去年7月被取消的第二學(xué)士學(xué)位，突然在今年5月復(fù)活。

前段時(shí)間，第二學(xué)士學(xué)位教育被官宣將在普通高校繼續(xù)開展，目的是為充分發(fā)揮高等教育資源優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供多樣化的高等教育。

這一舉動(dòng)，無疑讓處在迷茫之中874萬應(yīng)屆畢業(yè)生和上千萬往屆生，喜迎一條新出路。

但僅僅不到一年前，第二學(xué)士學(xué)位才被宣告因“完成歷史使命”而走向終結(jié)。

這就讓畢業(yè)生們?cè)诟吲d之余難免心生疑問，高校界的迅速變臉究竟是為了哪般？回爐再讀兩年本科，真是一處值得踏上的路嗎？

反復(fù)被選中，又被拋棄的第二學(xué)士學(xué)位

我國(guó)第二學(xué)士學(xué)位教育最早出現(xiàn)在80年代初，應(yīng)當(dāng)時(shí)國(guó)家對(duì)跨學(xué)科人才之需，這一學(xué)位開始在少數(shù)高校試行。

比如，北航在1986年通過考試錄取了一批航天航空系統(tǒng)在職人員，并讓他們進(jìn)入工業(yè)工程管理、工業(yè)外貿(mào)兩個(gè)專業(yè)學(xué)習(xí)。兩年之后，畢業(yè)生們將能更好地在管理、對(duì)外工作中履職。

打造出這樣的復(fù)合型人才，正是第二學(xué)士學(xué)位興起的初衷。

不久后，1987年，《高等學(xué)校培養(yǎng)第二學(xué)士學(xué)位生的試行辦法》頒布，它對(duì)第二學(xué)士學(xué)位的性質(zhì)、招生方式、辦學(xué)過程和畢業(yè)生待遇等做出了明確規(guī)定，該類教育由此逐漸步入正軌。

就業(yè)冷，考學(xué)熱。/圖蟲創(chuàng)意

根據(jù)當(dāng)時(shí)的相關(guān)規(guī)定，學(xué)習(xí)期滿獲得第二學(xué)位者，畢業(yè)工作后起點(diǎn)工資與研究生班畢業(yè)生工資待遇相同。

如果是沖著求職來考慮，第二學(xué)士學(xué)位報(bào)考難度比考研小、兩年的攻讀時(shí)間也比兩到三年的讀研短，最終工作待遇還差不多，它的確不失為一個(gè)劃算的選擇。

但第二學(xué)士學(xué)位培養(yǎng)復(fù)合人才的期望和初衷，也是有前提的。

當(dāng)時(shí)，國(guó)內(nèi)研究生教育發(fā)展不夠成熟，規(guī)模不足以支撐國(guó)家的人才之需，讀研仍是個(gè)小眾選擇。但到了90年代末，本科迎來大擴(kuò)招，碩士的招生規(guī)模也隨之加大。

2003年，報(bào)考碩士研究生人數(shù)歷史性地達(dá)到了近80萬人，是本科擴(kuò)招前一年的兩倍多。往后的10年，碩士生的擴(kuò)招規(guī)?？偤瓦_(dá)到137.5%。

2006年11月10日，濟(jì)南市歷山劇院，考研生排成S型長(zhǎng)隊(duì)等候現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)。/圖蟲創(chuàng)意

當(dāng)碩士生開始扎堆，還有多少人會(huì)想花兩年力氣多讀一個(gè)本科學(xué)歷？前提瓦解之時(shí)，便是第二學(xué)士學(xué)位跌落神壇之始，它的地位愈發(fā)尷尬，存在也愈發(fā)雞肋。

還有學(xué)生吐槽，自己讀完四年本科，都不知道母校還有這樣一個(gè)學(xué)位在招生。

雖然在后來很長(zhǎng)一段時(shí)間里，第二學(xué)士學(xué)位依然存在國(guó)內(nèi)高校中，但不少學(xué)校漸漸不再對(duì)外招生，蘭州交通大學(xué)教授楊宗仁于2010年開展的一項(xiàng)調(diào)研指出，我國(guó)163所高校開辦的81個(gè)授予第二學(xué)士學(xué)位的專業(yè)中，有50%的專業(yè)從來沒有招生，70%的專業(yè)已停招多年。

比如，清華大學(xué)的軟件學(xué)院、微電子所、中文系自2004年起已不再面向社會(huì)招收該類學(xué)生；

2012年，武大軟件工程專業(yè)第二學(xué)士學(xué)位的招生計(jì)劃為183人，報(bào)考人數(shù)卻未過百，最終僅19人被錄取。

但直到2019年7月，教育部網(wǎng)站才官宣第二學(xué)士學(xué)位的終結(jié)。根據(jù)國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)印發(fā)的《學(xué)士學(xué)位授權(quán)與授予管理辦法》，從當(dāng)月起，學(xué)位授予單位不再招收第二學(xué)士學(xué)位生。

2019年7月，教育部官宣第二學(xué)士學(xué)位不再招生。

不到一年之后的復(fù)出，并不意味著第二學(xué)士學(xué)位洗凈了往日尷尬得以重返舞臺(tái)，只不過，在它背負(fù)著的新歷史使命面前，尷尬便顯得微不足道了。

畢竟在僧多粥少達(dá)到頂峰的畢業(yè)求職季，雞肋再食之無味，好歹也是塊飽腹之肉。

這個(gè)學(xué)歷，有著回避不了的原生尷尬

火速重出江湖的第二學(xué)士學(xué)位，的確帶著新面孔而來。

這一次，一些社會(huì)急需的學(xué)科如公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)、應(yīng)急技術(shù)與管理、生物與醫(yī)藥、養(yǎng)老護(hù)理、家政服務(wù)等將被重點(diǎn)支持增設(shè)第二學(xué)士學(xué)位。

但這場(chǎng)景總讓人覺得似曾相識(shí)，支持的學(xué)科雖然變了，但本質(zhì)沒有變——20多年前，第二學(xué)士學(xué)位不就是這么誕生的嗎？

結(jié)果一路命運(yùn)顛沛、存廢反復(fù)，說到底它更像一個(gè)“如果別人可以，自己就沒必要存在”的存在。

從教育部官網(wǎng)的是時(shí)間線看，第二學(xué)士學(xué)位的增設(shè)自2013年起一度停滯。

論培養(yǎng)高層次人才，停留在本科階段的第二學(xué)士學(xué)位教育比不上研究生教育。加上不少讀研的人會(huì)選擇學(xué)習(xí)與本科階段不同的專業(yè)，既有高層次學(xué)歷又有跨專業(yè)經(jīng)歷的畢業(yè)生，在求職競(jìng)爭(zhēng)中不難比讀了兩輪本科的學(xué)生更受企業(yè)青睞。

論培養(yǎng)復(fù)合型人才，逐漸發(fā)展起來的雙學(xué)位和輔修，也越來越能取代第二學(xué)士學(xué)位。

高校中的雙學(xué)位和輔修制度，基本是和第二學(xué)士學(xué)位教育一同發(fā)展起來的，從本質(zhì)上看，三者的目標(biāo)和功能大多重疊，以打造跨學(xué)科人才為主旨。

而前者的教學(xué)投入成本和學(xué)生個(gè)人所需的時(shí)間、學(xué)習(xí)成本，比后者性價(jià)比更高——攻讀本專業(yè)與副專業(yè)在同一個(gè)四年進(jìn)行，無需另外兩年的學(xué)習(xí)時(shí)間。

在大學(xué)多學(xué)一門專業(yè)的途徑，還有輔修和雙學(xué)位。/unsplash

后者僅存的“好處”，大概就是前者的那個(gè)千古大bug，輔修、雙學(xué)位教育通常被看做非學(xué)歷教育，作為文憑證明來看，它的承認(rèn)范圍僅局限在高校所在省份。

相比之下，第二學(xué)士學(xué)位能提供被全國(guó)廣泛認(rèn)可的學(xué)歷證明，它的“優(yōu)勢(shì)”便凸顯出來了，但這也成了它的一處罪惡源泉。

高校尤其是名校的第二學(xué)士學(xué)位，一面吸引著渴望名校文憑的學(xué)子，一面也成了所謂招生中介大發(fā)不法之財(cái)?shù)墓ぞ摺?/p>

在新華網(wǎng)2015年的一則報(bào)道中，有20多名學(xué)生人均在2011年入學(xué)時(shí)向中介繳納了20萬元，他們?cè)谖錆h大學(xué)宿舍樓住宿、在教室上課考試，但直到畢業(yè)來臨，學(xué)生才發(fā)現(xiàn)自己沒有學(xué)籍。

中介所承諾的“文憑”，正是武大的第二學(xué)士學(xué)位。

騙局的發(fā)生，和第二學(xué)士學(xué)位的管理存在漏洞不無關(guān)系，比如從招生來看，它既可以實(shí)行全國(guó)統(tǒng)一考試、錄取，也可以由省、市教育部門或招生學(xué)校自行組織，考試流程遠(yuǎn)不如普通高考正規(guī)統(tǒng)一。監(jiān)管不力加上存在感低下，灰色產(chǎn)業(yè)由此滋生。

不明真相的學(xué)生和家長(zhǎng)，很容易被名校光環(huán)所迷惑，以為自己另辟了蹊徑，實(shí)則被騙錢讀了個(gè)假大學(xué)。

2013年，武大停止了當(dāng)時(shí)僅留存的軟件工程專業(yè)本科“第二學(xué)士學(xué)位”招生，其中一大原因便是招生詐騙之猖獗。

事實(shí)上，在去年7月取消第二學(xué)士學(xué)位的相關(guān)文件中，指出該辦法設(shè)置了三年過渡期，過渡期間高校按原有政策執(zhí)行，即可以保留該學(xué)歷教育；2022年起所有高校按新規(guī)取消第二學(xué)士學(xué)位來執(zhí)行。

與其為它今年的回歸、為自己可能有書讀而歡呼，不如看清它其實(shí)是當(dāng)下救火的權(quán)宜之計(jì)。三年后，第二學(xué)士學(xué)位將何去何從，仍是未知。

擴(kuò)招紅利，不是你想蹭就能蹭

重啟第二學(xué)士學(xué)位，只是今年浩浩蕩蕩擴(kuò)招之路的其中一筆。

2020屆874萬高校畢業(yè)生，包括?？粕?、本科生、碩博研究生在內(nèi)，一邊面臨著史上最南畢業(yè)季，也一邊為各式升學(xué)擴(kuò)招眼花繚亂：

年初，考研官宣擴(kuò)招18.9萬，碩士招生增幅接近20%，遠(yuǎn)高于往年的5%；

不久前，中國(guó)人民大學(xué)、上海交通大學(xué)、中國(guó)科學(xué)院大學(xué)等40多所高校陸續(xù)發(fā)布招生簡(jiǎn)章，確認(rèn)博士擴(kuò)招名額，今年博士招生規(guī)模預(yù)計(jì)達(dá)10萬；

專升本更是一舉擴(kuò)招了32.2萬，這一計(jì)劃增量也將投向預(yù)防醫(yī)學(xué)、應(yīng)急管理、養(yǎng)老服務(wù)管理、電子商務(wù)等社會(huì)需求大漲的專業(yè)。

聽聞此般消息，折戟的考研黨淚流滿面轉(zhuǎn)向第二學(xué)士學(xué)位，剛過國(guó)家線的擦邊黨祈求能喜提驚險(xiǎn)上岸，糾結(jié)就業(yè)還是讀博者又多了一個(gè)死磕學(xué)術(shù)的理由，?？粕鷮?duì)本科學(xué)歷重新燃起希望……

2013年3月8日，武漢大學(xué)2014屆畢業(yè)生春季校園供需見面會(huì)在該校工學(xué)部體育場(chǎng)火爆進(jìn)行，2萬學(xué)子擠爆見面會(huì)。/圖蟲創(chuàng)意

有人大呼，擴(kuò)招一來，升學(xué)、考研更容易了，于是紛紛轉(zhuǎn)向提升學(xué)歷。

但現(xiàn)實(shí)哪有這么簡(jiǎn)單。權(quán)宜之計(jì)更多是將矛盾延后，而非能真正解決問題本身。

在求學(xué)求職這件事上，站得不可以不夠高，但更重要的是看得也不可以不夠遠(yuǎn)。

第二學(xué)士學(xué)位其實(shí)并非一無是處，它能為自覺曾選了天坑專業(yè)的學(xué)子提供一次轉(zhuǎn)行的契機(jī)。但與其說它帶來轉(zhuǎn)機(jī)，不如說是在彌補(bǔ)四年前亂入專業(yè)的舊錯(cuò)。

至于為什么那多人會(huì)悔恨自己當(dāng)年懵懂入錯(cuò)坑，又是另一個(gè)故事了。

同時(shí)，第二學(xué)士學(xué)位的社會(huì)認(rèn)可度也必須跟上，不然，在學(xué)歷至上觀念不減的今天，它可能會(huì)造成類似“非全日制研究生”、“自考學(xué)歷”一類的學(xué)歷尷尬。

研究生、專升本擴(kuò)招，隨之而來的還有激增的報(bào)名人數(shù)，求學(xué)競(jìng)爭(zhēng)不見得會(huì)減小。同樣的，兩三年后的求職廝殺也不會(huì)缺席。

畢業(yè)生增加，每年找不到工作的畢業(yè)生也在增加。/unsplash

這條路上早已有人以身試法。上世紀(jì)末，國(guó)內(nèi)高校開啟的那次應(yīng)對(duì)就業(yè)問題的擴(kuò)招，帶來了當(dāng)年近50%的學(xué)生增幅，和本?？脐?duì)伍的持續(xù)高歌猛進(jìn)。

四年后，本?？粕谛Ｈ藬?shù)破千萬，是擴(kuò)招前三倍有余。

首屆大幅擴(kuò)招下的本專科生，躲過了先前的失業(yè)潮，但沒能逃掉再次畢業(yè)時(shí)的就業(yè)難。于是，碩士擴(kuò)招便在同一時(shí)間應(yīng)運(yùn)而生。

歷史與當(dāng)下，總是那么的相似。

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