36氪據(jù)悉，機器人編程教育公司「火箭實驗室」近日獲得數(shù)百萬種子輪投資，由信大氣象研究院領(lǐng)投，該資金主要用于課程體系的研發(fā)和硬件設(shè)備的投入上。

火箭實驗室經(jīng)歷一年多的籌備，于今年 5 月正式面世。依托于大疆旗下 Tello Edu 及近期面世的RoboMaster 機甲大師 S1 作為核心教學(xué)設(shè)備，火箭實驗室正在研發(fā)圍繞 3-18 歲青少年的機器人編程階梯式課程體系。

整體課程方案中用于教學(xué)過程中的教學(xué)硬件、教師手冊、學(xué)生手冊、電子課件和教學(xué) APP 也會一并提供。后續(xù)會將該課程引入全國 30 個示范區(qū)，覆蓋 40-60 個中小學(xué)，作為早期示范學(xué)校的測試階段。此外，還會供師資培訓(xùn)、機器人競賽、夏令營等服務(wù)。

創(chuàng)始人王聰認(rèn)為，當(dāng)前市場的編程教育體系由于自身的完整性，還不足夠支撐公立校的全面引進。以北京某一流高中學(xué)為例，目前剛剛開設(shè)本應(yīng)是小學(xué)階段需要學(xué)完的編程課程。公立校市場需要 2-3 年的發(fā)育期才能步入相對成熟的階梯式編程學(xué)習(xí)體系。

而聚焦于機器人教育領(lǐng)域，除去深耕教育多年的樂高，優(yōu)必選、小米米兔、寒武紀(jì)智能等知名硬件企業(yè)布局的教育機器人，在開源性上依然有所欠缺，不利于學(xué)生編程思維的開拓。

延展性機器人硬件

圍繞機器人教育只教“行”的問題，我反問了創(chuàng)始人一個問題，國家倡導(dǎo)編程教育的核心訴求是什么？培養(yǎng) AI 技術(shù)人才，至少讓更多人能夠真正懂 AI 技術(shù)。如果把 AI 拆解來看，就是圖像、算法、體感識別、聲音識別等技術(shù)。

“機甲大師 S1 可能是截止目前，讓 AI 教育距離人們最近的一個產(chǎn)品?！眲?chuàng)始人定義道。

如果你注意到最近大疆上市即大火脫銷的教育機器人 S1，就會驚嘆于它的極致性能——可模擬皮膚觸覺的感應(yīng)裝甲、低延遲高清的圖傳系統(tǒng)、能耗比和精細(xì)度高的電傳傳感器，以及麥克納姆輪和相應(yīng)的芯片專利技術(shù)等等。

 “極致性能+高自由編程度”，這款硬件一方面提供了足夠低的編程門檻，另一方面又能支撐深度學(xué)習(xí)式的“自由編程+功能適配”，圍繞其開設(shè)的課程體系，或許能實現(xiàn)更長的學(xué)習(xí)周期以及更廣泛的應(yīng)用場景。 

此外，信息學(xué)競賽涉及到初高中升學(xué)加分項，是目前編程教育較為剛需的切入點。大疆近日發(fā)布將推出RoboMaster 機甲大師 S1 挑戰(zhàn)賽。王聰認(rèn)為這是進入公立校體系與推動家校學(xué)習(xí)決策的重要部署，值得大疆教育生態(tài)中的伙伴一起積極地去推動和支持，提升競賽對學(xué)生的“含金量”。

體系化課程

以機器硬件為載體開設(shè)編程教育，無疑會更受學(xué)生的歡迎。但“課程學(xué)什么”、“老師要怎么教”依然是核心。

課程體系開發(fā)的邏輯，一方面要貼合學(xué)生現(xiàn)狀，另一方面也需要深耕機器人編程教育理念?；鸺龑嶒炇业恼n程體系主要是和國內(nèi)頂尖中學(xué)的一線科技老師合作開發(fā)核心的課程模塊，后聯(lián)合北師大、華中師大等高校合作進行二次編寫，也有美國 AI 資深人士做整體課程的把控。

以適合小學(xué)中年級學(xué)習(xí)的C級課程為例，該階段學(xué)生通過 Tello Edu 無人機學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的 Scratch 課程。內(nèi)容分設(shè) C1-C4 四個階段 ：

• C1 階段學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的智能控制和飛行功能，

• C2 階段學(xué)習(xí) Scratch 控制無人機智能飛行完成預(yù)設(shè)挑戰(zhàn)，

• C3 階段學(xué)習(xí)無人機的行業(yè)級應(yīng)用（場景有航拍、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、物流）；

• C4 階段會要求學(xué)生發(fā)揮自主性，通過自由編程完成一個無人機多機編隊飛行的 Magic Show。

而到了初中階段的 E 級課程，將主要通過機甲大師學(xué)習(xí) Python語言。在學(xué)習(xí)深度上有完整的設(shè)計和銜接。

主要的教學(xué)模式會采用雙師制，這在一定程度上會降低教師的教學(xué)門檻。問及教師資源缺失的問題，創(chuàng)始人認(rèn)為這是行業(yè)最大的痛點之一，但目前編程教育主體主要為中小學(xué)，編程內(nèi)容相對基礎(chǔ)，可以通過系統(tǒng)培訓(xùn)具備解決；而高階的競賽體系課程教師需要本身具備非常高的素養(yǎng)，師訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)也更嚴(yán)格。 

火箭實驗室目前的業(yè)務(wù)邏輯是 2B2C 并行：

• 在 B 端業(yè)務(wù)上，主要切的還是公立校的校本課、社團課、及課后三點半。在眾多進軍公立校的素質(zhì)教育課程中，因為與大疆硬件產(chǎn)品的相匹配，往往會更受孩子歡迎。

• 而校外 C 端的布局，也是后續(xù)主要的營收來源，火箭實驗室會向兩方面拓展：校外培訓(xùn)機構(gòu)的課程合作和線下實體店的加盟。2019 年目標(biāo)覆蓋六大一線城市，開設(shè) 5 家線下實體店和 50 家課程中心。

在獲客上，因為創(chuàng)始團隊在教育科技行業(yè)有近十年的經(jīng)驗，已積累十萬科學(xué)家庭的客群流量池及全國銷售渠道支持。

團隊方面，創(chuàng)始人王聰為美國普渡大學(xué)碩士，7 年教育科技項目負(fù)責(zé)人工作經(jīng)驗，曾擔(dān)任好未來國際教育板塊產(chǎn)品運營負(fù)責(zé)人 ；首席戰(zhàn)略官王學(xué)智曾任職騰訊、字節(jié)跳動、阿里等一線互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)產(chǎn)品部門；Tech Lead Yuzhe Sun 為美國卡內(nèi)基梅隆大學(xué)計算機科學(xué)及機械工程雙學(xué)士及機械工程碩士，曾任亞馬遜 AWS 工程師；銷售團隊由原鳳凰機器人全國加盟業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人牽頭；教研總監(jiān)曾帶領(lǐng)北師大教研團隊為多家國內(nèi)教育機構(gòu)開發(fā)配套課程。

本文轉(zhuǎn)載自“36氪”，作者王一一。文章為作者獨立觀點，不代表芥末堆立場，轉(zhuǎn)載請聯(lián)系原作者。