2013年在線教育像一場(chǎng)到處都是bug的馬拉松，你需要全程憋尿、小心留意腳下的香蕉皮，時(shí)刻提醒自己悠著點(diǎn)跑，萬(wàn)一暈了都沒(méi)有醫(yī)生來(lái)救你。

可是一片喧囂一片狼藉之后，留在那里的依然是一地雞毛。

我想換個(gè)角度看我所從事的在線教育，這個(gè)角度是我們一直試圖教育的孩子們教育我的。春節(jié)期間，侄女妞妞以及她的小伙伴們教會(huì)我一款微信游戲：天天酷跑。對(duì)戰(zhàn)了幾天后，我依然是她們的手下敗將?！皻饧睌摹钡奈易詈笫钩隽藲⑹诛担汉煤玫丶倨诓粚W(xué)習(xí)凈玩游戲。妞妞一邊玩著游戲一邊淡然的對(duì)我說(shuō)：天天酷跑不需要學(xué)！

這是近來(lái)我聽到的最有內(nèi)涵的一句話。

“優(yōu)秀的游戲?qū)τ螒蛘叨际瞧D苦工作，它是我們主動(dòng)選擇而且享受其中的艱苦工作。而當(dāng)我們從事自己喜歡的艱苦工作時(shí)，就點(diǎn)燃了頭腦里的那根快樂(lè)的雷管?！?----《游戲改變世界》

網(wǎng)校已死，尚能回生？問(wèn)出這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，筆者的心不禁顫了一下，不才我就是從網(wǎng)校開始涉足在線教育的。這篇文章就以失敗者的身份從游戲的視角來(lái)梳理下網(wǎng)校模式中的教育“游戲化”吧。我們的網(wǎng)校大致經(jīng)歷了以下三個(gè)階段：

1、網(wǎng)校1.0

2009年的時(shí)候，我們認(rèn)定傳統(tǒng)網(wǎng)校模式（泛指依靠某所名校成名的網(wǎng)校）已經(jīng)時(shí)日不多。具體原因很多，比如傳統(tǒng)網(wǎng)校推廣行政化色彩濃重，和所謂的去行政化、輕渠道化的所謂互聯(lián)網(wǎng)精神背道而馳。有了這些基本判斷，我們開始著手做“用戶”想要的網(wǎng)校1.0。我們堅(jiān)定的認(rèn)為它應(yīng)該具備以下特點(diǎn)：拒絕課堂實(shí)錄，保證每一節(jié)課都是老師的一次“表演”；拒絕無(wú)趣，保證每一節(jié)課都有劇本和導(dǎo)演；拒絕模糊不清，保證每一節(jié)課都是在高清攝像機(jī)下拍攝完成。當(dāng)這些逐一實(shí)現(xiàn)之后，我們靜等用戶的如潮好評(píng)。至于結(jié)果嘛，不說(shuō)你也懂的?，F(xiàn)在想來(lái)，我們對(duì)傳統(tǒng)網(wǎng)校雖然有否定，但并沒(méi)有取得任何突破，依然是由網(wǎng)絡(luò)到人的單向只讀信息。這似乎和被托管了的游戲一樣，你通不通關(guān)、如何通關(guān)和玩家沒(méi)有太多關(guān)系。也許一開始，我們就應(yīng)該把用戶看成是某一款游戲的玩家，我們關(guān)注玩家在游戲中的成功，并且讓玩家在我們?cè)O(shè)定的路徑中取得成功。

2、網(wǎng)校2.0

“瞬時(shí)的積極反饋?zhàn)屚婕腋鼮榕?，更成功地完成艱巨的挑戰(zhàn)。把我們本來(lái)就不怎么喜歡的事情變得像游戲一樣值得一試，它能讓我們做得更好，把目光放得更為高遠(yuǎn)”。----《游戲改變世界》

許多年后的今天看到這段文字才覺(jué)得游戲并不是洪水猛獸，它彰顯的是一種如何讓你更喜歡做一件事情的法則和精神。2.0時(shí)代的網(wǎng)校應(yīng)該拉更多的人到網(wǎng)站上來(lái)，并且提供一定的通道和方法讓這些人玩起來(lái)或者學(xué)起來(lái)。當(dāng)時(shí)我們采取的辦法是，開始和渠道進(jìn)行深度合作，在渠道內(nèi)做品牌宣傳。等用戶上來(lái)之后，循序漸進(jìn)的把SNS引入網(wǎng)站，用戶之間可以互粉，用戶也可以粉老師（寫到這里，想到已經(jīng)關(guān)停的粉筆網(wǎng)...），無(wú)果；招聘更多年輕貌美富有激情的老師，增加課程錄制的互動(dòng)效果，再無(wú)果。渾身解數(shù)用盡，用戶就是不跟你玩?，F(xiàn)在看來(lái)，無(wú)論你的課程再優(yōu)質(zhì)，無(wú)論你的老師多牛逼，你都是給本來(lái)已經(jīng)負(fù)擔(dān)沉重的孩子們?cè)黾有碌呢?fù)擔(dān)。從游戲的視角看網(wǎng)校2.0，它一定不是古板的傳統(tǒng)教育的Ctrl C Ctrl V，他需要借助有更好的評(píng)測(cè)和檢索系統(tǒng)，讓你的內(nèi)容更加有組織有邏輯的組合在一起并且以更簡(jiǎn)單的方式讓用戶獲取。讓你的內(nèi)容，至少讓一部分內(nèi)容像游戲一樣成為用戶最顯而易見的心流來(lái)源，每一位用戶都有出類拔萃的真實(shí)驅(qū)動(dòng)。自我激勵(lì)、自我獎(jiǎng)勵(lì)的活動(dòng)真的能讓用戶更幸福。最關(guān)鍵的一點(diǎn)是讓用戶有參與感，讓他至少為了一個(gè)理由去你的網(wǎng)站，記得他去了你才有價(jià)值。

3、網(wǎng)校3.0

還沒(méi)有發(fā)展到網(wǎng)校3.0，我們的網(wǎng)校就被迫關(guān)停了，所以網(wǎng)校3.0只是存在于我們的猜想中... ...在線教育和傳統(tǒng)教育最重要的區(qū)別在于他為因材施教這個(gè)幾千年來(lái)的夢(mèng)想提供了實(shí)現(xiàn)的無(wú)限可能。網(wǎng)校3.0一定是任何用戶到網(wǎng)校都能通過(guò)一定的方法找到最適合自己的內(nèi)容。并且在用戶喜歡的形式中讓用戶參與到自己的學(xué)習(xí)中來(lái)。讓用戶真心愿意和網(wǎng)站上的最陌生的陌生人分享自己。只要用戶愿意，只要用戶需要就能隨時(shí)隨地和別人建立聯(lián)系。這樣的網(wǎng)校，本身不就是一款很有趣味的游戲嗎？

經(jīng)歷網(wǎng)校1.0和2.0的失敗之后，回頭看，對(duì)教育游戲化的理解都尚不夠到位，更多時(shí)候是囿于傳統(tǒng)觀念上的“壞游戲”，但是，撇開世俗價(jià)值觀，從“游戲化的四大目標(biāo)：更滿意的工作、更有把握的成功、更強(qiáng)的社會(huì)聯(lián)系和更宏大的意義”而言，這跟教育的目標(biāo)完全一致。

游戲世界里的在線教育，我們只需把用戶當(dāng)玩家！

下一篇文章，我會(huì)和大家分享一些關(guān)于題庫(kù)產(chǎn)品的個(gè)人見解，敬請(qǐng)關(guān)注！