在上兩周，通過《沖撞K12市場，一個讓學生愛上學習的產(chǎn)品》和《沖撞k12市場，經(jīng)驗和理論證明這樣做產(chǎn)品很靠譜》兩篇文章漸進了解了這個“秘而不宣”的產(chǎn)品。在這周，繼續(xù)來了解他們的細節(jié)，本篇稿件收集的時候，產(chǎn)品負責人M先生為項目奔波已經(jīng)連續(xù)多天出差在外，芥末堆電話連線了他，以下為M先生口述內(nèi)容整理：

個性化測評核心價值：幫助學生，指引家長

“評”是根據(jù)學生在每個知識點上，不同難度的練習情況，由系統(tǒng)自動匹配和調(diào)整，如果孩子在3個level 中的任一level 卡住，系統(tǒng)首先會有一個對應(yīng)的解法短視頻，如果你還是錯或者不會，系統(tǒng)會推薦同級水平的題或自適應(yīng)地往前調(diào)整孩子做題的難度。

“測”，作為個性化的測很有用處，在中小學環(huán)節(jié)，孩子知識點掌握的情況有個很重要的部分，就是家長的參與。在中國，家長的參與度很高，但不少的參與往往比較盲目，因為家長并不了解孩子在學習上出了哪些問題，很多情況是老師布置了事情，由家長督促孩子完成，但家長會額外感覺這樣還不行，就會去看周圍孩子在補什么，然后讓自己的孩子也補，所以相對來說是盲目的，這個核心的問題在于家長并不了解孩子在學習上包括你的課目，對孩子出了哪些問題并不掌握或者比較模糊，這就回到第一篇文章里說到的足跡，為什么L產(chǎn)品要這樣做？

因為孩子留下了所有知識點掌握的快慢、反應(yīng)額長短時間、正確率等形成額報告，家長都是可以看到，家長實際上在測這個環(huán)節(jié)他就知道孩子真正在哪個知識點以及這個知識點前置的知識點，孩子可能沒有掌握，以及孩子在同齡的孩子里邊大概處于什么樣的位置，在家長端我們給出這樣一個測的真實和經(jīng)過分析的有效結(jié)果，便于家長更多地參與孩子學習最后提高他的學習效果，叫做收獲成長嘛，家長所有做的工作都會有的放矢，這就是在評和測方面更加個性化的體現(xiàn)。

細節(jié)打磨：互聯(lián)網(wǎng)教育要“爽酷炫”

在中國，做互聯(lián)網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)教育和互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品其實就三個字“爽酷炫”。

首先，用戶作為孩子來說，他要收獲成長，同時還要感覺到爽。6個月的內(nèi)測結(jié)果表明，不少家長現(xiàn)在每天基本上都要控制著孩子，不讓他做太多題，因為通過這個產(chǎn)品，孩子真的是很喜歡數(shù)學，喜歡去做題。它雖然不是游戲，卻和玩游戲一樣，需要打通關(guān)，而且級別越高感覺越爽。

其次，孩子來到某個年級會被分到同一水平的某個部落里，在這個部落里，通過練習他會不斷地進步，比如今天題做少了可能排在部落后幾名，明天題做多了又排到前幾名，在部落和班級里的地位對孩子來說很有用處，排名和寶石會讓他覺得很酷，有種“地位”在里邊。

再次，這個產(chǎn)品的炫體現(xiàn)在正向激勵的時候會有金幣，而且金幣在出現(xiàn)的時候會有哐啷啷的金屬撞擊聲，很多孩子表示都是聽了金幣炫炫的聲音后才有興趣往下做的，從視覺和聽覺制造了炫的感覺，這就是“爽酷炫”。

另外，還有很多的細節(jié)，比如9月1號上線的新版，就在練的課程格子左下角增加了“+”號，不要小看這個符號，它可是涵蓋了系統(tǒng)通知、錯題本、強化訓練、我的成就、商城等眾多功能，而且商城里的東西都是經(jīng)過精心挑選和孩子們真正最喜歡的，孩子們可以用練習獲得的經(jīng)驗值、金幣和寶石，到商城兌換自己心儀的學習用具或玩具，你只要學到這個份上你就換吧，這讓他們特別有成就感，綜合地實現(xiàn)了“爽酷炫”。

當然還有一些更為細節(jié)的設(shè)計，比如說UI、美術(shù)等方面，10月會再上新版，更加地“爽酷炫”，因為它像有一個成長路的感覺，讓孩子有進階感，像在走一樣。這不是我們靠想像做的，也不是想當然做的，而是根據(jù)用戶不停地修改，因為用戶是我們唯一的標準。

產(chǎn)品溫度：讓孩子感覺自己被關(guān)懷

之前我們講到的那些短視頻，做的都是標準化的，但畢竟每個孩子都有很強烈的個性化需求，包括對每個短視頻、每個知識點的掌握程度也不同，當產(chǎn)生更個性化的需求時，就要有關(guān)懷，我們的關(guān)懷就是答疑。

L產(chǎn)品組織了三四百個一線的有著豐富教學經(jīng)驗的老師做這些答疑，而且這個答疑是有針對性，孩子在練評測的時候留下了足跡，系統(tǒng)會對這個孩子進行分析，老師在答疑的時候也會有針對他的問題做分析，有針對地幫助這些孩子，讓孩子感受到關(guān)懷和成長。

這正是L產(chǎn)品有趣的地方，采用一個很重的方式，用人來保證一段時間的有效回答，孩子們通過文字、攝像、拍照等方式上傳給老師，而老師在一定時間內(nèi)及時回答讓孩子有互動和被關(guān)懷的感覺。

知識體系：區(qū)別于其它答疑產(chǎn)品

L產(chǎn)品和其他答疑類產(chǎn)品最大的不同是產(chǎn)品理念，所有的這些孩子的問題都是沿著“練”的知識體系來的：它不會像外面的產(chǎn)品，通過答疑、補習、找答案、眾包等所有這些全是基于孩子臨時發(fā)生的一些問題，它們是題海，不管是拍照還是其他，零散而功利。有問題就會找，答疑的老師也不知道這個孩子的版本、進度及側(cè)重點，而這恰恰對比L產(chǎn)品的獨特之處。首先它的切入點是教和學，所有孩子可能產(chǎn)生的問題、答疑的訴求是嚴格依據(jù)這套體系的，而你做出的所有答疑實際上是他在用“練”時可能存在不足的地方，它也是一個體系，是真正讓孩子有效地在系統(tǒng)性學習，而不是零散的。

這源于團隊的一個觀念：學習是有方法的，學習最重要的在于找到好的方法，有效學習。題海是個相對的概念，不管是一百到一千的題海還是你這一生做的所有道題的題海，關(guān)鍵是怎么過濾到和有效找到這個題海，而這個產(chǎn)品是讓孩子在他的知識范圍和掌握的能力上，能夠有效地找到這個地方，有效的做所謂的題海的題，最終達到掌握所有相關(guān)的知識點，這是最重要的。

回應(yīng)質(zhì)疑：希望成為標準，不怕抄

前兩期文章放出來以后，有不少讀者多方打聽這個產(chǎn)品，芥末堆擇取了其中一個問題和M先生進行了交流：

芥末堆：這個產(chǎn)品的門檻在哪里，這么公開談?wù)摬粨谋粡?fù)制？

M先生：說得比較幼稚一點，只要能幫助更多的中小學生，對這個團隊來說都是很值得高興；然后說點現(xiàn)實的，任何一個產(chǎn)品，那些表面上看到的UI、產(chǎn)品設(shè)計這些，大家都可以看得到都可以抄，但這個產(chǎn)品的核心是教研產(chǎn)品的積累，另外還有很多的思想、靈魂在里頭，不是說抄就能抄。我希望這個產(chǎn)品成為這個標準的第一個引導者。關(guān)于細節(jié)打磨與教研的順序，當然要以內(nèi)容為王，產(chǎn)品是輔助的，還是那句話，互聯(lián)網(wǎng)教育真的要以教育為主。

【芥末堆注】這是一篇特別的報道，因為來源于一個自信而特別的團隊，我們將通過高密度追蹤和逐層展現(xiàn)，換一種報道方式，來介紹一個團隊和一個項目。這是第三篇，我們還是談產(chǎn)品！下一篇將會在下周一同一時間推出，并且將公布產(chǎn)品名稱，不管你是投資人還是同行，只要你對這個項目感興趣，寫下您的需求，發(fā)送給我們service@jmdedu.com。

【推薦閱讀】

沖撞K12市場，一個讓學生愛上學習的產(chǎn)品

沖撞k12市場，經(jīng)驗和理論證明這樣做產(chǎn)品很靠譜