師、電腦技術(shù)員和法律助理。知識(shí)工作者提供“資本”，與企業(yè)主提供的資金是一樣的，兩者彼此依賴(lài)，這使得知識(shí)工作者獲得了與企業(yè)主平起平坐的地位，變成平等的合伙人或者伙伴。

未來(lái)的組織也會(huì)越來(lái)越無(wú)邊界。很多雇員，也許是大多數(shù)雇員，將仍然從事全職工作，薪水也仍然是他們收入的唯一或主要來(lái)源。但是，為一個(gè)組織工作的人員當(dāng)中，將會(huì)有越來(lái)越多不是全職工作的員工，他們是兼職人員、臨時(shí)人員、顧問(wèn)或承包人。即便是全職員工，也有越來(lái)越多的人不再是他們所服務(wù)機(jī)構(gòu)的雇員，而是外包公司的雇員。

未來(lái)也會(huì)越來(lái)越推崇分權(quán)管理（自治）。騰訊開(kāi)放平臺(tái)、微信自媒體、淘寶商店的出現(xiàn)都印證了大平臺(tái)，微創(chuàng)業(yè)的趨勢(shì)。如今企業(yè)應(yīng)該盡量整合各種生產(chǎn)活動(dòng)的金科玉律（集權(quán)），可以說(shuō)完全失靈。原因之一就是，任何活動(dòng)需要的知識(shí)，都已經(jīng)變得高度專(zhuān)業(yè)化。（越來(lái)越個(gè)性化）第二，商業(yè)知識(shí)的增長(zhǎng)與普及，使得商業(yè)活動(dòng)的術(shù)語(yǔ)和概念被廣泛接受，組織越來(lái)越不需要“集權(quán)”。此外，互聯(lián)網(wǎng)和電子郵件等新信息技術(shù)，使得跨空間、跨時(shí)間（異步）的溝通橋梁得以搭建。

未來(lái)社會(huì)也會(huì)有更多私人訂制的內(nèi)容，人們?cè)絹?lái)越追求智慧生活，更人性、更個(gè)性的解決方案?，F(xiàn)在的顧客擁有更多的信息。信息就在互聯(lián)網(wǎng)上，可以快速地獲取，并在朋友間流通。擁有信息就等于擁有權(quán)力，但是權(quán)力已轉(zhuǎn)移到顧客的手中，不管顧客是另一家企業(yè)還是最終消費(fèi)者。這點(diǎn)已清楚地表明，供應(yīng)商，也就是制造商不再是賣(mài)方，而變成了替顧客采購(gòu)的買(mǎi)方，這種情形已經(jīng)出現(xiàn)了。

未來(lái)也肯定會(huì)有很多意料之外的顛覆。這種變革通常來(lái)自外部，特別是那些意想不到的地方。最后，獨(dú)一無(wú)二的技術(shù)已經(jīng)沒(méi)有多少了。越來(lái)越多的產(chǎn)業(yè)會(huì)從完全不同的技術(shù)領(lǐng)域中獲取所需知識(shí)，而一開(kāi)始時(shí)，該產(chǎn)業(yè)內(nèi)的人對(duì)此技術(shù)常常是知之甚少。比如：顛覆短信的居然是微信。顛覆傳統(tǒng)零售店的，竟然是淘寶。顛覆傳統(tǒng)書(shū)店的，竟然是當(dāng)當(dāng)。顛覆報(bào)紙的竟然是新聞彈窗（業(yè)已本地化）。顛覆諾基亞的竟然會(huì)是觸屏手機(jī)。Sony最近也不知道哪里去了？出租車(chē)剛剛掐完架，房地產(chǎn)又開(kāi)始準(zhǔn)備玩“智能家居”嗎？在線教育火熱，但是究竟會(huì)以什么樣的方式來(lái)完成變革，尚未可知……

基于上述的對(duì)比，我認(rèn)為體制外的機(jī)會(huì)，主要在于適應(yīng)社會(huì)的變遷的需要。它的核心方法論有兩個(gè)：

（1）關(guān)于所授內(nèi)容→熱門(mén)專(zhuān)業(yè)→產(chǎn)業(yè)本質(zhì)是“社會(huì)預(yù)言的自我實(shí)現(xiàn)”

（2）關(guān)于教授方式→滿(mǎn)足內(nèi)驅(qū)動(dòng)機(jī)（自我的發(fā)現(xiàn)與實(shí)現(xiàn)）→產(chǎn)業(yè)本質(zhì)是“技術(shù)的自我革新”

所以說(shuō)了這么多，游戲化與未來(lái)學(xué)習(xí)的歸根究底的問(wèn)題是：

到底有哪些“預(yù)言”值得被“積極實(shí)現(xiàn)”……

到底有哪些“現(xiàn)象”需要被“有目的地編程（技術(shù)化）”

針對(duì)上述問(wèn)題，我們將繼續(xù)分拆細(xì)化，系統(tǒng)收集相關(guān)的解決方案，也歡迎大家針對(duì)這些問(wèn)題和我探討交流。

【后記】

也許分享內(nèi)容比較多，芥末君也記錄的不太清晰。但是據(jù)蝦子說(shuō)，他可以把40個(gè)主題技術(shù)貼內(nèi)容通過(guò)芥末堆作為渠道與大家分享。如果蝦子兌現(xiàn)的話，屆時(shí)就不是相對(duì)粗糙的筆記了。

【科普時(shí)間：田螺匯是什么？】

為了更好地助力在線教育領(lǐng)域，田螺匯組織了“蝦子摸象”等一批好朋友，規(guī)劃了一系列在線教育相關(guān)的技術(shù)貼干貨，將逐步與大家見(jiàn)面分享。本次分享的是這些主題的“前言”或“序言”。

（ps：其實(shí)偷偷說(shuō)一下，芥末堆其實(shí)已經(jīng)拿到了第一篇稿子了，看起來(lái)蝦子先生應(yīng)該會(huì)兌現(xiàn)）。

附：40個(gè)主題列表