芥末堆 10月21日 子航 報道

今日，在第六屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會上，新東方創(chuàng)始人俞敏洪分享了對智慧教育的觀點。他表示，智慧教育現(xiàn)在分成了民間和官方兩種不同的聲音，前者主要為通過互聯(lián)網(wǎng)和5G技術(shù)的發(fā)展，提升傳輸?shù)姆奖阈院虯I輔助能力，擴(kuò)大商業(yè)的邊界。

俞敏洪同時表示，智慧教育的優(yōu)勢為隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，打破了地域限制，可以充分調(diào)動教育資源。俞敏洪舉例，在線教育早期的錄播課模式，學(xué)生學(xué)習(xí)狀況并不好，當(dāng)模式變?yōu)榭梢詫崿F(xiàn)實時互動的直播課時，學(xué)生學(xué)習(xí)效果就會提升。“新東方在線以前都是錄播課，現(xiàn)在都在轉(zhuǎn)型直播課?！?/p>

俞敏洪認(rèn)為，智慧教育首先可以幫助老師減輕負(fù)擔(dān)，即通過人工智能及時糾正學(xué)生的錯誤，和節(jié)約教師的時間；其次，解決老師、家長和孩子的溝通和交流問題。此外，還可以促進(jìn)均衡教育，擺脫一部分因為老師的差距帶來的學(xué)生學(xué)習(xí)的差距。

在幫助老師減輕負(fù)擔(dān)方面，俞敏洪舉例，現(xiàn)在不論是中小學(xué)還是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，都可以通過外教直播授課提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

俞敏洪同時表示，除了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，技術(shù)的發(fā)展同時還可以幫助教師減輕備課負(fù)擔(dān)。他表示，原來的互聯(lián)網(wǎng)是堆積型概念，僅會堆積最重要的教育資料，并無人工智能推薦與等級標(biāo)簽。“教育資源可以堆積，但堆積等于零?！?br/>

“教育不是賣東西，可以去比較東西的好壞，教育不是直觀型的?！庇崦艉檎J(rèn)為，應(yīng)通過對一類知識最有判斷力的人，將優(yōu)質(zhì)教育資源集中在一起，告訴老師這是最應(yīng)學(xué)習(xí)、模仿、效仿的，而這是人工所不能完成的，應(yīng)該通過人工智能來完成。

“通過收集優(yōu)質(zhì)教育資源，將流轉(zhuǎn)的教育資源自動地推送給老師，這就減輕了老師備課的負(fù)擔(dān)?！庇崦艉檎f。

但俞敏洪在演講中同時表示，智慧教育同樣存在相應(yīng)的難題。“智慧教育這件事，最終應(yīng)是提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生節(jié)約時間，讓他有時間參加更多業(yè)余活動，而不應(yīng)是讓中高考變得更難?！?/strong>

俞敏洪認(rèn)為，人工智能永遠(yuǎn)不能解決教育之間人與人之間的作用，因為教育需要人與人之間的溫暖與鼓勵。他表示，教育的目的是培養(yǎng)孩子成為一個完整的人，只要能達(dá)到這一目的，走哪一條路徑并不重要。

“為什么新東方在純粹的在線教育走得慢？”俞敏洪在演講中解釋，一方面，不論技術(shù)如何發(fā)達(dá)，一個孩子的全面成長，不僅是知識的積累，更是一個全身心的成長，而這是機(jī)器和技術(shù)的發(fā)展不能帶來的。另一方面，不論科技怎樣發(fā)展，面對面的老師和家長的作用，都是不可替代的。

俞敏洪認(rèn)為，一切人工智能教育的基礎(chǔ)都應(yīng)回歸教育的原點：重師資、精教研、抓教學(xué)?！皯?yīng)該堅持正確的AI教育觀，千萬不要把孩子培養(yǎng)成新技術(shù)裝備下的題海戰(zhàn)術(shù)計算器，而這背后是人的作用。”