前幾天寫了一篇《教育“淘寶”大不易》，我的本意是說做教育“淘寶”模式難度很大，其實和跟誰學關系不大。我覺得評價一個剛上線一天的網(wǎng)站是特別不靠譜的事，我必須不能這么不靠譜啊。

不幸的是，那個標題黨文章被陳向東老師也看到了，陳老師用他那一貫顯得語重心長的聲音在微信上跟我開玩笑說我抨擊他了。我說我哪兒敢啊，回頭必寫一個夸您的文章以贖“罪”。

不過話說回來，一個剛上線幾天的網(wǎng)站，無論褒貶，我覺得都是狠不靠譜的事情。所以我之前既不是貶“跟誰學”，現(xiàn)在也不打算夸“跟誰學”。雖然，不靠譜的褒貶咱不能做，但是不靠譜的揣測倒是可以做一做的。

首先，從陳老師對媒體披露的一句話“若要做個類比，跟誰學融合了O2O線上線下對接、美團以及大眾點評的特色……根據(jù)學生的學習興趣、家庭住址……來匹配”能看出兩點來，其一，跟誰學的未來不會僅僅是一個目前“個體戶”老師的平臺，更可能發(fā)展成一個面向培訓機構(gòu)的平臺；其二，跟誰學未來不會僅僅停留在線上，更可能發(fā)展成一個線上下結(jié)合的混合式學習模式。

其次，從陳老師對媒體披露的另一句話“而在平臺功能上，跟誰學還將進一步深化，比如根據(jù)教學效果、學生的評價等數(shù)據(jù)，對平臺上的老師進行排名；對老師的課程設置和營銷進行特別的指導和建議等”能看出跟誰學未來產(chǎn)品的走向——這不僅是一個幫老師營銷的平臺，而是有一個很大的野心就是建立一個更底層工具化的平臺。

YY教育的平臺起源是它們的直播工具，跟誰學必然也得找到自己平臺的核心工具的價值。雖然建構(gòu)在一個工具屬性上的平臺也不能保證一定成功，但我確信無工具屬性，只單純的靠倒賣流量的平臺純屬空中樓閣。

上邊不靠譜的揣測其實還是有一點旁證可以論證的，那就是它們的百度系的產(chǎn)品、技術團隊。如果只看現(xiàn)在跟誰學的網(wǎng)站的架構(gòu)，壓根不需要那么多精通算法、大數(shù)據(jù)的人。用這些技術高手，必然后續(xù)還有大招，這個大招說不定就是要建立一個可定制的標準模塊化的學習管理系統(tǒng)的教學底層工具。

以上的揣測到底靠不靠譜，只有用時間來證明了，我只能立此存照了。

我看到外界有人說跟誰學是P2P模式，我也沒明白這兩個P指的是什么；我也看到陳老師反駁說跟誰學不是C2C模式。其實，這種虛幻的概念根本不重要。

但是從對接供需雙方的角度看，比作淘寶也無不可，這和產(chǎn)品是否標準化無關。如果比作淘寶，其實我們能看到阿里由淘寶演進到天貓的發(fā)展模式，或許也就是跟誰學未來的走勢。其實，我們仔細想想淘寶，再想想教育培訓，能成事的從來就沒有什么真正的C，有的只是大B或小B。從這個角度看，也印證了陳老師拿自己跟美團、大眾點評的比對。無數(shù)的小C如螞蟻一樣成為淘寶流量和用戶的搬運工，最終受益的是誰呢？跟誰學或許也會走出一條類似的道路吧。

陳向東老師其實微信里還和我說了另外一句話，大意是，做成這事可能確實不容易，但我堅信有人能做成，既然確信有人能做成，我自己為什么不試試呢？

恩，這就是情懷！

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