新聞學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)、法學(xué)、醫(yī)學(xué)……有些學(xué)科是否適合本科生學(xué)習(xí)，一直以來頗有爭議。

日前清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院召開會議，決定擴大新聞學(xué)院碩士研究生規(guī)模，今后學(xué)院的人才培養(yǎng)主要在研究生層次進行。無論就這件事而言，還是清華作為名校本身，都不免引發(fā)外界關(guān)注。

面對輿論質(zhì)疑，清華大學(xué)還是進行了大刀闊斧的改革。清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院教授金兼斌向中國新聞周刊表示，其實諸多評論和看法都是基于片面信息和理解在解讀，清華在這個時間點選擇作這樣的調(diào)整，有大的背景和自己的邏輯，以及清華獨特的條件和環(huán)境。

效仿

清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院2001年開始招收本科生，學(xué)院官網(wǎng)更新至2017年的數(shù)據(jù)顯示，學(xué)院在讀本科生規(guī)模為275人。

5月15日，清華大學(xué)本科招生辦公室工作人員表示，清華大學(xué)從兩年前開始按照大類招生，今年人文與社會大類中不再包含新聞學(xué)。

從學(xué)科特性來看，新聞專業(yè)的應(yīng)用性比較突出，強調(diào)復(fù)合與交叉培養(yǎng)，新聞行業(yè)也往往需要專家型記者與編輯，即在某一專業(yè)領(lǐng)域如醫(yī)療有著扎實基礎(chǔ)與豐富經(jīng)驗的人才。

金兼斌指出，從上個世紀(jì)90年代開始，新聞傳播需不需要設(shè)立本科，一直是有不同看法的。美國一些綜合排名最頂級的大學(xué)，包括藤校系列，也鮮見新聞學(xué)本科設(shè)置。

今后清華新聞人才的培養(yǎng)模式，將著力強化真正意義上的復(fù)合型人才培養(yǎng)。金兼斌告訴中國新聞周刊，未來新聞傳播人才的培養(yǎng)，需要價值塑造、知識傳授、能力培養(yǎng)三位一體，缺一不可。

作為最高學(xué)府之一，清華的改革是否會引發(fā)其他高校效仿，繼而縮減乃至取消新聞本科？

南京大學(xué)教授李江向中國新聞周刊指出，增加本科專業(yè)是皆大歡喜的結(jié)果，但取消某個本科專業(yè)的阻力可不是一點半點。清華這樣自己把自己的某個本科專業(yè)撤銷了，這明顯是改革的先河，跟教育部主導(dǎo)的專業(yè)動態(tài)調(diào)整完全是兩回事。

根據(jù)2019年一項針對我國新聞本科教育現(xiàn)狀的研究顯示，我國已有681所大學(xué)設(shè)立了1244個新聞傳播本科專業(yè)點。廈門大學(xué)教授謝作栩告訴中國新聞周刊，廈門大學(xué)新聞學(xué)院依然招收本科生。

金兼斌告訴中國新聞周刊，這樣的調(diào)整并不代表對過去新聞傳播辦學(xué)路子的否定，也不意味著這種新聞傳播辦學(xué)新模式會成為未來的引領(lǐng)方向。

金兼斌表示，每所大學(xué)還是要探索適合自己特點和發(fā)展定位目標(biāo)的辦學(xué)模式，如何理解新聞傳播人才面向未來的“知識”和“能力”的內(nèi)涵，也需要各個院校自己去探索，無需定于一尊。

通識

其實，調(diào)整某些學(xué)科的招生和培養(yǎng)方式，是清華在學(xué)校層面學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)思路總體調(diào)整的一部分，并非只涉及新聞傳播學(xué)院。

與新聞專業(yè)類似，管理學(xué)、教育學(xué)、法學(xué)等學(xué)科也很重視實踐與應(yīng)用，強調(diào)學(xué)科的交叉與復(fù)合。

比如教育學(xué)，國內(nèi)就有大學(xué)不招本科生。北京大學(xué)的教育學(xué)院不招收教育專業(yè)的本科生，北京師范大學(xué)的教育學(xué)院只招收學(xué)前教育的本科。

國家教育考試指導(dǎo)委員會專家組成員陳志文指出，不同的人才培養(yǎng)模式是不同時的，尤其是應(yīng)用學(xué)科，更為復(fù)雜多樣，并不完全遵循本科、碩士、博士這個既定模式。

比如法律，在美國報考法律博士JD，必須念完非法學(xué)本科才能申請。醫(yī)學(xué)也類似，必須修完非醫(yī)學(xué)的其他關(guān)聯(lián)學(xué)科，才能去申請醫(yī)學(xué)MD。管理類更是如此，美國高校工商管理MBA明確規(guī)定需要有豐富的工作經(jīng)歷才能申請。

那么，本科階段適合什么類型的教育呢？李江贊同本科階段的通識教育。李江告訴中國新聞周刊，如果某個專業(yè)崗位需要的是技能工，那花費四年去學(xué)習(xí)可能耽誤一群有為青年的前途，他們應(yīng)該花費這四年去干一些更重要的事情。

在南京大學(xué)匡亞明學(xué)院，培養(yǎng)方式即按照大理科、應(yīng)用文科的模式實施教學(xué)，第一年設(shè)置文、理科大平臺通修課程。在教學(xué)上，學(xué)院注重通識教育，構(gòu)建扎實寬厚的基礎(chǔ)。

通識教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，已廣泛成為歐美大學(xué)的必修科目。謝作栩告訴中國新聞周刊，廈門大學(xué)也強調(diào)通識教育，通識課程占一定比例。

國內(nèi)聞名如北京大學(xué)元培學(xué)院，以老校長蔡元培先生的名字命名，于2015年建設(shè)通識教育核心課程，建立起一套北大風(fēng)格的本科人才培養(yǎng)模式。

日前，清華大學(xué)對外披露了新設(shè)立的五個書院，即致理、未央、探微、行健和日新書院。其中，日新書院是文科與通用基礎(chǔ)組專業(yè)的培養(yǎng)單位。

重心

清華并非放棄新聞傳播學(xué)科，而是改變培養(yǎng)模式。雖然停招新聞本科，不過清華大學(xué)給新聞與傳播學(xué)院增加了30多個碩士計劃。

陳志文指出，中國高校的發(fā)展已轉(zhuǎn)入以質(zhì)量為核心的內(nèi)涵式發(fā)展模式，不僅是學(xué)科專業(yè)調(diào)整，還有層次調(diào)整，即培養(yǎng)本科生還是研究生。

當(dāng)前，我國高等教育已經(jīng)實現(xiàn)普及化，毛入學(xué)率達到50%。專家指出，從各種發(fā)展跡象看，研究生教育會成為下一階段高等教育發(fā)展的重點。

研究生規(guī)模也在擴張。不久前，為應(yīng)對疫情緩解本科畢業(yè)生就業(yè)難，我國決定研究生擴招18.9萬人，擴招幅度超過20%。

事實上，近年來研究生招生規(guī)模在持續(xù)增加。根據(jù)已披露的2016、2017、2018全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報，那三年的研究生招生人數(shù)分別為66.71萬人、80.61萬人、85.80萬人。

而從研究生二十年的擴張史看，增長幅度較大的年份有2009年與2017年。2009年研究生擴招6.45萬人，增幅14.45%，那一年全日制專業(yè)碩士誕生。2017年研究生擴招13.9萬人，增幅20.84%，非全日制研究生誕生。

當(dāng)然，對中國大學(xué)來說本科教育依然重要。甚至，李江向中國新聞周刊指出，本科教育的重要程度遠遠高于研究生教育。

李江認為，從學(xué)生的角度來看，18到22歲是一個人的黃金年齡，對于很多從小縣城來到大城市的學(xué)生來說，本科教育完全可以實現(xiàn)人生觀、價值觀、世界觀的重塑。

從老師的角度來看，能夠影響“人”的成長，而不僅僅是傳授專業(yè)知識，有強烈的職業(yè)成就感。

總之，在某些專業(yè)取消本科招生后，高校還需進一步探索高質(zhì)量的研究生教育模式，并保障本科生的教育質(zhì)量，改革才能獲得社會的認可。

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