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資訊 | 英國(guó)大學(xué)成績(jī)通脹,一等學(xué)位比例增長(zhǎng)80%

作者:英國(guó)教育思維 發(fā)布時(shí)間:

資訊 | 英國(guó)大學(xué)成績(jī)通脹,一等學(xué)位比例增長(zhǎng)80%

作者:英國(guó)教育思維 發(fā)布時(shí)間:

摘要:或會(huì)導(dǎo)致大學(xué)教育貶值。

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大學(xué)監(jiān)管機(jī)構(gòu)學(xué)生辦公室表示,在英格蘭獲得一等學(xué)位的學(xué)生比例繼續(xù)增加,自2010-11年以來(lái)已經(jīng)增長(zhǎng)了80%。

學(xué)生成績(jī)虛高

學(xué)生辦公室警告存在成績(jī)虛高問(wèn)題,稱對(duì)近四分之三的大學(xué)來(lái)說(shuō)這種高分成績(jī)的增長(zhǎng)是“無(wú)法解釋的”。

薩里大學(xué)將其一等學(xué)位的授予比例從23%提高到了47%

教育部長(zhǎng)海因茲(Damian Hinds)警告不要采取“不公平做法”。

學(xué)生辦公室競(jìng)爭(zhēng)主任拉普沃思(Susan Lapworth)說(shuō):“對(duì)雇主和未來(lái)的學(xué)生來(lái)說(shuō),對(duì)成績(jī)虛高的擔(dān)憂可能會(huì)使大學(xué)教育貶值?!?/p>

該高等教育監(jiān)管機(jī)構(gòu)還研究了例如入學(xué)的學(xué)生擁有更好的成績(jī)等有可能導(dǎo)致授予最高學(xué)位的比例從16%上升到29%的原因。

但分析發(fā)現(xiàn)大部分的增長(zhǎng)都無(wú)法得到解釋。

數(shù)據(jù)顯示去年夏天以一等學(xué)位畢業(yè)的學(xué)生比七年前多出了40000多名。

海因茲表示,如果大學(xué)在沒(méi)有正當(dāng)理由的情況下授予更多的頂級(jí)學(xué)位,那對(duì)于前幾年學(xué)習(xí)達(dá)到相同標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是不公平的。

海因茲說(shuō):“我們虧欠了那些遵守規(guī)則的學(xué)生和院校,應(yīng)該采取行動(dòng)來(lái)消除這種不公平的做法?!?/p>

“今天的數(shù)據(jù)令人失望,并且有可能損害公眾對(duì)我們大學(xué)高標(biāo)準(zhǔn)的信任,”他說(shuō)。

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一等學(xué)位比例

該監(jiān)管機(jī)構(gòu)的數(shù)據(jù)顯示了2010-11至2017-18期間學(xué)生獲得一等學(xué)位比例的變化,其中:

倫敦帝國(guó)理工學(xué)院從31%升至46%

哈德斯菲爾德大學(xué):15%升至40%

倫敦大學(xué)學(xué)院:24%升至40%

杜倫大學(xué):18%升至38%

東英吉利大學(xué):14%升至39%

諾桑比亞大學(xué):16%升至35%

西倫敦大學(xué):13%升至34%

斯塔福德郡大學(xué):14%升至34% 

該研究還調(diào)查了獲得一等或二等一學(xué)位(2:1)的學(xué)生。這類學(xué)生現(xiàn)在占據(jù)了獲得學(xué)位中的絕大多數(shù)。

布里斯托大學(xué)有92%的學(xué)生獲得了一等或二等一學(xué)位,劍橋大學(xué)有94%的學(xué)生符合這一標(biāo)準(zhǔn)。

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盡管大學(xué)入學(xué)學(xué)生的A-level成績(jī)相對(duì)之前出現(xiàn)了降低,但獲得這兩個(gè)高學(xué)位的學(xué)生比例卻大幅增加。

成績(jī)通脹

在以低于3個(gè)D的A-level成績(jī)進(jìn)入大學(xué)就讀的學(xué)生中,七年前約有40%的學(xué)生被授予最高兩級(jí)的學(xué)位,而這一比例如今已經(jīng)上升到70%以上。

教育大臣此前曾警告大學(xué)要停止“螺旋式的”成績(jī)虛高。

但這種趨勢(shì)仍在繼續(xù),教育部如今表示已經(jīng)給了大學(xué)需要進(jìn)行改變的“嚴(yán)峻的警告”。

Universities UK的主席畢爾(Janet Beer)夫人說(shuō):“大學(xué)決心解決這一無(wú)法得到解釋的成績(jī)通脹問(wèn)題?!?/strong>

“大學(xué)對(duì)承擔(dān)這一挑戰(zhàn)的集體意愿非常強(qiáng)烈,因?yàn)槲覀冋J(rèn)識(shí)到,保持學(xué)生、雇主和公眾對(duì)大學(xué)學(xué)歷價(jià)值的信心至關(guān)重要?!?nbsp;

本文轉(zhuǎn)載自微信公眾號(hào)“英國(guó)教育思維”,翻譯Iris,編輯瓔珞。文章為作者獨(dú)立觀點(diǎn),不代表芥末堆立場(chǎng),轉(zhuǎn)載請(qǐng)聯(lián)系原作者。

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