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機構化VS人格化:教培機構如何收割短視頻平臺上的流量紅利?

作者:張安 發(fā)布時間:

機構化VS人格化:教培機構如何收割短視頻平臺上的流量紅利?

作者:張安 發(fā)布時間:

摘要:短視頻是圍繞個人搭建的商業(yè)模式。也只有以個人為核心的產品,大家才會去關注學習。

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圖片來源:pixabay

近年來,快手在教育領域頻頻布局。2月下旬,快手推出“一節(jié)好課”活動,與23家頭部教育機構推出連續(xù)8天、26場免費直播課程,引發(fā)超394萬人圍觀。

活動期間,新東方創(chuàng)始人俞敏洪也獻上了個人短視頻直播首秀,吸引大批粉絲觀看。官方數據顯示,該直播吸引了98.6萬人觀看。換句話說,俞敏洪一個人、一場直播的數據總量達到“一節(jié)好課”活動總觀看數據的四分之一。

在快手這樣去中心化的平臺上,個人賬號的粉絲受眾超過企業(yè)號情況并不鮮見。俞敏洪也曾在近期接受媒體收集時明確表示,短視頻是圍繞個人搭建的商業(yè)模式,也只有以個人為核心的產品,大家才會去關注學習。對短視頻平臺而言,未來出現更多的應該是個人品牌,而不是機構品牌。

在此論斷之下,目前大量涌入快手生態(tài)的教育機構,想要在短視頻平臺上分一杯羹,似乎并不容易。

企業(yè)號運營要做好人格化屬性

在快手App中搜索各大教育機構可見,每家機構官方賬號的粉絲量明顯低于細分類賬號的用戶數量。

例如,作業(yè)幫官方賬號的粉絲總數目前為3220,而“作業(yè)幫英語老師”的粉絲總數為38萬,“作業(yè)幫數學老師”的粉絲總量甚至高達55.6萬人。

從賬號內容來看,官方賬號發(fā)布的都是品牌內容,而細分賬號則是釋放對應科目的課程習題講解。

北塔資本曾在近期的專欄文章中指出,短視頻的作用更多是引流。前期發(fā)布短視頻,更多的是與用戶建立第一層聯系,讓更多的用戶見到你。在用戶關注賬號以后,通過直播很大程度可以將用戶的粘性進行提升。

如果直接做品牌號,也需要優(yōu)質的老師+內容,但是因為有過多品牌的露出,反倒會影響用戶的粘性。

例如在此次“一節(jié)好課”系列活動中,美聯英語快手號粉絲量借機大增,從不到10人增至近1400人。然而截至目前,其快手號粉絲量仍維持在1300左右,多日來幾乎沒有增長。

教育行業(yè)資深人士甘源指出,在面對用戶時,機構號的人格化屬性會非常弱,不管企業(yè)怎么做,用戶都會覺得面對的是一個機構;而在教培行業(yè)更是如此。相比較企業(yè),用戶更容易感知到一個個具體而鮮活的老師,而不是機構背后的運營邏輯。

其指出,從目前來看,教培行業(yè)不管是做機構號,還是做個人號,從短視頻這個方向出發(fā),目前運營的商業(yè)模型還有待進一步探索。

其原因在于,很多機構會把短視頻平臺當獲客渠道。在此情況下,機構的運營做法其實就是效果類廣告的做法。不外乎是把信息流的來源,當成了短視頻。礙于短視頻平臺偏娛樂內容的屬性,教育企業(yè)很難在限定的時間內,將自身的內容與平臺的屬性很好地融合。其所輸出的內容質量,也難以達到上乘。另一方面,對機構而言,好的內容輸出特別需要強大的創(chuàng)意團隊。

另有廣告行業(yè)資深人士指出,在內容的輸出方面,機構需要培養(yǎng)的內容團隊也涉及多種分工,其中包括編劇、導演、宣傳維護、攝像、錄音、燈光、剪輯、美術等多個工種。對實力不足的小公司而言,配備1-2人的微型團隊便已是很大的負擔,追求內容上的精益求精更是難上加難。雖然目前有MCN機構的支持,但在內容把控、創(chuàng)意審核等方面,還是不如企業(yè)自身團隊做得更加符合企業(yè)需求。

模式尚未跑通,但持續(xù)看好未來

去年年末,快手高級副總裁馬宏彬曾宣布拿出66.6億流量助力教育類賬號在快手平臺冷啟動。今年2月,快手課堂正式上線“在家學習”專欄,并表示將為入駐機構額外提供50億流量。

而在當下流量越來越貴的背景下,眾多教育機構也紛紛轉向快手,謀求流量紅利。據快手官方數據顯示,此次疫情下,快手推出“在家學習”專區(qū),目前已和學而思輕課、新東方、VIPKID、尚德教育、猿輔導等260家教育企業(yè)合作。

據快手大數據研究院發(fā)布的《2019快手教育生態(tài)報告》顯示,快手上的教育類短視頻累計生產量高達2億,作品日均播放總量超過22億;教育直播日均觀看人數高達1億,日均直播評論超過2000萬。

對于快手平臺,真格基金副總裁姜敏曾在早前的公開發(fā)言中表示,“快手的內容特點比較下沉一些,教育投資這塊我們也在尋找下沉市場機會,獲客方式是我對快手感興趣的原因?!?/p>

北塔資本則指出,快手平臺的特點是強調真實感。在快手平臺上,老師一定要直接出演,而不是演員來出演。用戶感知到的,是活生生的人、是零距離的生活內容,這才能打造持續(xù)的、真實的IP。

然而,對企業(yè)而言,重點打造出“名師”之后,又要產生名師出走對企業(yè)影響力帶來損失的擔憂,所以企業(yè)往往會陷入兩難的境地。

對此,甘源認為,教育機構向短視頻平臺聚集也會是未來的趨勢。其指出,目前在各家平臺流量紅利窗口期結束的情況下,快手一類的短視頻平臺聚集著大量的用戶。對企業(yè)而言,抓住流量獲客是必需的選擇。而且,作為用戶集中地,企業(yè)還可以利用短視頻承載其內容運營和品牌塑造的職能。另一方面,目前來看,短視頻媒體平臺的紅利窗口尚未關閉,它還是頭部渠道。

只不過目前還沒有形成真正行之有效的運營策略而已。他指出,目前基于短視頻平臺的獲客流程轉化體系,還是需要建設的。

本文轉載自“藍鯨教育”,作者張安。文章為作者獨立觀點,不代表芥末堆立場,轉載請聯系原作者。

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來源:藍鯨教育
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