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開學(xué)時間定了,教師面臨的九個挑戰(zhàn)“大考”即將開始

作者:徐雪明 發(fā)布時間:

開學(xué)時間定了,教師面臨的九個挑戰(zhàn)“大考”即將開始

作者:徐雪明 發(fā)布時間:

摘要:一邊是防疫,一邊是線下教學(xué),一邊還要線上補課。

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* 來源:與人明說(gh_58f3851ebea7),作者:徐雪明

近日,浙江、山東、遼寧、甘肅等四省發(fā)布了四月開學(xué)通知。全國確定開學(xué)時間,已經(jīng)有18個省地。

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開學(xué)定了,老師面臨的九大挑戰(zhàn)“大考”即將開始。

挑戰(zhàn)一,教師對網(wǎng)課后期管理更加艱難

疫情一來,網(wǎng)課開始,老師猝不及防,被改造成“十八線主播”。角色轉(zhuǎn)變,媒體技術(shù)運用不熟練,老師們一個“南”字,光一個平臺技術(shù)的熟練運用,直播、排麥、批改、反饋等各種按鍵就足足練習(xí)半個月,也算熟練。

等老師們熟練了,神獸們已經(jīng)過了新鮮勁,各個蠢蠢欲動,私群聊天,斗膽手游,途中溜課,作業(yè)拖欠,老師催催催,使出十八般武藝,“告狀”“威嚇”“打溫情牌”“喂心靈雞湯”,再難也要挺下去。一邊挺,一邊等著開學(xué)的通知。

誰知開學(xué)通知一來,神獸們更鬧騰了。家長看到了曙光,不在乎老師網(wǎng)課的意義了,抱著能學(xué)多少是多少,也不勉強(qiáng)了,省得與神獸沖突,干起來誰都是失敗者,與其沖突,不如做個好人,反正老師開學(xué)會“補課”。

神獸看到開學(xué),在企盼著網(wǎng)課結(jié)束,甚至有想砸了網(wǎng)課的解放快感。這種狀況下,神獸不神游,那才怪呢。

學(xué)校呢?學(xué)??隙ㄒ灰载炛芈鋵嵕W(wǎng)課,并再三強(qiáng)調(diào)網(wǎng)課紀(jì)律和要求,態(tài)度堅定“將網(wǎng)課堅持到最后一刻”。

如此狀況,老師將在黎明前的黑暗里熬過最難熬的時刻。

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挑戰(zhàn)二,教師對疫情防控壓力陡然增加

之前做著“表哥”“表姐”,做著各種疫情統(tǒng)計調(diào)查表,每天催著電話問學(xué)生體溫多少,是否接觸疫區(qū)人員,有無特殊癥狀,家人健康情況等。

盡管按著學(xué)號天天打電話有些煩,但是孩子畢竟不在學(xué)校里,班級的安全風(fēng)險不用操心。

一旦開學(xué),班級四五十號人跟著老師,雖然也要做“表哥”“表姐”,每天一天兩次的測溫,填寫表格,匯報數(shù)據(jù)。

但真實的生命共同體,不允許有任何差錯,只要教室里稍有一兩聲咳嗽,學(xué)校應(yīng)急流程就得走上一兩遍。這不是演練,這是真真切切地處置,如果是虛驚一場還好,最多下班去飯店吃點好的壓壓驚。如果真的,那誰的不敢想象了。

這種工作壓力,誰能逃得過去呢?

挑戰(zhàn)三,教師在學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣教育上負(fù)荷加重

教育部明確了師生要戴口罩上課。光這一條,就有的老師碎碎念了。

做過一個抽樣家庭調(diào)查,十歲的孩子口罩一般能戴多久?

安靜,不發(fā)聲,女學(xué)生一般可戴1.5個小時到2個小時;男生一般在1小時到1.5個小時。

發(fā)聲,女生一般1-1.5個小時;男生一般40分鐘到1小時。

口罩在2小時左右出現(xiàn)積水,積水情況下,學(xué)生是否會不自覺地摘下口罩,男生60%會,女生30%會。

課間會不會脫下口罩透口氣,90%的孩子同意這種做法。

學(xué)生戴口罩戴多久,怎么換氣,怎么衛(wèi)生放置等這些問題,就要給老師們搞得神經(jīng)兮兮。平時就一個飯前便后要洗手的習(xí)慣教育都很難養(yǎng)成,難得開始懷疑人生。

開學(xué)一系列的衛(wèi)生習(xí)慣教育,不會只停留在防控手冊里,它必須頂真地落實。一開學(xué)就等著老師的碎碎念了。

挑戰(zhàn)四,教師對線下課程銜接傷透了腦筋

從線上到線下,如何做到課程的個性化銜接?如何個性化,真的一手難敵四拳。

一個長假的網(wǎng)課,一檢測,傻眼,學(xué)生的學(xué)業(yè)成績懸殊太大,這是“公理”“定論”。

既成事實,那就要縮小差距,給每個有差距的孩子“開藥方”,藥方開開容易,可是讓學(xué)生服藥那不是一件簡單的事。

別希望放學(xué)留下來補課,因為疫情防控期間清校是常規(guī)動作,哪有時間和空間給補課呢?

也別希望家長能幫你一把,一個假期,家長已經(jīng)厭倦了這樣的輔導(dǎo)方式,還愿意接過老師開的藥方給孩子灌藥嗎?

更別希望“神方”一貼,用之四海皆準(zhǔn)。此時不傷透腦筋,還待何時?

挑戰(zhàn)五,老師面臨特殊家長的新問題

疫情給學(xué)校很多特殊的要求和工作,有些工作不是學(xué)校單方面就能完成的,需要家長的密切配合支持,如接送問題、晚托班問題、誠信問題等。

開學(xué),家長已經(jīng)復(fù)工,學(xué)校采用錯時錯峰上學(xué)放學(xué),孩子接送與家長的復(fù)工存在矛盾,會產(chǎn)生兩方面的問題:孩子上學(xué)無人護(hù)送,路上存在接觸風(fēng)險;放學(xué)無人接送,滯留學(xué)校,影響學(xué)校整體清校、消毒。

學(xué)校在開學(xué)因減少人員交叉流動,暫時不能組建晚托班,那么滯留的孩子,怎么辦?在特殊時期,家長這些問題不解決,一天下來誠恐誠惶,身心疲憊,如果再來一群滯留的孩子,它往往成為壓死人的稻草。

最為焦慮的家長的誠信問題,家長復(fù)工后,孩子無人監(jiān)管,萬一在家測量出有狀況,孩子是送還是不送學(xué)校?送,自己都不放心。不送,無人在家照看,又擔(dān)心課程落下,也不放心。

兩難情況下,有些家長存在僥幸心理,就往班級里推,老師怎么辦?復(fù)測后,還是要聯(lián)系家長接回,要按照流程執(zhí)行,但過程中是少不了一番又一番的解釋,思想工作不是那么容易做的,哪位老師敢說不遇到這樣的新問題,遇到就是心塞。

挑戰(zhàn)六,老師怎么應(yīng)對社會培訓(xùn)班的學(xué)生

線下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開學(xué)時間是在學(xué)校開學(xué)后一周,學(xué)生參加機(jī)構(gòu)培訓(xùn)將會正?;?br/>

正規(guī)合法的培訓(xùn)機(jī)構(gòu),一定會按照教育主管部門執(zhí)行疫情管理防控工作,但它也像學(xué)校一樣存在風(fēng)險,人源交叉更加復(fù)雜,誰也不敢做零風(fēng)險的保證。

特別是一些無證舉辦的“黑機(jī)構(gòu)”,教育主管部門無法監(jiān)管,機(jī)構(gòu)本身場地設(shè)施又無法滿足辦學(xué)和防疫的需要,極易產(chǎn)生風(fēng)險。

雙休培訓(xùn),給學(xué)校的疫情防范帶來挑戰(zhàn),最后終端防范工作落實到每一個老師的手上。

挑戰(zhàn)七,老師對不能返校學(xué)生補課難

開學(xué)通知來了,有些不能返校學(xué)習(xí)學(xué)生不是沒有,他們照常存在。

原因很多。

面對不能返校的學(xué)生,教育部門要求做好不能返校學(xué)生的補課工作。也就是說,不能返校的學(xué)生,繼續(xù)做好線上教學(xué)。

一邊是防疫,一邊是線下教學(xué),一邊還要線上補課。如果是這樣,老師的工作時間嚴(yán)重不夠,精力嚴(yán)重不濟(jì)。

有沒有神操作,讓老師隨時換身應(yīng)對各種工作呢?估計沒有。聽到這里,老師有沒有頭皮發(fā)麻的感覺?

挑戰(zhàn)八,老師面對學(xué)生的開學(xué)焦慮

開學(xué)時間確定的日子,是孩子焦慮征產(chǎn)生的日子。想學(xué)校成為懼怕學(xué)校,焦慮心理重重。

圈子變了。兩個月的寒假,原本固定的家庭結(jié)構(gòu),因為疫情就更加固定了。圈子固化成不可破壞的結(jié)構(gòu)。但面對開學(xué),固化的親子活動、關(guān)系,都將遭到“瓦解”,瓦解的不只是結(jié)構(gòu),更是“心理安全”。

節(jié)奏變了。習(xí)慣了慢跑的人,加快跑步頻率,出現(xiàn)氣喘、心慌、乏力的身體反應(yīng)。休閑式的假期生活模式邁向快節(jié)奏的學(xué)習(xí)模式,節(jié)奏快慢心理體驗在內(nèi)心發(fā)生沖突,心理反應(yīng)就像跑步者的身體反應(yīng)一樣,學(xué)生表現(xiàn)出不適。

習(xí)慣變了。在家顛倒了黑夜白天,沒有時間概念了,三餐沒有固定時間了……一個假期,好習(xí)慣下線了,不好的習(xí)慣上線了。開學(xué),好習(xí)慣上線,不好的習(xí)慣下線,小小習(xí)慣上線下線,難度好比乾坤大挪移啊。

方式變了。從線上學(xué)習(xí)到線下學(xué)習(xí),方式發(fā)生變化。方式變了,需要調(diào)動各心理和思維的變化配合。還有面對可能性出現(xiàn)的疫情危險,只能以挑戰(zhàn)的方式接受。

變了規(guī)律,就沒有安全感,惶恐不安,“新”圈子、“新”節(jié)奏、“新”習(xí)慣、“新”方式,成為孩子的威脅和障礙。老師面對這樣的一群孩子,除了挑戰(zhàn),還是挑戰(zhàn)。

挑戰(zhàn)九,老師面對自己的內(nèi)心焦慮

這個開學(xué)比任何一個時候都艱難,都焦慮。上面的八個挑戰(zhàn)題給老師們布置著一個“大考”,“大考”中,考驗每一個老師的責(zé)任、擔(dān)當(dāng)、智慧,只能做好,不能茍且。

如此要求下,誰的內(nèi)心不是裝著個“壓力鍋”。誰又能保證不在這場應(yīng)考中,不被熔斷呢?

面對挑戰(zhàn),希望外圍疫情防控再嚴(yán)密,再安全,主管部門指導(dǎo)再專業(yè),家長配合再全力,共同編織一個安全網(wǎng)。

老師和孩子能置身網(wǎng)里安心靜心地學(xué)習(xí)。

那是每一個老師和孩子所期待的。

本文轉(zhuǎn)載自微信公眾號“與人明說”,作者徐雪明。文章為作者獨立觀點,不代表芥末堆立場,轉(zhuǎn)載請聯(lián)系原作者。

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