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近日,湖南女孩鐘芳蓉以高分報考北京大學(xué)考古專業(yè),引發(fā)社會熱議。不解者認(rèn)為冷門專業(yè)沒有“錢途”,贊揚者鼓勵說應(yīng)當(dāng)遵從內(nèi)心,選擇自己所愛。
從20世紀(jì)70年代“學(xué)好數(shù)理化,走遍天下都不怕”到90年代對外貿(mào)易、國際貿(mào)易“如日中天”,再到21世紀(jì)初法律、計算機、金融等專業(yè)成為“爆款”……高考考生的專業(yè)選擇,往往像一面鏡子,不僅反映了經(jīng)濟社會發(fā)展的腳步,也折射出人們求學(xué)擇業(yè)等觀念取向的變化。
事實上,鐘芳蓉的選擇并非個案。近年來,眾多優(yōu)秀學(xué)生踴躍報考基礎(chǔ)學(xué)科,不從專業(yè)的“熱”“冷”角度考量,而是更多考慮個人興趣愛好和國家社會發(fā)展需求。
北京師范大學(xué)考試與評價中心2019年發(fā)布調(diào)查報告顯示,歷史學(xué)、文物與博物館學(xué)、漢語言文學(xué)、心理學(xué)、法醫(yī)學(xué)等傳統(tǒng)上被認(rèn)為“冷門”的學(xué)科成為“00后”考生最喜愛的專業(yè)。
“這一代考生從小生活在信息爆炸的時代,獨立性較強,視野開闊,樂意接受新鮮的事物,在專業(yè)選擇上,更加注重個人興趣和自我價值的實現(xiàn)?!鄙虾煼洞髮W(xué)教育學(xué)教授岳龍說,“00后”有著較強的理性選擇能力和較為寬廣的視野,他們的家庭和學(xué)校大都具有較為寬容的氛圍,使他們在學(xué)業(yè)選擇上更加注重個人價值判斷,而不是家長、專家或社會固有的習(xí)慣性認(rèn)知。
“我特別喜歡運動,也關(guān)注各類體育賽事,畢業(yè)以后考慮做記者或自媒體?!北本┛忌鷮O嘉悅說,自己從高一就想好了報考體育新聞的專業(yè)方向,認(rèn)為能把興趣變成職業(yè)是幸福的選擇。
考生韓廣琪報考了北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部護理學(xué)專業(yè),她希望能把高考的專業(yè)選擇融入到社會的需求中?!敖衲晔鞘痔厥獾囊荒?,疫情讓我感受到了醫(yī)學(xué)的重要性,白衣戰(zhàn)士們的責(zé)任和無畏讓我的內(nèi)心產(chǎn)生了一種強烈的使命感。”
“‘00后’還是很有擔(dān)當(dāng)?shù)?。”對外?jīng)濟貿(mào)易大學(xué)招生就業(yè)處處長徐松說,從今年的報考咨詢中可以感覺到,學(xué)生對時事新聞非常關(guān)注,在選擇自身興趣所在的同時會考慮到國家發(fā)展所需,也看得比較長遠(yuǎn)。
“如今社會發(fā)展變化飛快,專業(yè)的‘冷’‘熱’不是恒定的,很有可能這幾年‘熱’,等畢業(yè)時就‘冷’下來了?!币晃豢忌寡?,自己在選擇專業(yè)時,不僅要看眼前專業(yè)是否新穎熱門,更重要的還是看未來趨勢。
某高校招生辦主任介紹,該校地礦專業(yè)就像“過山車”,有幾年畢業(yè)生供不應(yīng)求,大三就被搶訂一空,而隨著礦山停產(chǎn),這個專業(yè)一下又成了冷門。
曾經(jīng)的“盲目跟風(fēng)”,讓不少高校專業(yè)千篇一律,人才培養(yǎng)“同質(zhì)化”嚴(yán)重,畢業(yè)生也出現(xiàn)“滯銷”。為此,教育部推出高校專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制,支持急需緊缺和新興專業(yè),同時嚴(yán)格控制“過熱”專業(yè),遏制高校外延式擴張沖動。如,支持高校設(shè)置預(yù)防醫(yī)學(xué)、中醫(yī)康復(fù)學(xué)專業(yè)布點,新增應(yīng)急管理、養(yǎng)老服務(wù)管理等目錄外新專業(yè),對于經(jīng)濟管理類等布點較多的專業(yè),則根據(jù)各地實際需求及高校辦學(xué)條件從嚴(yán)控制。
大學(xué)招生制度的改革,多元人才成長通道的搭建,也給予了新一代年輕人更廣闊的成長空間、更充分的選擇機會。
教育部《關(guān)于深化本科教育教學(xué)改革 全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見》提出,“擴大學(xué)生學(xué)習(xí)自主權(quán)、選擇權(quán),實現(xiàn)以學(xué)分積累作為學(xué)生畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”,“通過設(shè)立輔修學(xué)士學(xué)位,推行輔修專業(yè)制度,促進復(fù)合型人才培養(yǎng);開展雙學(xué)士學(xué)位人才培養(yǎng)項目,為學(xué)生提供跨學(xué)科學(xué)習(xí)、多樣化發(fā)展機會”。
完全學(xué)分制、大類專業(yè)招生、轉(zhuǎn)專業(yè)……不少高校探索打破專業(yè)壁壘,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。北京大學(xué)在“雙一流”建設(shè)方案中提出,建立通識教育與專業(yè)教育相融合的人才培養(yǎng)體系,加強通識教育核心課程體系建設(shè),并實現(xiàn)學(xué)生在學(xué)部內(nèi)自由轉(zhuǎn)專業(yè)、在全校范圍內(nèi)自由選課。清華大學(xué)將全面實施本科大類招生和大類培養(yǎng),通過新生導(dǎo)引項目、通識教育課程和專業(yè)引導(dǎo)類課程,提升學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的自主性。
在日益包容多元的社會氛圍和成長環(huán)境下,無論是學(xué)校還是專業(yè),都無法“捆綁”學(xué)生的未來。心有所愛的青年,定能在不同領(lǐng)域走上各自的成才之路。
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