圖源：圖蟲創(chuàng)意

芥末堆文，近日，中國教育部發(fā)布澳洲留學預警，中美關系也日益緊張，留學環(huán)境不斷惡化。國研智庫首席經濟學家趙晉平分析，“在疫情發(fā)生之前，美國已經開始針對中國采取了力度很大的一些單邊主義和貿易保護主義的行為，試圖削弱中國在全球經濟影響力上升的趨勢。而在疫情之后，中美之間的戰(zhàn)略博弈將會更趨激烈、復雜和多變。”

疫情帶來的國際形勢變化，逐漸加劇留學的不確定因素。國際教育者們將面臨哪些機遇和挑戰(zhàn)？準留學生對于Gap Year的決定需要考慮哪些方面，又該如何為新學期做好準備？

中長期的國際教育形勢較為樂觀

在6月15日頂思舉辦的ISCS峰會上，國研智庫首席經濟學家趙晉平表示，未來在發(fā)展國際教育方面，大家眼界要更為寬廣一點。“例如最近‘海南自貿港總體方案’正式發(fā)布，在教育領域的開放已經做出了明確的部署，在全球引起了高度的關注?！彼J為，如何利用“海南自貿港”這樣的制度和平臺創(chuàng)新，培養(yǎng)國際化人才和發(fā)展國際化教育，值得大家的共同關注和探索。 

領科教育上海校區(qū)校長梁興安則認為：“西方國家的大學在疫情后會用更加積極開放的態(tài)度吸引國際學生?！彼治觯@不僅出于高校財務壓力，更出于西方國家不會因疫情而輕易改變的開放、多元、多民族、跨文化的學習和溝通氛圍。

“從17年前SARS的數(shù)據(jù)來看，疫情后的兩年里出現(xiàn)了留學人數(shù)下滑的情況，但隨后又不斷攀升，恢復甚至大幅超過了疫情前的水平?！币虼耍?a href="/O/48035" target="_blank" title="新東方" class="goOId">新東方教育科技集團助理副總裁孫濤預測，近期留學需求可能呈現(xiàn)持平或小幅度下滑，但對中長期的國際教育形勢持樂觀態(tài)度。

而有國際教育需求的家庭，對孩子未來的培養(yǎng)通常有較強的規(guī)劃性和前瞻性，一般不會輕易改變。遠東宏信教育集團總校長任國芳提出：“所以，在這個階段我們更要為孩子準備好走向世界名校的競爭能力?！?/p>

“間隔年”的選擇應充分權衡利弊

受疫情影響，很多國際課程考試被取消或者推遲，或者改變記分規(guī)則；另一方面，很多大學也在調整教學方式，從線下教學轉為線上或者混合教學。例如，美國大學理事會宣布取消SAT居家網考計劃，劍橋大學線下大班課全面取消至明年夏天。這種背景下，很多人把目光投向了Gap Year——“間隔年”。

“間隔年”起源于20世紀70年代的英國，之后擴展到其他國家。一般常見于在中學畢業(yè)之后、讀大學之前，學生用一年的時間來充實自己，從而更好地幫助自己確立人生目標。也有對申請結果不滿意的學生選擇再備戰(zhàn)一年，爭取到申請更好的學校。

但與以往不同，今年有一部分學生是在各種入學挑戰(zhàn)和困境中，相對被動地選擇了Gap Year。

北師大二附中國際部PGA學業(yè)規(guī)劃指導中心的陳梅主任在會上指出：“Gap Year看上去是走一段曲線，然而任何曲折的背后都有生命的轉機?！标P鍵在于，學生應當有計劃有準備地、充實地渡過這段時間。

上海美高學校留學顧問林舟平補充：“在經歷了2-5月的網課后，有一部分學生無法很好地適應，可以考慮有目標、有計劃的Gap Year。還有部分專業(yè)，如建筑、生物、物理等包含實驗的專業(yè)，不太適合采用網上授課的形式?！?/p>

在不斷變化的國際環(huán)境中，“主動適應”比“被動選擇”更利于規(guī)劃未來。

上海諾美學校校長助理賴玲鳳認為：“根據(jù)目前大學的政策，我們的學生是有條件可以正常地進行大學學習的。在這個非常時期，去感受不同的教育方式，這也將是我們人生的一筆寶貴財富?！?/p>

但如果被動選擇Gap Year風險很大，往往缺乏長期規(guī)劃，加之疫情也會對某些活動有一定地限制。北京王府學校升學指導中心主任高弈呼吁國內的學校和老師都應積極宣傳Gap Year的深層涵義，加強學生自主能力的培養(yǎng)，使其有更明確的對于未來的判定。

留學生態(tài)改變，準留學生如何為新的升學季做好準備？

面對“史上最難”申請季，機遇和挑戰(zhàn)并存。如今，眾多高校對標準化考試持Test-optional策略。在萬科梅沙書院升學咨詢中心主任鄧寧看來，Test-optional是學校為了疫情而做的調整策略，但從長期而言，對于整個留學生態(tài)和中國家長圈將發(fā)生比較大的影響?！斑@對學校來說是非常好的變化，可以推動在國際課程設計和教育方面如何引導學生和家長應試導向的怪圈，學生將回歸留學和國際教育的本質，提高綜合素質。”

在充滿挑戰(zhàn)的國際關系和經濟環(huán)境背景下，在國際課程中加強文化溝通與理解、民族文化認同，也是當務之急。北師大二附中國際部 PGA 學業(yè)規(guī)劃指導中心陳梅提出：“作為公立學校國際部，我們不僅是把國際課程引入到自己的高中，也在建設完善自己的國際課程體系，讓學生在體系化的分層教育下找到自己的優(yōu)勢和興趣。無論有沒有疫情，對于出國教育一定要立足本土化，而且要面向全球化，這是我們需要夯實的部分。”

國際教育一直處于變化中，每次變化都視為挑戰(zhàn)。而每一次挑戰(zhàn)會讓從業(yè)者更加有經驗，讓學生技能得到提升?！霸陉P注學生心理變化的同時，也要注意家長的心理變化，因為家長的想法往往是學生壓力的來源?！蔽鞅睅煷蟾街袊H部升學顧問趙文彬認為。同時他對學校和家長交流的方式給出了三點建議：傾聽——了解家長的焦慮，梳理——幫助梳理問題，審視——合理規(guī)劃留學。