疫情影響下，全國3億師生完成了觸網(wǎng)學(xué)習(xí)，“停課不停學(xué)”也成為一場最大規(guī)模的在線教育實(shí)驗(yàn)，引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。參與其中的學(xué)生、教師、家長以及教育從業(yè)人員，經(jīng)歷過在線教育初次洗禮后，在教育理念、知識(shí)獲取方式發(fā)生轉(zhuǎn)變的同時(shí)，也對(duì)未來教育提出更高要求。

近日，民進(jìn)中央副主席朱永新，上海市教委副主任倪閩景，上海市政協(xié)教科文衛(wèi)體委員會(huì)副主任、民進(jìn)上海市委專職副主委胡衛(wèi)以及上海市虹口區(qū)青聯(lián)委員、掌門教育創(chuàng)始人兼CEO張翼做客“委員會(huì)客廳”云直播，立足科技賦能教育，從理論和實(shí)踐兩個(gè)維度由點(diǎn)及面，就未來教育的發(fā)展方向，后疫情時(shí)代在線教育如何發(fā)展等問題進(jìn)行了深度解析。

技術(shù)助推在線教育變革創(chuàng)新

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)入教育行業(yè)，擴(kuò)寬了知識(shí)呈現(xiàn)的深度和廣度，顛覆了傳統(tǒng)教育必須在教室完成的觀念。在以往教學(xué)中，一個(gè)老師的授課最多可高效傳遞數(shù)十名學(xué)生，而利用互聯(lián)網(wǎng)，一名優(yōu)質(zhì)教師的效能被放至最大，甚至覆蓋全國各地?cái)?shù)萬名學(xué)生。

在“停課不停學(xué)”的在線教育全民實(shí)驗(yàn)中，教育從面授教學(xué)大規(guī)模向在線教學(xué)轉(zhuǎn)型，知識(shí)獲取方式和傳授方式、教和學(xué)的關(guān)系發(fā)生了明顯變化。民進(jìn)中央副主席朱永新認(rèn)為，疫情推進(jìn)了未來學(xué)校的時(shí)間表，盡管此次匆匆上陣的教育實(shí)驗(yàn)暴露出些許短板和不足，但很多未來教育場景已變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

對(duì)這場大規(guī)模在線教育實(shí)踐進(jìn)行系統(tǒng)全面的總結(jié)反思，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)作用于在線教育的三大方向動(dòng)態(tài)的聚焦，也成為這次大規(guī)模在線教育最大的價(jià)值體現(xiàn)：

第一，科技與教育的主次爭論是產(chǎn)生“喬布斯之問”的重要原因。教育是本質(zhì)，科技迭代升級(jí)必須以教育服務(wù)為核心的發(fā)展機(jī)制被確認(rèn)；

第二，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進(jìn)步，打破了優(yōu)質(zhì)教育資源的時(shí)空桎梏，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的高效傳遞共享，助力教育公平、普惠；

第三，高度智能化技術(shù)的教學(xué)場景落地，貫穿完整的教學(xué)鏈條，進(jìn)行“千人千面”的課程規(guī)劃和內(nèi)容精準(zhǔn)推送，兼具高效化和個(gè)性化的“智慧課堂”將得以實(shí)現(xiàn)。

未來，在線教育也將遵循這三大方向并不斷優(yōu)化發(fā)展。上海市教委副主任倪閩景，上海市政協(xié)教科文衛(wèi)體委員會(huì)副主任胡衛(wèi)，在直播中強(qiáng)調(diào)，必須充分珍惜此次線上教學(xué)實(shí)驗(yàn)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，利用現(xiàn)有技術(shù)改造教育。朱永新在其提交的10條兩會(huì)提案中，重點(diǎn)提出要建立起未來線上和線下學(xué)習(xí)中心相互融合的體系，在融合的過程中不斷提升教育質(zhì)量。

智能化、個(gè)性化、多樣化是未來技術(shù)運(yùn)用的必然方向

在探討中，委員們一致認(rèn)為，高度智能化、個(gè)性化和多樣化是未來技術(shù)運(yùn)用的必然方向。在線教育技術(shù)只要不斷地沉淀修正，升級(jí)迭代，就可以高效地提高學(xué)習(xí)效能，發(fā)揮更大的價(jià)值。

在技術(shù)深度融合教育的創(chuàng)變場景下，在線教育企業(yè)有著自己的探索。掌門教育創(chuàng)始人兼CEO張翼表示，依靠教研、科技合力，掌門將顆?；暮Ａ拷萄兴夭那衅cAI進(jìn)行深度結(jié)合，搭建起立體化、智能化的教研體系?，F(xiàn)階段，智能教學(xué)已經(jīng)貫穿掌門學(xué)生學(xué)習(xí)全過程，不斷落實(shí)“千人千面”的個(gè)性化教學(xué)體驗(yàn)。

在技術(shù)加持下，在線教育的場景體驗(yàn)更加多樣化，打破“教學(xué)黑匣”的及時(shí)互動(dòng)反饋，讓教學(xué)透明化、可視化。同時(shí)，通過人工智能、大數(shù)據(jù)深度學(xué)習(xí)，機(jī)器學(xué)習(xí)以及知識(shí)圖譜等技術(shù)的綜合發(fā)力，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)進(jìn)行采集、挖掘、分析，使每個(gè)學(xué)生在智能、精準(zhǔn)推送的“一人一案”定制學(xué)習(xí)路徑中，獲得高效個(gè)性化的學(xué)習(xí)成果。

尤其是5G的商用落地，將為在線教育變革帶來更多可能，教學(xué)體驗(yàn)更加流暢，利用AR/VR/MR的教學(xué)場景更加多樣化，不再受限于流量的學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)分析更加精準(zhǔn)，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)更具針對(duì)性，技術(shù)為未來教育發(fā)展提供了非常重要的基礎(chǔ)支撐。朱永新表示，5G會(huì)對(duì)未來教育產(chǎn)生巨大影響，在疫情中暴露的硬件、資源以及師生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的問題也將在5G技術(shù)的支撐下進(jìn)一步提升優(yōu)化。

未來教育的核心是“全人教育”

如果一個(gè)現(xiàn)代人在1000年以前醒過來，會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界上有兩個(gè)東西是沒什么變化的，第一個(gè)是寺廟，第二個(gè)是學(xué)校。張翼認(rèn)為，教育是一個(gè)很慢的一個(gè)行業(yè)，或者說本質(zhì)上它是一直沒有變化的行業(yè)。未來的教育還是教育，科技或許會(huì)催生各種各樣的教學(xué)形態(tài)，但教育一定會(huì)遵循教育的目標(biāo)、本質(zhì)和規(guī)律，最終結(jié)果就是“全人教育”。

在傳統(tǒng)觀念里，素質(zhì)教育培養(yǎng)興趣能力，學(xué)科教育沉淀知識(shí)，二者有不同的目標(biāo)。而現(xiàn)在，學(xué)科教育和素質(zhì)教育的界限正在不斷模糊，二者的目標(biāo)逐漸一致，都是為K12階段后做競爭力儲(chǔ)備，“素質(zhì)教育+學(xué)科教育”的融合，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知能力、思維能力的全面發(fā)展，成為全人教育的最好實(shí)踐。

學(xué)科教育有明確且完善的效果評(píng)價(jià)機(jī)制，而現(xiàn)在，在AI技術(shù)的深度融合下，素質(zhì)教育逐漸也可以被“量化”。從智能評(píng)測入手，搭建可視化、數(shù)據(jù)化的分析體系，紀(jì)錄孩子的成長軌跡，逐漸構(gòu)建起完善的效果評(píng)價(jià)機(jī)制。

隨著家長教育觀念的升級(jí)，孩子的全面發(fā)展成為主要訴求，這對(duì)在線教育企業(yè)的綜合能力提出了更高的要求。在線教育整體效果就像一個(gè)木桶，教研、科技、師資和服務(wù)等諸多要素都是組成“木桶”的木板，每個(gè)板塊都會(huì)影響到整個(gè)線上體驗(yàn)，所以每個(gè)板塊都必須做得足夠強(qiáng)。這也要求每個(gè)在線教育工作者回歸初心與本質(zhì)，堅(jiān)守教學(xué)質(zhì)量。

在線教育發(fā)展時(shí)間較短，受到資金、技術(shù)、師資等諸多方面的影響，發(fā)展并不均衡。從疫情期間的實(shí)踐來看，在線教育還有很大的優(yōu)化空間，但用戶認(rèn)知度得到極大提升，最重要的是極大地促進(jìn)了教育觀念的轉(zhuǎn)變，為未來教育發(fā)展奠夯實(shí)了理論根基。張翼表示，“我們也希望將深耕在線教育多年的經(jīng)驗(yàn)輸送給學(xué)校，將智能科技賦能到線下學(xué)校中，和學(xué)校協(xié)同達(dá)到千人千面的教學(xué)?！?/strong>

“停課不停學(xué)”的在線教育實(shí)踐，是一次全球最大的信息化教學(xué)社會(huì)實(shí)驗(yàn)和一場開放教育資源運(yùn)動(dòng)，對(duì)運(yùn)用信息化手段推進(jìn)我國教育教學(xué)方式革新具有革命性意義?；趯?duì)此次在線教育實(shí)踐系統(tǒng)全面的總結(jié)反思，描摹教育未來，在線教育還需按照學(xué)生身心發(fā)展的基本規(guī)律，圍繞“全人教育”的終極目標(biāo)，提供更加智能化、個(gè)性化、多樣化的教學(xué)。

*本文非芥末堆采編稿件，不代表芥末堆立場