Angel Lin在GET現(xiàn)場(chǎng)發(fā)表演講。

7月27日，在主題為“一生學(xué)習(xí)，萬物可教”的GET2019教育科技文化節(jié)上，X SCHOOL未來學(xué)苑創(chuàng)始人Angel Lin發(fā)表了題為“未來教育探究之旅”的演講。

X SCHOOL提供國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的雙語項(xiàng)?制學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)孩?成為?個(gè)終身學(xué)習(xí)者為目標(biāo)，目前在北京擁有6個(gè)中心。Angel Lin認(rèn)為，學(xué)習(xí)過程不能固定在同一個(gè)教室、同一個(gè)社區(qū)，孩子們需要去接觸不同文化背景的人；在此過程中，通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的方式與真實(shí)世界產(chǎn)生連接。

以下是演講全文，內(nèi)容經(jīng)芥末堆編輯：

我從1999年開始做教育。21年時(shí)間，我更自豪的是作為兩個(gè)孩子的母親。大女兒在中國(guó)出生，小學(xué)二年級(jí)去國(guó)外上學(xué)，高中的時(shí)候回到中國(guó)，她14歲那一年接到了三個(gè)大學(xué)的錄取通知書，最后她選擇了悉尼大學(xué)，15歲成為悉尼大學(xué)建校以來最年輕的學(xué)生。二女兒屬于運(yùn)動(dòng)型學(xué)霸，在各個(gè)領(lǐng)域都卓有成效。

2500年前中國(guó)的教育是非常好的，那個(gè)時(shí)候已經(jīng)有了孔子，從三千弟子當(dāng)中培養(yǎng)出72賢人。260年前當(dāng)工業(yè)革命在全球興起，通過教育機(jī)器，不同孩子進(jìn)入到學(xué)校，培養(yǎng)出來的是同樣的人。

2008年時(shí)，我考慮中國(guó)下一代孩子應(yīng)該接受什么樣的教育?，F(xiàn)在我們的老師走下講臺(tái)，引導(dǎo)孩子們做分組活動(dòng)，孩子們從我能夠去學(xué)到什么，轉(zhuǎn)變成為我能夠去做些什么。但這就是未來的教育嗎？我不這么認(rèn)為。我認(rèn)為真正需要的是把孩子們的內(nèi)動(dòng)力激發(fā)出來，每個(gè)孩子需要非常明確自己為何而選、為什么而選。當(dāng)他擁有內(nèi)在動(dòng)力的時(shí)候，老師會(huì)變成同學(xué)，孩子的地位改變。

以此為基礎(chǔ)，X SCHOOL設(shè)計(jì)了整體教學(xué)的六大支柱。我們認(rèn)為孩子的學(xué)習(xí)不能固定在一個(gè)教室，需要去到不同功能的教室體驗(yàn)。不僅需要在一個(gè)社區(qū)學(xué)習(xí)，還需要到不同的社區(qū)去體驗(yàn)。

當(dāng)我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)建出這種流動(dòng)以后，我們到底需要孩子們掌握什么？未來教育需要孩子們的流動(dòng)是要讓他去接近人。我們希望孩子可以不斷地接觸生活在不同城市、國(guó)家的人，在觸達(dá)以后，去分享自己所學(xué)。

在X SCHOOL，老師不是在前面講課，而是對(duì)孩子們進(jìn)行各種方面的提問，并讓他們學(xué)會(huì)思考、反問。同時(shí)，我們也設(shè)置了每個(gè)孩子在不同年齡段的能力模型。

如果想去國(guó)外上大學(xué)，需要檢測(cè)的不僅僅是一個(gè)分?jǐn)?shù)，更多的還有學(xué)生的軟實(shí)力。根據(jù)能力模型，我們可以每周、每個(gè)月、每個(gè)季度、每年持續(xù)地追蹤孩子們的軟實(shí)力。導(dǎo)師和孩子們?cè)谝黄?，他真正需要做的是陪伴、觀察，隨時(shí)用數(shù)據(jù)驗(yàn)證孩子們各個(gè)能力的發(fā)展。

X SCHOOL希望重新定義教和育。首先是激發(fā)起孩子的動(dòng)力，找到了自己的方向后，你無法阻止他對(duì)學(xué)習(xí)的愛好。下一步才是解決問題，我們讓孩子做的所有事情，都是和真實(shí)世界連接的，讓他們成為一個(gè)終身學(xué)習(xí)者。我們的社區(qū)不是物理意義上的社區(qū)，而是孩子、家長(zhǎng)甚至身邊所有人都能在社區(qū)共同學(xué)習(xí)。

我們有人文工程學(xué)院、科技創(chuàng)新學(xué)院、運(yùn)動(dòng)學(xué)院三個(gè)學(xué)院。最受歡迎的是科技創(chuàng)新學(xué)院，孩子們會(huì)接觸到編程、機(jī)器人、無人機(jī)等，通過路演把自己的產(chǎn)品呈現(xiàn)出來，并獲得我們和家長(zhǎng)的投資。所有這些都是我們希望為孩子創(chuàng)建的：不單純是學(xué)一個(gè)技能，而是通過跨學(xué)科學(xué)習(xí)真正和社會(huì)產(chǎn)生連接。