惟樂教育學(xué)當(dāng)家OMO解決方案

疫情后，教和學(xué)的過程正在被重新定義。國內(nèi)教育巨頭、科技公司紛紛聚焦OMO（Online Merge Offline），將其作為迅速切入下沉市場的核心戰(zhàn)略。下沉市場教學(xué)水平不均衡的現(xiàn)象將被OMO大勢徹底顛覆。辦學(xué)業(yè)態(tài)在線上與線下的融合，日趨成為一種剛需。作為下沉市場的原住民，本地中小型教培機(jī)構(gòu)如何應(yīng)對OMO行業(yè)趨勢帶來的沖擊？在疫情后新一輪教培機(jī)構(gòu)排位賽中，中小型教培機(jī)構(gòu)的核心競爭力在哪里？

近日，專注于為中小型教培機(jī)構(gòu)提供專業(yè)、精細(xì)化內(nèi)容與運(yùn)營服務(wù)的惟樂教育舉辦了一場面向中小型教培機(jī)構(gòu)校長及投資人的“思享”會，與一千多位校長與投資人共同探討傳統(tǒng)教育OMO轉(zhuǎn)型熱點(diǎn)話題，并宣布將全面開放其OMO技術(shù)平臺——學(xué)當(dāng)家，助力中小型教培機(jī)構(gòu)應(yīng)對OMO模式轉(zhuǎn)型所面臨的核心挑戰(zhàn)，低成本避開“偽OMO”的坑，抓住后疫情時(shí)代的生存發(fā)展機(jī)遇。

中小型機(jī)構(gòu)更易誤入偽“OMO”的坑

引入不同教育品牌的內(nèi)容與運(yùn)營產(chǎn)品，是自身教研能力較為薄弱的中小型機(jī)構(gòu)普遍采用的核心業(yè)務(wù)模式。然而，這樣的模式進(jìn)行OMO轉(zhuǎn)型存在著先天性的缺陷?！皢渭冏非缶€上辦學(xué)形式，并不是真正意義上的OMO”，惟樂教育創(chuàng)始人陳建先生指出，“用戶數(shù)據(jù)散亂在小程序、app、微信群、直播平臺等各自獨(dú)立的第三方系統(tǒng)中，無法打通、沉積，并進(jìn)行統(tǒng)一分析，從而定制個(gè)性化教育方案。這樣談OMO轉(zhuǎn)型，就猶如紙上談兵。”

在線上與線下之間、教與學(xué)之間體系化地捕捉學(xué)生的學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)，追溯學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，通過學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)反饋，提供優(yōu)質(zhì)的個(gè)性化學(xué)習(xí)任務(wù)匹配，才是OMO的核心邏輯。這背后，需要的是教學(xué)模型與學(xué)習(xí)模型的智能化創(chuàng)新，需要構(gòu)筑一個(gè)完整、互通、開放的生態(tài)體系。這顯然不是中小型教培機(jī)構(gòu)的核心競爭力所在，但卻是它們走向OMO面臨的關(guān)鍵挑戰(zhàn)。

OEM+個(gè)性化定制 優(yōu)化成本的一站式OMO轉(zhuǎn)型服務(wù)

惟樂教育推出的學(xué)當(dāng)家平臺，以數(shù)據(jù)沉積體系為核心基礎(chǔ)，提供了適應(yīng)機(jī)構(gòu)在2B、2C全場景的產(chǎn)品矩陣，能夠?yàn)橹行⌒徒膛鄼C(jī)構(gòu)提供OEM代工+個(gè)性化定制的一站式OMO轉(zhuǎn)型服務(wù)與解決方案。

如同其他行業(yè)的OEM代工服務(wù)，學(xué)當(dāng)家旨在為中小型機(jī)構(gòu)打造一個(gè)完全呈現(xiàn)機(jī)構(gòu)自身品牌、匹配機(jī)構(gòu)定位的OMO生態(tài)體系，從為每個(gè)合作機(jī)構(gòu)定制專屬的app出發(fā)，提供數(shù)據(jù)沉積體系、招生引流微課資源與精品雙師課堂等三大核心內(nèi)容相互交融的標(biāo)準(zhǔn)化體系。

學(xué)當(dāng)家平臺為機(jī)構(gòu)定制專屬的OMO標(biāo)準(zhǔn)化體系

學(xué)當(dāng)家定制APP呈現(xiàn)機(jī)構(gòu)自身品牌

數(shù)據(jù)沉積體系

學(xué)當(dāng)家平臺將直播平臺、在線作業(yè)系統(tǒng)、測評系統(tǒng)及微課等多種線上服務(wù)工具打通，體系化地抓取教學(xué)交互中學(xué)生的成長軌跡數(shù)據(jù)。其中，基于AI智能測評引擎、與不同知識模塊相關(guān)聯(lián)的在線作業(yè)系統(tǒng)與測評系統(tǒng)是這一數(shù)據(jù)沉積體系的核心。兩大系統(tǒng)能夠在學(xué)生課后的各種場景中，幫助機(jī)構(gòu)勾勒學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)畫像，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)軌跡，匹配適當(dāng)?shù)闹R模塊與學(xué)習(xí)節(jié)奏，實(shí)施更精準(zhǔn)的教學(xué)。

學(xué)當(dāng)家內(nèi)嵌的AI口語測評精準(zhǔn)度高達(dá)95%

覆蓋全國1-6年級英語/語文教材的點(diǎn)讀作業(yè)體系

招生引流微課資源

生源是教培機(jī)構(gòu)的命脈，疫情后，如何在提升用戶體驗(yàn)的同時(shí)，低成本、高效地銷課招新？學(xué)當(dāng)家平臺提供了海量高品質(zhì)的素質(zhì)教育微課，幫助機(jī)構(gòu)做線上蓄水引流，拓展新生資源。

海量高品質(zhì)的線上招生營銷內(nèi)容

精品雙師課堂

將優(yōu)質(zhì)的教育資源上線，實(shí)現(xiàn)跨區(qū)域共享，是OMO模式顛覆下沉市場教學(xué)水平不均的根本。學(xué)當(dāng)家平臺提供的精品雙師課堂，由惟樂教育旗下平均五年教齡，三年線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的百人全職語數(shù)英教師團(tuán)隊(duì)打磨，每一節(jié)45分鐘的課程背后是精英教師團(tuán)隊(duì)65個(gè)小時(shí)的精雕細(xì)琢。內(nèi)容覆蓋語、數(shù)、外三年級至六年級，形式上包含AI互動網(wǎng)課、全科視頻微課及點(diǎn)讀作業(yè)等。

惟樂精英教師團(tuán)隊(duì)打磨精品雙師課堂

開放性的個(gè)性化定制服務(wù)，是學(xué)當(dāng)家平臺為中小型教培機(jī)構(gòu)OMO轉(zhuǎn)型提供的差異化運(yùn)營選擇。通過接口的開放，學(xué)當(dāng)家平臺可以接入中小型機(jī)構(gòu)已加盟或未來需要新增的品牌產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)這些不同平臺的數(shù)據(jù)互通，并與不同課程體系適配。盡管課程體系有許多不同版本，但本質(zhì)上都是以教學(xué)大綱為核心的知識模塊，根據(jù)在線測評結(jié)果，學(xué)當(dāng)家平臺能夠幫助機(jī)構(gòu)老師更加精準(zhǔn)地了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展，推送應(yīng)該補(bǔ)缺補(bǔ)差的知識模塊給孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)。

在本次面向中小型教培機(jī)構(gòu)校長及投資人的“思享會”中，惟樂教育還邀請了惟樂管理學(xué)的專家全衛(wèi)華校長就“如何通過粉絲裂變在暑期進(jìn)行招新”以及耿士軍老師就“疫情后如何盡快復(fù)產(chǎn)，彌補(bǔ)疫情期間的損失？”進(jìn)行了觀點(diǎn)分享。

惟樂教育公司與學(xué)當(dāng)家平臺簡介

惟樂教育(上海惟樂管理咨詢有限公司)成立于2010年8月，是一家專注于為中小型教培機(jī)構(gòu)提供專業(yè)、精細(xì)化內(nèi)容與運(yùn)營服務(wù)，涵蓋產(chǎn)、學(xué)、研、商于一體的綜合類教育企業(yè)。發(fā)展至今，全國有近3000家學(xué)校在使用惟樂的課程和服務(wù)，每年從中受益的學(xué)生群體可達(dá)350萬名，多年來累計(jì)超過2000萬。

學(xué)當(dāng)家app是由惟樂教育全力打造的線上教育學(xué)習(xí)平臺，為培訓(xùn)學(xué)校、家長、學(xué)員構(gòu)建了集優(yōu)質(zhì)線上服務(wù)工具與線上教學(xué)內(nèi)容于一體的便捷移動學(xué)習(xí)平臺。更多相關(guān)信息，歡迎登陸惟樂教育學(xué)當(dāng)家官網(wǎng)https://www.xuedangjia.net/或關(guān)注惟樂教育微信公眾號：