來(lái)源：圖蟲(chóng)創(chuàng)意

芥末堆11月6日文，昨日，教育部基礎(chǔ)教育司副司長(zhǎng)俞偉躍在新聞通氣會(huì)上對(duì)近期輿論熱議的減負(fù)話題做出答復(fù)，同時(shí)表示合理的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是必需的，是激發(fā)學(xué)生潛力和鍛煉學(xué)生能力的必要條件。

教育部基礎(chǔ)教育司副司長(zhǎng)俞偉躍回應(yīng)了澎湃新聞就近期南京和浙江的減負(fù)問(wèn)題，表示南京相關(guān)方面已經(jīng)回復(fù)，主要是對(duì)減負(fù)督查工作理解不準(zhǔn)確，執(zhí)行簡(jiǎn)單化引起了社會(huì)和一些家長(zhǎng)的誤解。而浙江減負(fù)三十條是面向社會(huì)的征求意見(jiàn)稿，背后的目的是根據(jù)社會(huì)大眾的反映和實(shí)際感受，進(jìn)一步完善，不是最后的執(zhí)行結(jié)果。作業(yè)時(shí)間的規(guī)定實(shí)際上其出發(fā)點(diǎn)是為了保證學(xué)生的睡眠時(shí)間。

其表示，中國(guó)大體進(jìn)行了6個(gè)階段的減負(fù)，從改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的減負(fù)一直到深化學(xué)校治理減負(fù)，目前，學(xué)生學(xué)業(yè)的主要負(fù)擔(dān)來(lái)自于校外?！艾F(xiàn)在主要解決校內(nèi)減負(fù)，校外增負(fù)，教師減負(fù)，家長(zhǎng)增負(fù)的問(wèn)題，以開(kāi)展規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的治理為入口，提高育人水平為著力點(diǎn)，綜合施策，系統(tǒng)減負(fù)”。

俞偉躍解釋道，合理的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是必需的，學(xué)習(xí)不可能沒(méi)有壓力，沒(méi)有負(fù)擔(dān)。合理的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是學(xué)生開(kāi)發(fā)智力，激發(fā)潛力，鍛煉能力的必要條件。