本篇給大家分享，好未來(lái)高級(jí)投資總監(jiān)楊強(qiáng)在WE峰會(huì)中，結(jié)合好未來(lái)集團(tuán)的發(fā)展路徑，將教育和科技結(jié)合，預(yù)測(cè)了未來(lái)的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，以下就是芥末堆的整理內(nèi)容：

互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的是什么？

互聯(lián)網(wǎng)讓信息的傳遞和獲取發(fā)生變化。互聯(lián)網(wǎng)對(duì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的影響，本質(zhì)上說(shuō)也在知識(shí)和信息的傳遞方式上，互聯(lián)網(wǎng)有便捷的功能，與教育是自然達(dá)成的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，教育機(jī)構(gòu)應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)一直是一個(gè)演進(jìn)的過(guò)程。

從開(kāi)始，互聯(lián)網(wǎng)給教育機(jī)構(gòu)和學(xué)習(xí)者提供資訊，之后在資訊查詢(xún)的基礎(chǔ)上，慢慢開(kāi)始進(jìn)入線下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，從導(dǎo)流到客戶(hù)維護(hù)，到社區(qū)建設(shè)，到品牌建設(shè)，開(kāi)始陸陸續(xù)續(xù)發(fā)揮作用。再往下開(kāi)始有機(jī)構(gòu)嘗試把線下的培訓(xùn)方式方法跟互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合，把它放到線上，比如一開(kāi)始的錄播，同步通過(guò)鍵盤(pán)輸入或者語(yǔ)音同步產(chǎn)生互動(dòng)，互聯(lián)網(wǎng)跟教育的結(jié)合開(kāi)始緊密。再往后的發(fā)展，應(yīng)該是說(shuō)，實(shí)時(shí)的，比如我拍一個(gè)照，這個(gè)題不會(huì)，拍個(gè)照傳到網(wǎng)上去，馬上幾分鐘就有人給我答案，甚至在給我答案的同時(shí)，能夠?qū)@道題目給予我一些講解，利用互聯(lián)網(wǎng)實(shí)時(shí)通訊的概念，使答疑解惑變得更有效率，這是互聯(lián)網(wǎng)跟教育一步一步結(jié)合的過(guò)程。好未來(lái)在互聯(lián)網(wǎng)上的演進(jìn)路徑也是這樣的。

互聯(lián)網(wǎng)跟教育在做怎么樣的結(jié)合？

1、圍繞著學(xué)習(xí)者這個(gè)主體，從提供資訊到提供內(nèi)容、交流、解答，包括學(xué)習(xí)的各個(gè)緯度，解決學(xué)習(xí)者的需求。

2、從路徑上來(lái)看，互聯(lián)網(wǎng)實(shí)際上為學(xué)習(xí)者提供了更加完整的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，原來(lái)你學(xué)習(xí)的時(shí)候，互聯(lián)網(wǎng)不是必需品，但是隨著發(fā)展，只要你學(xué)習(xí)，可能就會(huì)掏出手機(jī)，因?yàn)槟阆胍氖謾C(jī)里都有。

360度的學(xué)習(xí)場(chǎng)景

學(xué)習(xí)的場(chǎng)景是圍繞著學(xué)習(xí)者，我們理解，互聯(lián)網(wǎng)可以給學(xué)習(xí)者提供360度的學(xué)習(xí)場(chǎng)景。

現(xiàn)在來(lái)看越來(lái)越多的模式出來(lái)，從內(nèi)容、工具、社區(qū)的交流，到實(shí)時(shí)互動(dòng)的教學(xué)，這種發(fā)展實(shí)際上越來(lái)越貼近學(xué)習(xí)者，能夠讓他只要想學(xué)習(xí)的時(shí)候，能夠很自然的應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)達(dá)成他學(xué)習(xí)的場(chǎng)景，從各個(gè)緯度，各個(gè)產(chǎn)品應(yīng)該已經(jīng)多多少少在實(shí)現(xiàn)了。

但是互聯(lián)網(wǎng)對(duì)教育的幫助絕不僅僅提供的是線上的網(wǎng)站，一款A(yù)PP，一個(gè)拍照工具，一個(gè)錄播或者直播平臺(tái)，作為教育機(jī)構(gòu)來(lái)講，好未來(lái)也在探索，在我們自己的教學(xué)環(huán)境當(dāng)中為學(xué)習(xí)者提供一個(gè)特定的場(chǎng)景。

實(shí)際我們?cè)诤茉缇屯瞥隽艘粋€(gè)叫互動(dòng)白板，現(xiàn)在叫ICS1.0，就是把教學(xué)的內(nèi)容，通過(guò)flash的方式，放置到我們系統(tǒng)庫(kù)中去，學(xué)生與白板做到對(duì)接?，F(xiàn)在很多人談到了教師其實(shí)是一個(gè)組織、指導(dǎo)、教練這些身份，而我們的課件是按照學(xué)習(xí)的規(guī)律，把教師的功能內(nèi)置到了我們的ICS的內(nèi)容中去，課堂上按步驟播放，教師可以在白版上做手書(shū)，做書(shū)寫(xiě)，做講解。這樣就得我們用更多的交互的方式，由老師、由flash，使得學(xué)生更多維的去學(xué)習(xí)和理解課程課堂的內(nèi)容，讓他能夠更快的學(xué)習(xí)。

隨后我們又推出了ICS 2.0的版本，2.0的版本從場(chǎng)景、互動(dòng)，強(qiáng)化了跟學(xué)生的交互，使得他學(xué)習(xí)的效果能夠更凸顯出來(lái)，這種互動(dòng)也在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨著發(fā)展，我們還在升級(jí)ICS，升級(jí)的下一步就是讓孩子有更多、更好的體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)的是一種體驗(yàn)式的教學(xué)，讓孩子從課堂的氣氛，不僅僅是用海量的題庫(kù)做支撐，而是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更有興趣和互動(dòng)性，學(xué)生跟老師，學(xué)生跟學(xué)生，應(yīng)該有更多的交流，才能使得學(xué)習(xí)的效果達(dá)到最好。

其實(shí)無(wú)論是網(wǎng)站、APP，包括后臺(tái)建設(shè)，都能夠改變和學(xué)習(xí)教學(xué)的方式，其實(shí)互聯(lián)網(wǎng)改變教育，最大的特點(diǎn)就是，打破時(shí)間跟空間的限制，更有效的傳遞知識(shí)與學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生更有效的掌握知識(shí)，我們認(rèn)為這是一個(gè)終極的目標(biāo)。

在線教育產(chǎn)品發(fā)展的四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)

現(xiàn)在我們說(shuō)互聯(lián)網(wǎng)跟教育結(jié)合的大潮來(lái)了，各種各樣的產(chǎn)品、模式可以說(shuō)層出不窮，資本進(jìn)入了，科技進(jìn)入了，人才也進(jìn)入了，各種項(xiàng)目也越來(lái)越多了，但是這些項(xiàng)目，最終還是有標(biāo)準(zhǔn)的。

第一，要為孩子達(dá)成學(xué)習(xí)效果，如果最終沒(méi)有掌握這個(gè)東西，沒(méi)有達(dá)到他想要學(xué)的東西，我們覺(jué)得你的故事再花哨，對(duì)孩子沒(méi)有真正的幫助，這個(gè)產(chǎn)品也是做不好做不長(zhǎng)久的。

第二，要改善學(xué)習(xí)的效率，如果我達(dá)到了這個(gè)結(jié)果，但是跟原來(lái)的教育教學(xué)方法或者方式，沒(méi)有感覺(jué)到效率有什么改變，沒(méi)有什么優(yōu)化，我們認(rèn)為這個(gè)產(chǎn)品也不會(huì)能夠走得很遠(yuǎn)，也不會(huì)有良好的口碑。

第三，要節(jié)省成本，這個(gè)成本的概念絕不僅僅是錢(qián)，當(dāng)然錢(qián)的節(jié)省本身也是成本，但更多時(shí)間的成本，從節(jié)省時(shí)間的角度來(lái)看，除了在有限是時(shí)間里，讓學(xué)習(xí)更加有效，更重要的是拉平距離，節(jié)省了學(xué)生和家長(zhǎng)從家到特點(diǎn)教學(xué)點(diǎn)的時(shí)間，同時(shí)，學(xué)生還可以在地鐵里，在公園里學(xué)習(xí)，場(chǎng)景的構(gòu)建，就會(huì)給學(xué)習(xí)者帶來(lái)成本的節(jié)約。

第四，學(xué)習(xí)最終還是一個(gè)苦差事，我們希望透過(guò)激發(fā)興趣，讓課堂更有活力，來(lái)改善學(xué)習(xí)者的體驗(yàn)。

這四點(diǎn)我們認(rèn)為是判斷互聯(lián)網(wǎng)跟教育結(jié)合在一起，產(chǎn)品究竟能不能持續(xù)，能不能發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)。

硬件產(chǎn)品將帶來(lái)更大的變革

其實(shí)互聯(lián)網(wǎng)跟教育的結(jié)合，應(yīng)該把思路再打開(kāi)一點(diǎn)，科技的硬件在另外一個(gè)層次，又將顛覆單純的互聯(lián)網(wǎng)跟教育結(jié)合的模式，我用過(guò)oculus頭盔的，戴上這個(gè)頭盔以后，雖然在3D的空間里，但是你會(huì)感覺(jué)到另外一個(gè)空間的存在，如果我們結(jié)合教育的內(nèi)容，教育的場(chǎng)景，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的模式又有一個(gè)變化，你看到的老師和同學(xué)，實(shí)際上是遠(yuǎn)在千里之外的，這就是做到了完全虛擬的狀態(tài)，對(duì)學(xué)習(xí)的改變，應(yīng)該說(shuō)又是一種全新的體驗(yàn)。

好未來(lái)不是互聯(lián)網(wǎng)驅(qū)動(dòng)的，而是科技驅(qū)動(dòng)的，互聯(lián)網(wǎng)是近階段科技發(fā)展最快的領(lǐng)域，但是隨著互聯(lián)網(wǎng)逐漸的成熟，與其配套相關(guān)的科技產(chǎn)品會(huì)大量的出現(xiàn)，而這些硬件產(chǎn)品與教育結(jié)合在一起，會(huì)對(duì)大家的學(xué)習(xí)過(guò)程產(chǎn)生更大程度上的革命。

從做教育的角度來(lái)講，現(xiàn)在教育的產(chǎn)業(yè)已經(jīng)完全打開(kāi)了，紐交所已經(jīng)有中國(guó)概念股的教育板塊了，這一兩年資本跟教育機(jī)構(gòu)的結(jié)合，達(dá)到了相當(dāng)高的熱度，當(dāng)然說(shuō)有一些泡沫也好，或者說(shuō)浮躁也罷，但是這種結(jié)合給行業(yè)帶來(lái)的變化，是非常快的，所以我我們關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)，同時(shí)也關(guān)注科技，從大概念來(lái)講更關(guān)注科技，這是我們的理解。

我們一直認(rèn)為，科技、互聯(lián)網(wǎng)跟教育的結(jié)合，首先是圍繞學(xué)習(xí)者，給學(xué)習(xí)者帶來(lái)更好的體驗(yàn)和改善，最終改變的是學(xué)習(xí)的場(chǎng)景，在這個(gè)學(xué)習(xí)場(chǎng)景的周邊，比如說(shuō)有內(nèi)容提供商，有技術(shù)底層的提供商，有一些學(xué)習(xí)的互動(dòng)交流的工具等等，但是最終改變的是整個(gè)學(xué)習(xí)的場(chǎng)景。