△ 孩子們在“絲路花語”區(qū)域做絲綢之路起點--西安的特色美食

想了很久，都不知道應(yīng)該如何開頭。說來慚愧，我從來都沒有細(xì)心留意過家鄉(xiāng)的教育。這次編輯部留作業(yè)，也給了我一個契機(jī)去聽一聽，看一看。

赤峰，一座位于內(nèi)蒙古東部的城市，是我的家鄉(xiāng)。在這里，我接受了整個K12階段的教育。對于我來說，幼兒園階段的是我最不喜歡的一段時光。現(xiàn)在回憶起來，也只能用無聊和拘束兩個詞來形容。這次回家，我找到了赤峰市紅山區(qū)的一名幼師，聊了聊如今的幼兒園。

“一日生活皆課程”

在我上幼兒園的時候，幼兒園師資水平參差不齊，教育比較模式化。教學(xué)與游戲幾乎涇渭分明，效果也不盡如人意。如今，許多幼兒園嘗試引進(jìn)一些先進(jìn)課程理念及課程，早已大大改善了這一狀況。

楊老師介紹到，經(jīng)實踐發(fā)現(xiàn)，“一日生活皆課程”較適應(yīng)紅山區(qū)幼兒的特點，且“一日生活皆課程”在不同的園所可以有不同的實踐渠道和方式，執(zhí)行度較高。現(xiàn)在，游戲不是無目的的游戲，教學(xué)也不是傳統(tǒng)的死記硬背。幼兒以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)，在游戲、生活中獲得對事物的認(rèn)識，教師發(fā)揮引導(dǎo)、指導(dǎo)的作用。

戶外游戲時，部分幼兒園雨后操場的地面上有蝸牛、蚯蚓等動物，老師可以借機(jī)生成課程，探究雨后的地面、認(rèn)識自然中的動物、植物等，寓教于樂。幼兒進(jìn)餐也不僅僅是簡單的吃飯環(huán)節(jié)。在進(jìn)餐過程中，老師可以以餐桌禮儀、食物的營養(yǎng)搭配等為出發(fā)點，結(jié)合幼兒興趣和年齡特點，生成“食物的旅程”（即介紹食物的消化過程）主題活動。

△ 早餐時新入園的孩子們要學(xué)著自己剝雞蛋、安靜進(jìn)餐

△ 老師們利用進(jìn)餐環(huán)節(jié)培養(yǎng)孩子們有序領(lǐng)餐、使用禮貌用語等

“在幼兒教育理念方面，紅山區(qū)引進(jìn)的理念是比較科學(xué)、合理的?！睏罾蠋熣f。

課程發(fā)展要考慮多方因素、循序漸進(jìn)

除了引進(jìn)理念，紅山區(qū)的幼兒園也會直接引進(jìn)一些優(yōu)質(zhì)課程。

“如今比較受歡迎的安吉游戲，我們也曾嘗試引進(jìn)，但是推行過程中出現(xiàn)了很多問題?！睏罾蠋熑缡钦f。

安吉游戲，安吉幼兒園游戲教育的簡稱，是一種以運動為特征的戶外綜合性游戲。與以往傳統(tǒng)的幼兒教育不同，在安吉游戲中，孩子們是游戲的主宰者，也是教育的真正主體。老師們只負(fù)責(zé)為孩子提供游戲的材料、創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)境、規(guī)劃游戲時間。簡單來說，就是老師放手，讓孩子自己主導(dǎo)游戲。但是在赤峰，冬季氣溫較低，加上幼兒園場地有限，幼兒體驗效果差，家長也不甚滿意。

在引進(jìn)課程方面，楊老師認(rèn)為目前引進(jìn)某個或某種課程中，并沒有完全合適的。引進(jìn)課程不僅需要考慮課程的適應(yīng)性，還要考慮發(fā)展性。園所的硬件設(shè)備、場地空間、師資能力、氣候條件、幼兒接受程度都應(yīng)該考慮在內(nèi)。

隨著親自然理念和以幼兒為本育兒理念的逐漸流行，有些幼兒園不僅會引進(jìn)課程，還會自己設(shè)計親自然課程，讓幼兒在親身體驗、實際操作中認(rèn)識動植物、感受季節(jié)的變化等。不過在四季分明的赤峰，如果強(qiáng)行在寒冷的冬季開展此類活動，不僅效果甚微，還容易造成幼兒感冒等問題。所以在冬季，幼兒園通常會結(jié)合自身園所的實際情況設(shè)計一些其他課程。楊老師所在的幼兒園擁有多個長且寬闊的廊道，結(jié)合幼兒興趣，老師們將每層廊道設(shè)計為“絲路花語”、“交通安全”、“消防安全”等不同主題的區(qū)域，開展區(qū)域循環(huán)，幼兒在廊道里可自由選擇游戲區(qū)域、自由游戲。這一實踐已取得不錯的效果。

△ 孩子們在廊道里進(jìn)行消防演練

楊老師表示，課程理念變?yōu)檎n程、再變?yōu)檫m合自身園所特點的課程、變?yōu)橛凶约簣@本特色的課程是一個循序漸進(jìn)的過程，其推進(jìn)和實施過程必然會遇到硬件設(shè)備支撐不足、師資培養(yǎng)較難、課程體系化不夠、家長支持度等問題。所以有些園所會在個別班級試點，在試點過程中發(fā)現(xiàn)問題，結(jié)合園所特點改進(jìn)、完善課程后再推行到全園。

期待幼兒園課程的未來

“引進(jìn)和交流是必不可少的，但是如何引進(jìn)、引進(jìn)什么值得思考?！?/p>

楊老師希望未來在引進(jìn)課程的過程中，可以更好地解決教育理論與實踐脫節(jié)的問題。如何在引進(jìn)過程中自如地面對種族、文化、性別差異，在實踐中評估幼兒園課程問題。如何讓幼兒園課程更多元化、更好地傳承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，怎樣進(jìn)行生命教育等方面也值得仔細(xì)思索。

祝新春愉快！