全國(guó)政協(xié)常委、副秘書長(zhǎng)，民進(jìn)中央副主席，新教育實(shí)驗(yàn)發(fā)起人朱永新教授

芥末堆 11月17日 子航 報(bào)道

2019年對(duì)于在線教育領(lǐng)域來(lái)說(shuō)確是至關(guān)重要的一年，在這一年，既有監(jiān)管政策推出，同時(shí)也有相應(yīng)的鼓勵(lì)政策。

今年7月，教育部會(huì)同中央網(wǎng)信辦等部門發(fā)布解讀《關(guān)于規(guī)范校外線上培訓(xùn)的實(shí)施意見》，這是國(guó)家層面頒布的第一個(gè)專門針對(duì)校外線上培訓(xùn)活動(dòng)的規(guī)范文件，也是自去年以來(lái)國(guó)家法規(guī)范整頓校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的系列動(dòng)作之一。同時(shí)，今年9月，教育部、中央網(wǎng)信辦、國(guó)家發(fā)展改革委等十一部門發(fā)布《關(guān)于促進(jìn)在線教育健康發(fā)展的指導(dǎo)意見》。針對(duì)更廣泛意義上的在線教育提出更多鼓勵(lì)和促進(jìn)措施。

但不論哪一方面政策推出都讓行業(yè)變得更加規(guī)范。就正如芥末堆此前的分析，從被稱為“在線教育元年”2014年到今天，靴子終于落地了，在線教育從此也結(jié)束了五年的野蠻生長(zhǎng)。事實(shí)上，政策的推出除了監(jiān)管以及相應(yīng)的激勵(lì)，同時(shí)還正在促進(jìn)在線教育發(fā)揮其促進(jìn)教育資源均衡的作用。

近日，通過(guò)調(diào)查在線教育在一二線城市、三線及以下城市和鄉(xiāng)村地區(qū)對(duì)孩子、教師及家長(zhǎng)帶來(lái)的影響，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院社會(huì)學(xué)研究所青少年與社會(huì)問(wèn)題研究室與南方周末共同發(fā)布《2019中國(guó)中小學(xué)普惠型在線教育白皮書》。

“普惠型在線教育當(dāng)然毫無(wú)疑問(wèn)是在互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)、人工智能這樣的新型的技術(shù)來(lái)臨的情況下我們面臨的一個(gè)課題?！比珖?guó)政協(xié)常委、新教育實(shí)驗(yàn)發(fā)起人朱永新說(shuō)道。

據(jù)白皮書顯示，普惠型在線教育覆蓋廣泛，不同地區(qū)中小學(xué)生對(duì)普惠性在線教育產(chǎn)品平均使用年限相當(dāng)，其中初中階段人群使用年限最長(zhǎng)， 70%以上中小學(xué)生的使用年限集中在1-3年。

《白皮書》中同時(shí)提到，三線及以下城市和鄉(xiāng)村地區(qū)的中小學(xué)教師更看重提升信息化教學(xué)能力。其中還提到，在一二線城市和鄉(xiāng)村地區(qū)之間，教育群體的“大多數(shù)“為小鎮(zhèn)教師、小鎮(zhèn)少年，由于其對(duì)自己發(fā)展存在困惑，更愿意接受在線教育變化來(lái)實(shí)現(xiàn)自我提升。

中國(guó)社科院社會(huì)學(xué)研究所青少年與社會(huì)問(wèn)題研究室副主任田豐表示，社會(huì)差距再教育方面分成四個(gè)方面，第一個(gè)是學(xué)習(xí)目的差異，第二個(gè)是家庭類型，第三教育水平，第四社會(huì)階層?！澳阋紤]大眾需要什么樣的教育，要考慮你的教育手段能不能夠滿足大眾的真實(shí)的最底層的需求，如果能夠滿足的話這個(gè)教育的發(fā)展模式一定會(huì)更好?！?/p>