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線下情景教學+口語測評,可瀚學堂想用AI完成英語教學閉環(huán)

作者:阿飛醬 發(fā)布時間:

線下情景教學+口語測評,可瀚學堂想用AI完成英語教學閉環(huán)

作者:阿飛醬 發(fā)布時間:

摘要:AI在英語學習中的作用將如何實現(xiàn)?

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芥末堆 7月24日 阿飛醬 報道

“學好英語可以鍛煉人的思辨能力。”這是創(chuàng)始人何海平開辦可瀚學堂的初衷。在他看來,英語作為一門語言,應(yīng)該讓孩子從小接觸學習,來鍛煉語言邏輯能力。因此,在產(chǎn)品設(shè)計上,可瀚學堂選擇伊索寓言作為切入點,將其改編成以對話內(nèi)容為主的動畫視頻。再通過課堂上的情景教學,讓孩子們在沉浸式的環(huán)境中,使用對話、扮演和討論來達到思辨的目的。

另外,在課后場景中,可瀚學堂利用科大訊飛提供的AI語音測評技術(shù),學生能在APP上跟讀、背誦和配音等學習步驟。通過線下情景教學+線上預(yù)習、復習和完成作業(yè),形成英語教學的閉環(huán)。

基于伊索寓言的情景式教學

從產(chǎn)品本身來看,“可瀚學堂之伊索寓言”主要面向小學生,老師通過30本基于伊索寓言改編成的繪本,進行情景式教學。課堂上,老師播放可瀚學堂提供的動畫,帶領(lǐng)學生集體跟讀句型,熟悉單詞和詞組。學生熟悉故事和句型后,可進行角色扮演。在扮演的情景中,老師可以引導學生進行討論和辯論等教學活動。

之所以選擇伊索寓言作為教學素材,可瀚學堂董事長何海平向芥末堆表示,首先是因為伊索寓言目前已經(jīng)沒有版權(quán)限制,可瀚的教研團隊可以根據(jù)國家課標要求,覆蓋小學和初中的語法知識。另外,伊索寓言至今仍有較強的教育意義,“比如《熊的耳語》,是講兩個好朋友在森林里遇到熊的故事,在現(xiàn)實生活中也可能會發(fā)生,故事的內(nèi)容和背景跟現(xiàn)在社會沒有脫離得很遠?!?/p>

另外,在改編的過程中,由于伊索寓言本身的篇幅較短,內(nèi)容較少,可瀚學堂的教研團隊將其設(shè)置成對話形式。并根據(jù)故事難易程度,將其分為初級、中級和高級三個梯度。老師可以根據(jù)班級學生的英語實際水平,選擇對應(yīng)的繪本進行教學。

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可瀚學堂之伊索寓言的梯度課程

而將寓言改編成對話的形式,是何海平認為形成真正情景教學的重要一環(huán)。他認為學生的對話表演其實非常適合情景教學,“我們希望情景教學是學生能夠扮演的,能參與其中,這就是最情景的教育?!绷硗馑€表示,相對于數(shù)理邏輯和編程邏輯,在小學階段進行的英語學習,能通過對話形式鍛煉語言邏輯,“在對話的過程中,我們需要不斷思考對方在說什么,才能把話接上,這里面就一定會有思考和邏輯在里面。”何海平表示。

教師和學生端的一整套解決方案

在教師端,可瀚學堂為老師提供了一個教學資源包,里面包括教學課件和教學管理系統(tǒng)。

教學課件包括配套教材的全套PPT,動畫和繪本,老師可以直接使用教材進行上課,減輕備課壓力。如果個別老師需要對PPT作出調(diào)整,可瀚學堂也配有相應(yīng)素材庫,方便老師替換和使用。據(jù)何海平介紹,每個寓言故事都有8-9個PPT貫穿教學環(huán)節(jié),30本教材共有超過240個PPT,基本可以覆蓋整個小學階段的課程。

而教學管理系統(tǒng)則包括作業(yè)管理、考試管理、班級管理和學情分析等功能。在系統(tǒng)內(nèi),老師可以掌握全班的作業(yè)平均分、完成率、詞匯和句型數(shù)據(jù),也能看到學生未掌握的詞匯和句型的情況。系統(tǒng)會為全班和個別學生提供相應(yīng)的復習和預(yù)習資料。通過這個系統(tǒng),何海平表示希望能減少老師檢查作業(yè)和考試管理的時間,提高老師的教學效率。

可瀚學堂采用科大訊飛的語音評測和自主研發(fā)的人工智能分析技術(shù),開發(fā)了學生端的APP。學生可通過APP強化課后訓練,進行跟讀、背誦和配音等訓練。練習結(jié)果可上傳至教師端,方便老師掌握學生課后的學習進度和質(zhì)量。另外,老師也能通過App和Web端給學生端布置作業(yè),系統(tǒng)可自動批改,幫助老師快速掌握學情。

依托科大訊飛,為公立校和機構(gòu)提供服務(wù)

“可瀚學堂之伊索寓言”主要走To B路線,以進入公立學校和機構(gòu)為主,目前已經(jīng)進入全國40多所學校和機構(gòu)的課堂,作為國家課程和校本課程之外的輔助課程選擇。在收費方面,B端學校會支付教學資源包費用,C端學生使用的課程內(nèi)容由學?;蛘邔W生付費。目前,其注冊用戶近50000人,真正付費用戶超過10000人。

據(jù)了解,可瀚學堂成立于2017年,目前有24名員工。核心創(chuàng)始團隊均畢業(yè)于中國科學技術(shù)大學、香港科技大學等高校。創(chuàng)始人何海平則常年協(xié)助中國科大在廣東的招生工作,同時也擔任斯坦福大學中國家長俱樂部主任,6年來曾輔導上百位學生進入常青藤大學。

此前,可瀚學堂分別獲得科大訊飛領(lǐng)投的天使輪融資和創(chuàng)東方投資領(lǐng)頭的Pre-A輪融資。目前,可瀚學堂正在尋求A輪融資,用于后續(xù)產(chǎn)品研發(fā)、銷售渠道建設(shè)和擴大品牌知名度。

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來源: 芥末堆
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