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*來源：人民網(wǎng)-國際頻道，作者鄧圩、何蒨、夏雪、凌翔意、張悅

受新冠肺炎疫情影響，中國今年春季學期延期開學。在教育部門“停課不停學”的號召下，“屏幕變黑板、老師成主播”，全國大中小學、課外機構(gòu)都把課堂搬到了線上，為國內(nèi)在線教育發(fā)展按下加速鍵。

3月11日，世界衛(wèi)生組織總干事譚德塞在日內(nèi)瓦舉行的例行記者會上表示，新冠肺炎疫情從特征上可稱為“大流行”。

目前，多國政府已采取學校停課措施抗擊疫情。據(jù)外媒報道，全球近3.63億名學生，相當于五分之一的中小學生和四分之一的大學生因新冠肺炎疫情而停課。各國政府正絞盡腦汁想對策，最大限度地減少疫情對學生課業(yè)的影響。

全球多數(shù)停課學校切換至網(wǎng)課模式

疫情拷問各國教育系統(tǒng)的應(yīng)急能力，互聯(lián)網(wǎng)時代，線上教育、網(wǎng)課，成為大多數(shù)人“停課不停學”的最佳選擇。

來自美國紐約的艾米麗3月12日回到家中。作為斯坦福大學的一年級新生，首個期末考試被安排在網(wǎng)上進行。

斯坦福大學是加州第一所宣布取消冬季學期結(jié)束前所有需要學生到校學習的課程。網(wǎng)課于9日開始啟動。該校還宣布，將取消4月份新生的訪?；顒右约八械男@參觀和信息會議。斯坦福大學教務(wù)長德雷爾在給校園社區(qū)的信中說：“我們了解，這對很多教師來說都是一次很大的調(diào)整?！钡硎?，這些行動“既有助于減少病毒的傳播，也有助于在冬季考試臨近時緩解學生們的焦慮”。

隨著新冠疫情不斷蔓延，美國境內(nèi)確診人數(shù)已多達1729例，覆蓋44個州及華盛頓特區(qū)。疫情的擴散對于社會各界都堪稱一項嚴峻考驗，而學校屬人員密集地區(qū)。為控制疫情在校園和教室傳播，美國多所學校從本周開始停止面授課程，轉(zhuǎn)為網(wǎng)上教學。

美國多所知名高校也紛紛宣布停課。截至目前，哈佛大學、麻省理工學院、哥倫比亞大學、普林斯頓大學、紐約大學、華盛頓大學、西雅圖大學、南加州大學、斯坦福大學、加州大學伯克利分校、加州大學戴維斯分校、俄亥俄州立大學、萊斯大學、圣克拉拉大學等均通過網(wǎng)站發(fā)布網(wǎng)上授課、考試通知。

在舊金山灣區(qū)，網(wǎng)絡(luò)教學輔助學生們的日常學習，現(xiàn)在成了不少學生學習的主要通道。目前除了舊金山市學區(qū)，其他學區(qū)依然遲遲沒有宣布關(guān)閉學校，這些學區(qū)面對家長要求停課的壓力。但有些家長已經(jīng)把孩子自行帶回家。丹的兒子在圣馬特奧地區(qū)上初中，他這幾天在家休息，實際上他一點沒有閑著，通過班級和年級的谷歌“classroom”賬號，丹的兒子正在為即將到來的考試復(fù)習，他同時還可以向系統(tǒng)提交各項作業(yè)。

截止3月11日，法國新冠確診患者較集中的地區(qū)，當?shù)匾褜W校采取停課措施。這一措施涉及30萬學生，主要分布在瓦茲省、上萊茵省、科西嘉和莫爾比昂省。但當?shù)卣矎娬{(diào)，停課并不意味著學生可以放假，而是希望學生可以在家中繼續(xù)學習。為此，一系列的線上教育及課程在法國教育部的監(jiān)督下開始執(zhí)行。

根據(jù)法國教育部提供的信息，法國遠程教育中心擁有一套專門的在線教育系統(tǒng)，停課學校的校長及教師需通知學生家長，在遠程教育中心在線教育系統(tǒng)注冊，為每個學生建立賬戶，保證學業(yè)的正常進行。

法國遠程教育中心的在線授課內(nèi)容覆蓋小學至高中畢業(yè)，并且已上線第二、第三季度的學期考試內(nèi)容。法國教育總署負責人愛德華·杰佛雷指出：“學生可以每日自主在家學習3至4個小時，每周學習5天?！?/p>

新冠疫情在韓國蔓延開，在線教育需求也隨之爆發(fā)。教育企業(yè)Hunet公司2月26日表示，2月線上聽課人數(shù)較去年同期增加了3倍。除Hunet外，韓國各大線上教育網(wǎng)站2月會員均大幅增長。教元集團3月3日稱，教元KUMON“智能課堂”遠程授課服務(wù)2月會員數(shù)較1月增加228.9%；DAEKYO集團運營的外語學習網(wǎng)站“DAEKYO會話”2月用戶較1月增長65%......

韓國政府為保證大學線上授課質(zhì)量，正在推進“大學綜合在線學習管理平臺”。該平臺提供學習內(nèi)容制作與共享、點名、學習進度查詢、教學評價等豐富的教學功能。目前已在江源大學、慶北大學、釜山大學等9所國立大學運行。

3月9日，韓國教育部和教育學術(shù)信息院（KERIS）表示，將擴大該系統(tǒng)的使用范圍，讓中小規(guī)模的大學也都能使用該平臺。

教育學術(shù)信息院相關(guān)人士表示，目前一些中小規(guī)模的大學無法提供網(wǎng)絡(luò)教學。為了擴大網(wǎng)絡(luò)教學平臺，已經(jīng)向教育部申請了緊急預(yù)算。一旦預(yù)算到位，將立即完善系統(tǒng)，最早在本月內(nèi)便可投入使用。

隨著世界衛(wèi)生組織宣布新型冠狀肺炎已成為全球“大流行”。近期，全球或?qū)⒂懈鄧谊P(guān)閉課堂，加入線上學習大軍。

線上教育不發(fā)達 停學等于停課

在一些線上教育并不發(fā)達的國家，停學就等于停課。

BBC新聞報道稱，意大利家長們已經(jīng)倍感焦慮，一是對疫情感到恐慌、二是對孩子在家無法接受教育表示擔心。居住在羅馬的母親Malvina Diletti說道：“我對目前的情況很擔心，雖然他們（孩子）對放假感到很興奮，但很快就會感到無聊?！彼灿?個孩子，除了和丈夫輪流照看，還得請保姆才能顧得過來。意大利互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)并不發(fā)達，家長們對線上教育不感興趣，教育機構(gòu)、學校和商業(yè)公司，也鮮有產(chǎn)業(yè)化的投入。

與意大利情況相似的國家還包括德國等歐洲國家。德國目前尚未實施中小學停課措施。只有出現(xiàn)了確診或疑似病例的學校才會臨時關(guān)閉。德國衛(wèi)生部長施潘曾表示，停課的決定應(yīng)由各地方政府根據(jù)具體情況做出，聯(lián)邦層面目前不贊同讓學校全面停課的建議。

一旦出現(xiàn)中小學大面積關(guān)閉的情況,德國能否采用網(wǎng)絡(luò)授課等手段保證學生的課業(yè)不受影響呢？答案不幸是否定的。德國《世界報》直言不諱地指出：“新冠肺炎疫情暴露了德國學校在數(shù)字化建設(shè)方面的巨大缺陷。當上海的網(wǎng)絡(luò)學校為學生提供視頻授課并發(fā)送在線作業(yè)時，我們的學校卻沒有做好任何準備?！钡聡逃c科學協(xié)會（GEW）理事霍夫曼（Ilka Hoffmann）表示，德國學校的硬件水平參差不齊，許多學校甚至沒有無線局域網(wǎng)。此外還缺乏整體的云技術(shù)解決方案，各校的教材無法上傳共享。聯(lián)邦和各州政府必須合力采取措施加以解決。

線上教學質(zhì)量如何保障 不乏擔憂之聲

線上教學作為一種新的教學方式，其適用性有限，很難滿足各方面多層次需要，這就對學校、特別是教師提出了更高的要求。

據(jù)韓媒報道，目前韓國各大高校正在緊急籌備開學后進行的遠程授課。為了應(yīng)對這次史無前例的大規(guī)模遠程授課，除了需要準備幾千門的課程，最讓人頭疼的還是費用問題。增加服務(wù)器容量、購買各種教學系統(tǒng)及相機、麥克風設(shè)備等可能需要花費數(shù)億元韓幣。

韓國副總理兼教育部長官俞銀惠10日也表示，需給予各大高校足夠的預(yù)算支援，以推進在線授課的順利進行。

大規(guī)模地開展在線教學，對教師的信息化教學能力無疑是個考驗。韓國很多教授因不熟悉在線授課的方式，在準備教學資料時也遇到了困難。某地方大學相關(guān)人員表示：“學校為了上傳多達數(shù)千個的授課內(nèi)容費盡心思。大部分教授對視頻制作和視頻授課非常陌生，雖然學校都在面向教授普及視頻授課的方法，但是應(yīng)該起不到太大的作用?！?/p>

首爾某大學講師也表示：“應(yīng)學校要求，現(xiàn)在全校教授與講師都在匆忙趕制授課視頻。說實話，我認為高質(zhì)量的教學視頻是不太可能的。大部分視頻都是PPT資料配上教授的聲音旁白?！?/p>

由于很多大學無法承擔大規(guī)模在線授課帶來的經(jīng)濟負擔，韓國教育部對這些大學放寬了在線授課的標準，這樣引發(fā)了學生對授課質(zhì)量下降的擔憂。

韓國大學生樸某表示：“很多教授并不熟悉網(wǎng)絡(luò)授課。授課標準被放寬后，可能會發(fā)生教授僅上傳10分鐘的授課視頻或者用作業(yè)來代替上課的現(xiàn)象，這會導(dǎo)致授課質(zhì)量嚴重下降?！?/p>

美國斯坦福大學進行在線授課的決定得到的反應(yīng)也各不相同。包括許多亞裔學生在內(nèi)的人士歡迎這一決定，也有一些人則表示這一決定帶來了不確定性。部分學生則擔心遠程教學難以完成實驗室課程、一些重要的課程若取消是否會影響畢業(yè)時間等問題。

為了提高在線學習效率，法國教育部也在線上不斷收集信息，并與教育機構(gòu)保持密切溝通，以便隨時聽取意見，改善在線授課的內(nèi)容質(zhì)量。教師可以通過平臺的視頻機制給學生在線上課，也即將講堂搬到了學生家中。學校校長及教導(dǎo)主任負責排課和安排教程，避免不同課程的時間撞車。在這套視頻在線授課的平臺上，學生也可以在線回答教師或其他學生的提問并進行交流，這也是教師確認學生學習狀態(tài)的最佳方式。法國教育部部長在收集中指出，這套專門的在線教育系統(tǒng)允許學生通過電腦、平板電腦或手機進行在線學習，且這套系統(tǒng)可容納總量為600萬至700萬的賬戶同時使用。

除了法國遠程教育中心的在線教育系統(tǒng)外，部分地區(qū)也擁有自己的在線教育平臺。在大巴黎地區(qū)，所有的中學都連接在一套內(nèi)網(wǎng)系統(tǒng)中，教師和學生可以通過這套內(nèi)網(wǎng)的數(shù)字教學空間進行交流，并參加考試。

對于少量沒有上網(wǎng)設(shè)備的法國家庭，法國教育部長強調(diào)會采取各種方式保證學生不會中斷學習，例如通過郵寄方式提供教學素材等。

經(jīng)此一“疫”，在線教育走進傳統(tǒng)課堂，與學校教育深度融合，也給教育行業(yè)未來發(fā)展帶來了更大的想象空間。

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