乂學教育松鼠AI創(chuàng)始人栗浩洋（左）、湛廬文化CEO陳曉暉（右）

芥末堆 爾瑞 5月27日 報道

《學習的升級》升級的是什么？“是觀念，是行動，技術讓教育更加精彩”。

北京時間5月25日，在為期兩天的第三屆AIAED全球AI+智適應教育峰會上，湛廬文化為新書《學習的升級》舉行發(fā)布會。湛廬文化CEO陳曉暉、松鼠AI創(chuàng)始人兼本書合著者栗浩洋在會上發(fā)表講話。

陳曉暉表示，從2009年起，湛廬文化就開始策劃引進了一系列“面向未來的教育” 書系，試圖匯集全球教育學習領域最偉大的頭腦，為讀者展示最前沿的教育趨勢和實踐。為此，他們從國外引進了《為未知而教，為未來而學》等教育教養(yǎng)類書籍。而《學習的升級》則是湛廬在教育技術領域，即“技術解鎖教育”領域的第一本書。

《學習的升級》：技術解鎖教育

“用一句話概括《學習的升級》，升級的到底是什么？” “是觀念，是行動，技術讓教育更加精彩”。

發(fā)布會上，陳曉暉指出，現在中學和大學的教育理念都是來源于18世紀的普魯士教育。那個時期教育的初衷，是大量炮制忠誠且易于管理的人，而不是教出能夠獨立思考的學生。所以我們能看見卓別林《摩登時代》上世紀20年代機械化的規(guī)模生產，工人們只用在生產線上擰螺絲就行了，他們需要具備的素質是熟練和服從。

而進入21世紀，人們需要具備的素質不同了。“基于原先機械的工作已經或將被機器和人工智能取代，我們現在需要的應該是創(chuàng)意型、解決問題的人才。”因為教育的歷史遺留問題，我們的大學生進入社會后，仍不能解決生活或工作中的現實問題，甚至需要面試的企業(yè)教授他們工作技能，這是不與當代技術社會相適應的。

陳曉暉認為，技術正在改變社會行業(yè)的方方面面，如人工智能已經在取代律師的資料搜集工作，那人類也應該順應時代變革，利用技術培養(yǎng)新的素養(yǎng)和技能。當前的教育方式并不適合從小接觸新興技術的數字原住民的發(fā)展，所以學習應該被升級。

那技術能通過何種方式解鎖教育呢？

《學習的升級》技術運用三大要點

1. 促使學習動機升級：被動學習變主動學習

通過技術，學生能實現更加個性化的學習。系統(tǒng)評估每個人的學習風格，更好地指導個人培養(yǎng)批判和創(chuàng)造性能力。在目前的學科教學中，老師會給自然學科和人文學科制定標準答案，而更加個性化的學習，可以讓學生突破“標準”，去發(fā)現、理解和創(chuàng)造新事物，成為一個面向未來的終身學習者。

2. 學習場景升級：從單一的一對多講授，轉為四種場景綜合運用

在《學習的升級》一書中，蘋果教育副總裁約翰·庫奇提出四種學習場景，它們分別是：營火、水源、洞穴和山頂。

營火，指的是一對多的學習模式，通常是一個人同時對很多人說話?，F在學校的集體授課就是典型的營火場景。

水源，指的是多對多的學習模式，擁有不同背景、觀點和經歷的人們，用對等的方式彼此分享自己的思想，形成多樣化的觀點。

洞穴，指的是僻靜不受打擾的、給人安靜、隱私和獨處空間的所在。學習者能在這樣的環(huán)境中進行自我深思。

山頂，則是指學習者為了完成任務或達成某個目標，需要投入到實踐的學習環(huán)境。在這樣的場景中，學習者達成目標的過程猶如攀登一所高山。在這個過程中，學習者會習得所需的知識、技術和技能。

陳曉暉表示，任何一種場景都不能完全覆蓋其他場景的功能。而技術的用處就在于，技術能將這些場景融合在一起，有意識地設計和創(chuàng)造適合個體的學習空間。

3. 提高學習效率的9大技術

在《學習的升級》中，庫奇列出了9種可供應用的現代技術，它們分別是：人工智能、自適應學習、智能助理、物聯網、移動技術、3D打印、交互式書籍、增強現實技術和全息圖技術。

一些家長擔心孩子會在學習時過分依賴技術，如打字時依賴聯想輸入法，但栗浩洋表示，基礎的知識技能，并不應是學習的最終目標。

栗浩洋表示，技術能讓基礎知識的學習更有效率，騰出時間，讓學習者獲取更高層次的技能，進行更無邊際的想象。“技術提高學習效率”，并不是單單提高學生打字效率這樣底層的知識和技能，而是幫助學生在快速獲取基礎知識技能后，進一步向高階的發(fā)現、探索、批判性思考、創(chuàng)造等能力跨越。

陳曉暉也表示，“比拼打字效率，你永遠也比不上機器。而我們區(qū)別于機器和人類智能的，則是更高層次的思維與技能”。

那，過多的技術使用，會給孩子身心帶來一定的副作用嗎？比如用眼過度，視力下降。

栗浩洋：我們正在經歷科技發(fā)展的中間點

針對這個問題，栗浩洋表示，“我們正在經歷科技的中間點，而這個中間點非常痛苦。我們在談科技的未來，如果一切都是AR、空氣投影了，那孩子視力方面的壓力可能會減輕。但若直視這個問題，其實你會發(fā)現，近視并不是看電腦、看手機導致的，而是離眼睛太近，坐姿不正確、缺乏課外運動等因素導致的?！?/p>

另外針對科技發(fā)展給孩子帶來的適應性問題，栗浩洋引用了這樣一段話：“ITG合伙人六年前曾說過，如果這個時代的孩子沒有學會一天能盯著屏幕8小時的話，那他將被社會的進步所淘汰”。

這段話意味著，科技的突破，一方面也在給人類的機能帶來極限挑戰(zhàn)。而為了適應社會，人們也需要通過正確的方式，如培養(yǎng)良好坐姿或其他高科技技術，訓練孩子長時間接觸屏幕的能力。

對于科技帶來的副作用，陳曉暉則從“現在”和“未來”兩個視角給予了較為全面的回答。

“從目前來說，視力確實是個值得重視的問題，我們能通過運動等方式緩解視力；而從未來而言，我們應該相信科技的發(fā)展。未來是否還有完完全全原裝的人？不一定。比如我這只眼睛里面是植入了一只鏡片的?？萍嫉倪M步是很快的。也許到了未來，視力就不會成為現在我們擔憂的問題了。類似的還有機械骨骼，科技能幫助人類更好地適應時代，適應社會發(fā)展”。

當被問及對《學習的升級》的經濟考量時，陳曉暉則回應說，商業(yè)并不是湛廬做書的唯一準則，“對于有價值的書，我們的底線是不賠錢，或者少賠點，就好了”。