2月1日開(kāi)始，各大教育機(jī)構(gòu)推出自己的公益直播課。

屏幕兩端，老師跟學(xué)生的關(guān)系模式也悄然變化：老師成了“主播”，漂浮的彈幕也變成了學(xué)生跟進(jìn)的問(wèn)題。

令人感到新奇的同時(shí)，也誕生了疑問(wèn)：網(wǎng)課是不是一種額外的負(fù)擔(dān)？短短的這幾天，是不是真的有效果？網(wǎng)課能跟線下課程相提并論么？

我們帶著這些問(wèn)題去收集了幾名參加了這次公益直播課的學(xué)而思網(wǎng)校老師。

因?yàn)槎紟Ц呷厴I(yè)班的原因，在這個(gè)過(guò)程中，他們親身感受到了學(xué)生的焦慮，也感受到作為老師，自己的出現(xiàn)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是一種“英雄主義”。

如果說(shuō)，他們究竟能給學(xué)生帶來(lái)什么？

我們聽(tīng)到的最多的是，他們幫學(xué)生堅(jiān)持了兩個(gè)信念：“我能”和“改變”。

“網(wǎng)課的好處是，能溫暖一大片人”

2月2日上午10點(diǎn)，孫墨漪坐在家中，為身處全國(guó)各地的高三學(xué)生連講了兩堂數(shù)學(xué)課。

她是學(xué)而思網(wǎng)校的數(shù)學(xué)老師，已經(jīng)有七年教齡，教過(guò)的學(xué)生超過(guò)10萬(wàn)，但同時(shí)給這么多學(xué)生上課，也還是第一次。

在課上，孫墨漪見(jiàn)縫插針地跟學(xué)生聊了一會(huì)兒天：“到了高三二輪復(fù)習(xí)這個(gè)時(shí)間段，希望大家能冷靜，不要因?yàn)橐淮纬煽?jī)的高低影響自己的心態(tài)……我教了七年高考生，每年這個(gè)階段不知道抱著多少學(xué)生哭過(guò)，但大家放心，最后高考都是笑的?！?br/>

（孫墨漪老師在備課中）

對(duì)于高三學(xué)生來(lái)說(shuō)，一模沒(méi)考好，很多學(xué)生就崩潰了。而這次疫情，讓往年正準(zhǔn)備一模的學(xué)生，只能宅在家里焦慮。

“可能這段時(shí)間，周圍的人都是給他們壓力，但很少有人掏心窩地去和他們說(shuō)些話?！?/p>

“能溫暖一個(gè)是一個(gè)吧，而上網(wǎng)課的好處是，能溫暖到一大片人”。

做了七年老師，孫墨漪最在意的是，學(xué)生們能覺(jué)得上她的一堂課“有意義”。

雖然是免費(fèi)直播課，她每堂課都“備了四遍”?！艾F(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮的東西往往不全面。如果我漏掉了一句重點(diǎn)的話，導(dǎo)致學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)不深刻，高考差了幾分，甚至未來(lái)上的大學(xué)、人生軌跡就改變了，這肯定不行”。

家在內(nèi)蒙古的學(xué)生木秦，這個(gè)寒假才第一次上孫墨漪的數(shù)學(xué)課。她說(shuō)：“以前沒(méi)法把各種題型歸類，感覺(jué)每道題都是新題，但用漪漪老師教的方法思路清晰多了，做題很輕松。聽(tīng)完漪漪老師的課后真的特別有自信了?！?/p>

有時(shí)候，能夠幫助到一個(gè)學(xué)生，不止是陪他們熬過(guò)長(zhǎng)夜，把手上的火把遞給他們也行。

木秦說(shuō)：“她那種積極的心態(tài)也在潛移默化影響著我。每次課間漪漪老師都沒(méi)休息過(guò)，都在給我們分享各種學(xué)習(xí)方法和她的經(jīng)驗(yàn)。真的很感動(dòng)，在高中這么關(guān)鍵的時(shí)刻遇上了漪漪老師……”

孫墨漪感慨，“老師一點(diǎn)點(diǎn)付出，在學(xué)生那里都會(huì)被放得很大?！?/p>

就像是蝴蝶效應(yīng)，也許在屏幕這頭老師輕輕地煽動(dòng)翅膀，屏幕那端的學(xué)生就能相信他們可以改變命運(yùn)。

高三學(xué)生不需要雞血和焦慮

吳旭被他的學(xué)生稱為“仙子”。

不僅因?yàn)樗险n時(shí)愛(ài)穿一身“仙仙的漢服”，還有他與世無(wú)爭(zhēng)的氣質(zhì)，像一心閉關(guān)修煉的仙子。

吳旭是學(xué)而思網(wǎng)校高三年級(jí)的數(shù)學(xué)老師。

他最愛(ài)和學(xué)生們說(shuō)的是，“你們不要看高考倒計(jì)時(shí)的數(shù)字，要屏蔽外界的干擾，把注意力放在自己身上?！闭n堂上沒(méi)有雞血，也沒(méi)有焦慮。

學(xué)生說(shuō)，他的課堂像是大型修仙現(xiàn)場(chǎng)。

因?yàn)橐咔橥Ｕn，很多高考在即的孩子給他留言，“仙子，再不上課我要崩潰了?！?/p>

談起來(lái)自己為什么參加網(wǎng)課，他說(shuō)，只是想通過(guò)這種方式告訴學(xué)生“我們是可以彼此安全依靠的。他們并不孤單?！?/p>

這幾天吳旭沒(méi)吃過(guò)一頓超過(guò)十分鐘的飯，“大概吃了一周的方便面和面包了?！?/p>

面對(duì)這么大的工作壓力，吳旭首先就在告訴自己，不必焦慮。

當(dāng)一切按照他的計(jì)劃穩(wěn)步進(jìn)行時(shí)，他會(huì)享受一切盡在掌控之中的安全感。

當(dāng)他得知要在家上直播課時(shí)，馬上在腦袋里列出一個(gè)“必做清單”：換一臺(tái)最高配置的臺(tái)式電腦，給學(xué)生們提供清晰的屏幕；充500塊錢電費(fèi)，保證上課不會(huì)突然沒(méi)電；確認(rèn)無(wú)限網(wǎng)絡(luò)到期日和網(wǎng)速，保證網(wǎng)絡(luò)不卡頓。

在樓下菜市場(chǎng)，吳旭還買了300塊錢的肉，塞了滿滿一冰箱，在他看來(lái)，這是“倉(cāng)里有糧，心里不慌”。

有規(guī)劃，有秩序，才能有底氣，不慌張。

“疫情就像突如其來(lái)的黑色風(fēng)暴。我是一個(gè)普通人，但我希望自己能在黑暗中，努力地鉆木取火，給我的學(xué)生們帶來(lái)溫暖的火光?！?/p>

（正在給學(xué)生上課的吳旭老師）

一個(gè)來(lái)自新疆的學(xué)生在第一次聽(tīng)吳旭的數(shù)學(xué)課后給他這樣留言：

“仙子，上高中以后，我從沒(méi)有聽(tīng)過(guò)一節(jié)完整的數(shù)學(xué)課，看到數(shù)學(xué)就頭疼。但是你的課我竟然完整的聽(tīng)下來(lái)了。對(duì)我自己來(lái)說(shuō)進(jìn)步真的很大。雖然和其他同學(xué)有差距，但我會(huì)像你說(shuō)的一樣，做一個(gè)專注讓自己變好的小仙子?！?/p>

我們是在共渡時(shí)艱

剛剛結(jié)束“停課不停學(xué)”直播課教學(xué)的學(xué)而思網(wǎng)校語(yǔ)文老師，鄭會(huì)英又要開(kāi)始忙起來(lái)了。

“寒假課結(jié)束后就參加了這次免費(fèi)直播，緊接著就要開(kāi)始春季課的教學(xué)了。”鄭會(huì)英在學(xué)而思教學(xué)了11年，接觸網(wǎng)校業(yè)務(wù)3年，學(xué)生管她叫“女俠”。

她身上有大俠的爽快利落。

“我是一名畢業(yè)班語(yǔ)文老師。”

畢業(yè)班的老師更能體會(huì)高二高三的學(xué)生此時(shí)的心態(tài)。所以，參加這次直播課，鄭會(huì)英也沒(méi)多想，責(zé)任感讓她把做這個(gè)決定變成了本能反應(yīng)。

“對(duì)于高三的學(xué)生來(lái)說(shuō)，平時(shí)我們之間更多的是知識(shí)上的交流，現(xiàn)在還有心理上的交流。”

整個(gè)免費(fèi)直播課的教學(xué)周期雖然不長(zhǎng)，但特殊時(shí)期，真正能讓學(xué)生安心的人，往往就是這些平時(shí)能帶給他們知識(shí)安全感的老師。 

“這是有意義的?！?/p>

在屏幕的那頭，鄭會(huì)英的學(xué)生來(lái)自天南海北。

“現(xiàn)在是特殊時(shí)期，但即使在平時(shí)，能夠來(lái)上線下班的學(xué)生也幾本上在北京本地?！?/p>

網(wǎng)課對(duì)于接觸過(guò)各種教育資源的孩子來(lái)說(shuō)，是一件再普通不過(guò)的事。但對(duì)于資源沒(méi)有那么豐富的孩子們來(lái)說(shuō)，這就是他們渡過(guò)這個(gè)艱難時(shí)期最重要的一種選擇。

網(wǎng)課結(jié)束之后，一個(gè)福建的考生特意給鄭會(huì)英寫了一封感謝信，得知鄭會(huì)英的母校是北京師范大學(xué)，這名學(xué)生也把北師大當(dāng)成了自己的目標(biāo)。

“不要看時(shí)間短，也不要看這是網(wǎng)課。對(duì)于高三學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些能改變他們的生活。”

2012年，還是一名線下課程老師的鄭會(huì)英質(zhì)疑過(guò)網(wǎng)課的教學(xué)效果；2017年，初次接觸網(wǎng)課，鄭會(huì)英提前排練了好久，多年教學(xué)，但臨場(chǎng)卻覺(jué)得自己底氣不足哦。

今天，在屏幕的這頭鄭會(huì)英跟她的學(xué)生共渡時(shí)艱。

在屏幕的那頭，他們可能是一個(gè)身在福建的考生。

也可能是一個(gè)身處新疆偏遠(yuǎn)縣城，正拿著手機(jī)看直播，努力打破周圍教育資源限制，提升自己的女孩兒。

“這能改變他們的生活?！?/p>

這是提起網(wǎng)課，鄭會(huì)英老師說(shuō)過(guò)得最多的一句話。“如果現(xiàn)在再讓我做選擇，我依然會(huì)選擇網(wǎng)課?！?/p>

“因?yàn)槟愕膬r(jià)值，得到了更大的發(fā)揮。你能幫到更多的人?！?/p>

很開(kāi)心，學(xué)生能給自己取外號(hào)了

“2月14日那天，北京下了大雪。我看見(jiàn)我一個(gè)高三的學(xué)生發(fā)了一條朋友圈，說(shuō)，大雪下得非常迷茫，感覺(jué)未來(lái)就像這場(chǎng)大雪一樣?！?/p>

提到自己為什么選擇參加這次免費(fèi)直播，焦洋說(shuō)，自己有很多學(xué)生現(xiàn)在跟這個(gè)孩子的心境是一樣的。

“雖然是春節(jié)假期，但高三學(xué)生怎么會(huì)抱怨？”

從初二回到北京，投入一線的網(wǎng)校教學(xué)，焦洋幾乎每天只睡4個(gè)小時(shí)?！耙粌牲c(diǎn)睡，六點(diǎn)就要起床?！钡€是有死磕的學(xué)生做到了跟她作息同步。

“凌晨一兩點(diǎn)還是會(huì)有學(xué)生來(lái)私信我，問(wèn)我問(wèn)題?！?/p>

疫情改變了高三學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏，而像焦洋這樣的高三老師，就是要竭盡全力幫他們找回節(jié)奏。

但對(duì)于焦洋來(lái)說(shuō)，更讓她感到有成就的，還是在屏幕那頭，有更多教育資源匱乏地區(qū)的學(xué)生也在堅(jiān)持上課。

（備課中的焦洋老師）

她聽(tīng)說(shuō)，在四川的涼山地區(qū)，有老師拿著手機(jī)，每天帶著學(xué)生在上課。

而談到當(dāng)初為什么選擇網(wǎng)課教學(xué)，她說(shuō)，曾經(jīng)有一個(gè)江西的學(xué)生給她發(fā)了一段私信，說(shuō)當(dāng)?shù)氐慕逃Y源比北京差很多，以前是來(lái)北京上線下課，但是，算上往返和生活成本，真的太貴了。

“這讓我相信，這是能改變更多學(xué)生命運(yùn)的方式。”

她在嘗試著，幫所有坐在屏幕那頭的學(xué)生，找回自己的節(jié)奏，找回自己的信心，找到那條周處困境的路。

“我告訴他們穩(wěn)住，能贏，從心理上讓他們覺(jué)得自己是OK的。我還會(huì)額外多帶他們做一些新題，現(xiàn)在幫他們補(bǔ)充和鞏固知識(shí)，就是安撫他們情緒最好的辦法。”

像所有參加這次直播課的學(xué)而思網(wǎng)校老師一樣，焦洋的辦法沒(méi)有什么特殊。但“他們確實(shí)會(huì)被安撫到?！?/p>

隨著氣氛融洽下來(lái)，學(xué)生開(kāi)始在評(píng)論區(qū)里給焦洋取外號(hào)。因?yàn)橄矚g胡歌，她被學(xué)生們稱為“胡歌的野生女友”。

說(shuō)到這兒，是焦洋老師最開(kāi)心的時(shí)候——她能感覺(jué)到學(xué)生終于放松下來(lái)了。

接受收集的最后，剛剛結(jié)束了寒假課程教學(xué)的焦洋，又準(zhǔn)備投入到新的教學(xué)工作里去了。作為老師，工作強(qiáng)度可想而知的大，用她自己的話說(shuō)，每天都奔波在幫助學(xué)生改變命運(yùn)的路上。

“但是，有時(shí)間的話，今年還是想去趟英國(guó)，想去大英博物館看看?！?/p>

這個(gè)年輕老師笑著說(shuō)。在幫助別人變得更好的時(shí)候，也別忘了讓自己變得更好。

結(jié)尾

每當(dāng)結(jié)束一位老師的收集時(shí)，我們總會(huì)問(wèn)他們，接下來(lái)要去做什么了？他們的答案也都一致，學(xué)生馬上就得高考了，得抓緊時(shí)間。

教學(xué)，學(xué)生，已經(jīng)融入了這些高三老師的生活。

對(duì)他們來(lái)說(shuō)，在這個(gè)春天，他們與很多陌生的學(xué)生隔著屏幕相逢——這不是故事的全部，僅僅是開(kāi)始。

接下來(lái)，是趕在夏天來(lái)臨的時(shí)候，幫這些學(xué)生，實(shí)現(xiàn)自己的愿望。

 注：本文為推廣文案，非芥末堆采編新聞稿件，不代表芥末堆觀點(diǎn)。