來源：官網(wǎng)

芥末堆大衛(wèi) 8月30日 

8月27日，網(wǎng)龍（00777）公布2020上半年財務(wù)業(yè)績，來自教育業(yè)務(wù)的收入同比增長8.5%至11.38億元，占公司總收益的40.3%。網(wǎng)龍CEO熊立在近日舉行的媒體交流會上透露，海外收入在教育業(yè)務(wù)中占比近八成，主要得益于子公司Promethea線下銷售渠道和教育在線社區(qū)Edmodo的發(fā)力，而上述兩個平臺和其他投并購及自研產(chǎn)品一起，早已納入網(wǎng)龍的全球化戰(zhàn)略中。

與其他專注單體業(yè)務(wù)的教育公司不同的是，打包式的供給反而成為網(wǎng)龍的出海優(yōu)勢。熊立表示，海外訂單式、自上而下提供整體解決方案的模式，成本較低，“而很少有在線教育公司什么都碰的，內(nèi)容、軟硬件、社區(qū)也做，所以一定程度上我們是拿著菜單去見各國政府”。

打包式供給成出海優(yōu)勢，海外占公司教育業(yè)務(wù)8成

網(wǎng)龍最初以游戲業(yè)務(wù)起家，在2010年開始布局教育，成立子公司網(wǎng)龍華漁教育，之后主要通過開啟全球化投資并購方式拓展教育業(yè)務(wù)。先后收購了智能語音技術(shù)公司馳聲、英國在線教育公司Promethean、以及專為K12兒童提供創(chuàng)新教育游戲的JumpStart、以及全球教育在線社區(qū)Edmodo等。其中，Edmodo可觸達(dá)全球一億用戶，而線下可依托Promethean覆蓋全球150多個國家的渠道資源能力布局130萬間教室。

目前，網(wǎng)龍主要教育產(chǎn)品包括專門服務(wù)老師的備授課一體化教學(xué)軟件101教育PPT、教育DIYVR編輯軟件“101創(chuàng)想世界”以及101VR沉浸教室解決方案、教育信息化產(chǎn)品網(wǎng)教通，移動智慧教室解決方案Pop-up Space等。

據(jù)網(wǎng)龍近日公布的2020上半年財務(wù)業(yè)績，來自教育業(yè)務(wù)的收入同比增長8.5%至11.38億元，占據(jù)網(wǎng)龍總收益的40.3%。從教育業(yè)務(wù)營收來看，海外業(yè)務(wù)在過去兩年占到網(wǎng)龍教育收入八成左右。

網(wǎng)龍CEO熊立在此前的媒體交流會上解釋，海外尤其是發(fā)展中國家，無論在4G網(wǎng)絡(luò)的完善程度，還是線上的應(yīng)用發(fā)展都相對落后，對應(yīng)對疫情的壓力很大，“像埃及和很多國家要求，希望我們幫他把線下的教學(xué)內(nèi)容變成線上”，且同時面臨當(dāng)?shù)亟逃龍龅睾驮O(shè)備缺乏等問題。

網(wǎng)龍通過移動智慧教室解決方案，借助集裝箱便攜拆裝等特點(diǎn)融合了旗下包括普米互動大屏、教學(xué)互動軟件等多款教育產(chǎn)品和資源，同時根據(jù)當(dāng)?shù)匦枨筮M(jìn)行模組化升級。希望解決教育資源不平均及上述軟硬件問題，“但目前海外在教材研發(fā)等方面還處在起步階段”。

“一般to b的企業(yè)相對來講是整體數(shù)字解決方案的落地才能夠有收入，所以我們在海外實(shí)際上是把軟件和內(nèi)容和硬件結(jié)合做一些銷售的過程”，熊立表示，海外業(yè)務(wù)的增長也得益于旗下Promethean的全球150多個國家線下銷售門店渠道（2020年上半年平板出貨量同比增長25.6％）和擁有一億用戶的Edmodo全球線上社區(qū)。財報顯示，2020年Q1推出混合學(xué)習(xí)平臺Edmodo Enterprise每月活躍用戶數(shù)創(chuàng)歷史新高達(dá)1700萬，且該平臺在多個國家及州層面獲得廣泛應(yīng)用。

熊立表示，海外業(yè)務(wù)TOG推整體解決方案的模式主要通過訂單式采購，成本較低，而打包式的供給正成為網(wǎng)龍的優(yōu)勢。“很少有在線教育公司什么都碰的，內(nèi)容、軟硬件、社區(qū)也做，所以一定程度上我們是拿著菜單去見各國政府”，據(jù)他透露，目前除埃及之外，美國的佛蒙特州也與網(wǎng)龍簽訂相關(guān)協(xié)議，此外，泰國和網(wǎng)龍之間也談下2萬間教室的合作。

而在未來，網(wǎng)龍將加大對海外業(yè)務(wù)的發(fā)力。熊立表示，除了幫助進(jìn)行數(shù)字教育內(nèi)容的生產(chǎn)之外，用戶的數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)能夠記錄和分析當(dāng)?shù)貙W(xué)員的學(xué)習(xí)，最終在當(dāng)?shù)匦纬捎操Y產(chǎn)，“實(shí)際上我們是希望我們代理采購，如果做成的話，這套系統(tǒng)未來兩年可以幫助埃及的教育部對教育的數(shù)字化，教育的環(huán)境和數(shù)字教育的成果有比較大的監(jiān)測作用，目前在國內(nèi)基本上大家雖然都談大數(shù)據(jù)，但基本上很少有公司敢真的說我做到了”。

他表示，相對國內(nèi)，海外在數(shù)字教育的政策管理規(guī)范上更加松散，且海外用戶數(shù)也比較多，市場需求廣闊?；诤Ｍ夂Ａ繉W(xué)員數(shù)據(jù)，若能在大數(shù)據(jù)推算和和人工智能等技術(shù)上得到充分實(shí)踐，未來反哺國內(nèi)才有望打通TOC端和基于軟硬件平臺的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)真正的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)化。

產(chǎn)品多、跨領(lǐng)域，國內(nèi)業(yè)務(wù)80%以上精力集中在k12

在國內(nèi)方面，熊立介紹，目前國內(nèi)教育業(yè)務(wù)仍以TOC提供給老師備授課助手或工具的業(yè)務(wù)（如101教育PPT等）以及TOG的通過軟件+內(nèi)容的模式（如網(wǎng)教通等）進(jìn)校為主。

最新財報顯示，上半年面向老師備授課的軟件平臺101教育PPT的平均月活躍用戶超過100萬。同時，可供師生溝通和教與學(xué)的網(wǎng)教通平臺的平均月活躍用戶數(shù)相比去年下半年增長超10倍，月活躍用戶數(shù)峰值約500萬。

熊立希望幫助以省為單位或者以地級市為單位建立教學(xué)管理系統(tǒng)，“在這個系統(tǒng)上老師的學(xué)習(xí)可以完成日常的教學(xué)工作，也可以完成課后的作業(yè)批改工作”。同時，教育管理部門也可以在平臺上面完成對老師的教學(xué)質(zhì)量的測評等管理工作，“但在此之前，因?yàn)槔蠋熯€是習(xí)慣于線下的教學(xué)課程，如果一個系統(tǒng)里面不能完全抓取老師的所有教學(xué)行為，那么后面的對老師教學(xué)效果評估也就會有誤差?！?/p>

在更多的流量和更廣的用戶覆蓋基礎(chǔ)上，網(wǎng)龍開始和多個省級教育主管部門探討試行以SaaS模式收費(fèi)的不同服務(wù)。財報同時透露，網(wǎng)龍在今年7月為中央電教館的國家中小學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)專案推出了系統(tǒng)服務(wù)和教學(xué)資源，一旦在完成試點(diǎn)工作后，該服務(wù)將通過SaaS形式向全國的中小學(xué)推廣并產(chǎn)生收入。

通過并購以及軟硬件內(nèi)容研發(fā)，在技術(shù)、產(chǎn)品和全球渠道的結(jié)合下，網(wǎng)龍正在構(gòu)建自己的教育生態(tài)，形成了覆蓋學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育到高等和職業(yè)教育、企業(yè)培訓(xùn)、非學(xué)歷教育多板塊的教育產(chǎn)品矩陣。但這些跨年齡跨領(lǐng)域多產(chǎn)品的布局是否會分散網(wǎng)龍的精力？

熊立回應(yīng)，做一個大而全的軟硬件加內(nèi)容的整體解決方案，耗費(fèi)成本很高，且很難在垂直領(lǐng)域當(dāng)中跟競爭對手較量。但“不管是硬件加軟件的內(nèi)容，其實(shí)它只想解決一個問題，教學(xué)過程的問題就是把教學(xué)過程變得更有效率，而引進(jìn)IP以及和其他公司合作，借助人工智能可以快速生產(chǎn)內(nèi)容，這是我們的優(yōu)勢之一”。

在職業(yè)和學(xué)前教育等領(lǐng)域，網(wǎng)龍雖然有些探索和布局，但并沒有對其推整體解決方案。比如將VR技術(shù)運(yùn)用到職業(yè)教育中，也跟幼兒園有些合作，但“目前80%以上的精力仍然集中在k12階段，并沒有那么分散”。

“在沒有降低成本之前，我是沒有辦法跟國內(nèi)某些廠商去競爭的，因?yàn)槲业膬r格是他兩倍。國內(nèi)像網(wǎng)教通這樣的產(chǎn)品，在疫情期間服務(wù)器費(fèi)用全免費(fèi)，我們以拿用戶數(shù)為第一標(biāo)準(zhǔn)”，熊立表示，今年年初，網(wǎng)龍就已經(jīng)在國內(nèi)成立Promethean中國分公司，并找了一家比較著名的代理廠商，希望進(jìn)一步降低硬件成本。

此外，網(wǎng)龍在福州打造的數(shù)字小鎮(zhèn)系全國首個以“互聯(lián)網(wǎng)+教育”為核心基礎(chǔ)的特色小鎮(zhèn)，通過優(yōu)化傳統(tǒng)教育模式、搭建數(shù)字教育平臺。2019年也完成“福州軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院”一期建設(shè)，已有3000余名學(xué)生入駐，在此學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)、信息安全等相關(guān)專業(yè)。預(yù)計在2025年，小鎮(zhèn)可吸引上百家企業(yè)入駐，為社會提供2萬個就業(yè)崗位，3萬人在此工作生活。

熊立此前接受藍(lán)鯨財經(jīng)收集時表示，“未來，數(shù)字教育小鎮(zhèn)會和更多優(yōu)質(zhì)企業(yè)尋求可能的合作機(jī)會，深化海內(nèi)外數(shù)字教育合作及技術(shù)互補(bǔ)，進(jìn)一步完善教育業(yè)務(wù)的技術(shù)及內(nèi)容”。

新基建將改變基礎(chǔ)設(shè)施，工具能力及教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變成關(guān)鍵

此次疫情讓教育的線上化成為熱議話題，國家的“三通兩平臺”建設(shè)也在疫情期間經(jīng)歷大考，互聯(lián)網(wǎng)大廠加入教育信息化戰(zhàn)局，各種教育音視頻提供商并發(fā)等承壓，在線教育產(chǎn)品夾雜著AI智能概念層出不窮，在線教育機(jī)構(gòu)用戶量暴增的同時，關(guān)于在線教育產(chǎn)品偽智能等說法也屢見報端。

在熊立看來，疫情讓在線教育產(chǎn)品用戶增長的同時，隨之而來的是越來越多樣的需求，而這需要教育企業(yè)或者教育運(yùn)營主體在諸多方面及時做出反饋?！拔矣X得上半年對公司最大的影響和變化是，如果有一天在線教育和線下結(jié)合成為主流的教育方式，我們在產(chǎn)品、內(nèi)容、運(yùn)營方式上都會帶來更大的變化“。

熊立認(rèn)為，前面幾年我們更多注重于數(shù)字教育內(nèi)容和軟硬件工具的打造，而后疫情時代更重要的是對教師的使用工具能力的培養(yǎng)?！叭绻蠋熀蛯W(xué)生使用了線上數(shù)字工具，但老師的教學(xué)理念沒變，講課的邏輯和方法沿襲傳統(tǒng)，那新的教學(xué)工具只會讓你覺得更不舒服，效率一定會下降”。

隨著新基建的興起，一些基礎(chǔ)傳輸和技術(shù)設(shè)備的便捷度會大大改觀，這也將改變老師在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計。而近年來網(wǎng)龍也將智慧教育的產(chǎn)品通過“一帶一路”輸送到“海絲”沿線的許多國家，海絲沿線很多發(fā)展中國家面臨著師資不足，教育資源匱乏的問題。此前，網(wǎng)龍已結(jié)合不同地區(qū)的國情和教育發(fā)展程度，在多國有落地業(yè)務(wù)。

“我們希望未來做的很重要的一件事，幫助聯(lián)合國教科文組織培養(yǎng)真正能夠使用數(shù)字化教育工具的老師，他們才能夠真正適應(yīng)未來時代在線教育的方式方法”。 

不過，技術(shù)的發(fā)展和使用在現(xiàn)階段尚未真正成熟。一些在線少兒語培機(jī)構(gòu)雖然通過人工智能部分環(huán)節(jié)起到答疑解惑、因材施教等作用，但熊立認(rèn)為，這依然僅限在一些垂直的教育細(xì)分領(lǐng)域。

熊立表示，對于更大規(guī)模學(xué)員、更長學(xué)齡的K12領(lǐng)域，包含的學(xué)科及知識點(diǎn)非常龐雜，知識前后之間鏈接緊密，人工智能在這上面的運(yùn)用和探索仍然相對粗淺?！按笠?guī)模學(xué)生使用的時間和量不夠，應(yīng)用上沒有被統(tǒng)一，沒有被標(biāo)準(zhǔn)化，所以（人工智能技術(shù)）真正對用戶產(chǎn)生的效果就沒有那么明顯”，他認(rèn)為，目前人工智能發(fā)展正從初級往中級方向邁進(jìn)，“只要數(shù)據(jù)分析不是全流程不是全面的，它的準(zhǔn)確率就會大受影響，希望未來人工智能在整個階段性教育去完成總體的教學(xué)目標(biāo)時發(fā)揮更大的作用?！?/p>

不過，熊立表示，在線教育可以解決一些痛點(diǎn)，比如一定程度上把信息更公平地共享給那些需要學(xué)習(xí)知識的人，但“剩下部分可能我當(dāng)然寄希望于未來，因?yàn)楣ぞ叩陌l(fā)達(dá)，因?yàn)楦幸饬x或者更適合在線教學(xué)的方法產(chǎn)生，使整個在線教育質(zhì)量變得越來越高，甚至超過傳統(tǒng)的名師教育。我們當(dāng)然希望這樣做，但現(xiàn)在看起來肯定是做不到的，因?yàn)槟悻F(xiàn)在所有的信息和知識來自于人，來自于我們線下這邊”，他說，“我認(rèn)為未來線上會幫線下做更多的服務(wù)幫助，但線下是人的本能需求，不可能讓每個人活在自己虛擬的世界中，教育也一樣?！?/p>