圖片來源：圖蟲創(chuàng)意

根據(jù)2019年的最新統(tǒng)計，中國小學學齡兒童凈入學率達到99.95%，初中毛入學率超100%，高中的毛入學率達到88.8%。這樣的K12教育普及成績，全球罕見，更不要提多達14億的人口基數(shù)。

整體國民的教育水平提升的好處顯而易見：根據(jù)聯(lián)合國教科文組織2015年的數(shù)字，中國成年人文盲人口在過去20年減少1.3億，下降幅度達到70%。

前所未有的廣泛普及，讓中國K12教育的公益性展露無遺。但依舊產(chǎn)生了部分異議：特定區(qū)域的教育資源還是比較緊張，整個教育體系的教學練測評環(huán)節(jié)還存在應(yīng)試教育導向等等。部分教育最終成績的確引人思考，中國雖然受教育基數(shù)大，但是在諾貝爾獎等國際頂尖學術(shù)大獎中收獲仍很少。

幸運的是，跟諸多受到疫情影響，進而改變發(fā)展路線的行業(yè)一樣，中國的K12教育也在疫情之后迎來了一次難得的思考、規(guī)劃的機遇。

全中國K12教育的前進“動力”

在發(fā)展K12教育這件事上，中外的戰(zhàn)略差異巨大。尤其是在“質(zhì)變”or“量變”的選擇上。

發(fā)達國家的教育體系建立較早，量變和質(zhì)變基本同時進行，且基本沒有宏觀戰(zhàn)略上的組織。中國作為后來者，中國彼時面對的是整體群眾的基礎(chǔ)教育水平低下，是一個”從0到1“的問題，“量變”恰恰是最直接的答案。而在中國整體K12教育完成“量變”，基礎(chǔ)性的覆蓋基本完成的前提下，從整體戰(zhàn)略上轉(zhuǎn)向“質(zhì)變”，進一步提升K12教育水平勢在必行。

毫無疑問，“質(zhì)變”說起來容易，做起來難。不少老牌發(fā)達國家的K12教育體系中，“育”明顯重于“教”，最典型的莫過于十分重視過程性評價和總結(jié)性評價。這種理想化的、充滿自由性的教育思路，實際上用加重群體優(yōu)劣分化，換來了少數(shù)學生個體的可能，這甚至可以說是另一種“不公平”。

教師的“時間稀缺”也是真實存在的，還很容易讓教師陷入“沒有時間嘗試新的教學方式-沒有時間學習新教學技術(shù)-沒有時間設(shè)計流程制作教學資源-不理解和抵觸教學質(zhì)量進一步升級”的惡性循環(huán)。K12教育中存在的“坑”還不只上面這些問題，其他還有例如學生學習主動性普遍匱乏、校驗體系和資源建設(shè)仍不成熟等等。

這些破教育發(fā)展中的種種枷鎖，如果想通過堆資源解決，只會更加勉強。唯有教育環(huán)節(jié)中的技術(shù)升級，才有希望最高效率地帶領(lǐng)教育實現(xiàn)跨越式升級。

未來的“教室”，應(yīng)該長什么樣？

2019年底，全球互聯(lián)網(wǎng)巨頭谷歌，就專門從第三方的視角，對全球課堂教育進行了一次趨勢分析。

通過對14位全球教育專家和國家教育思想領(lǐng)袖的收集、過去兩年行業(yè)相關(guān)出版物的學術(shù)文獻綜述、教育部門的政策分析和教師調(diào)研，最終確定出了8個K12教育趨勢——

01數(shù)字責任：

幫助學生與科技建立健康的關(guān)系，讓他們成為安全、自信的數(shù)字世界探索者；

02生活技能和勞動力準備：

包括發(fā)展實用的職業(yè)技能、溝通策略和領(lǐng)導才能。

03計算思維：

著重于培養(yǎng)解決問題的能力，編碼和STEM主題的課程可幫助學生做好應(yīng)對未來挑戰(zhàn)的準備；

04學生主導學習：

學生擁有更多的自主權(quán)，從學到的知識到教室的運作方式；

05協(xié)作教室：

采用鼓勵創(chuàng)意，協(xié)作和靈活性的教室布局；

06連接監(jiān)護人和學校：

促進父母與老師之間的對話；

07創(chuàng)新教育法：

教師花更多時間在課程設(shè)計上，而不是管理任務(wù)；

08新型技術(shù)：

將新興技術(shù)（例如人工智能，虛擬現(xiàn)實和增強現(xiàn)實）納入課堂。

這些趨勢中或多或少都有技術(shù)的影子：無論是數(shù)字社會下的生活、還是數(shù)字化的人與人連接、還是智能化的課堂學生管理、抑或是自動化的日常性事務(wù)輔助，最后還包括對最前沿技術(shù)本身的學習。

從邏輯上說，這也是正常的。進入一浪又一浪的工業(yè)革命之后，科技早已前所未有地改變了整個人類社會。而教育作為人類社會傳承、延續(xù)的關(guān)鍵，自然也會被技術(shù)所改變，這種大趨勢下，堅持傳統(tǒng)很可能意味著按下“自我淘汰”的按鈕。

根據(jù)國際知名咨詢機構(gòu)Gartner預測，2020年85%的客服中心將無需人類參與，另一家知名咨詢機構(gòu)麥肯錫更直接表示未來10年50%的工作會被AI和機器人替代。整個人類的工作未來都將再次經(jīng)歷創(chuàng)新和變革。

但無論科技如何發(fā)展，人才是社會的根本。面對信息化的推動，最好的應(yīng)對方式就是用信息化手段培養(yǎng)學生技能，幫助他們在創(chuàng)新能力上跟上社會變化的速度。

如何推動教育信息化發(fā)展？

在促進教育信息化發(fā)展過程中，企業(yè)的作用不容忽視。

作為全球信息化浪潮的重要推動力，英特爾不僅資格老，同時也涉足多個行業(yè)，構(gòu)建自己的解決方案，教育也在其中?；谧约簩τ谛畔⒒逃娜轿涣私猓岢隽俗约旱奈磥硇畔⒒逃妇啊?strong>360度教育創(chuàng)新。

具體一點說，英特爾360度教育創(chuàng)新解決方案，就是通過人工智能、邊緣計算等信息技術(shù)，助力智慧校園、智慧教室及智慧課堂的建設(shè)，提升智慧教育環(huán)境、資源治理平臺、素質(zhì)教育實踐和混合學習模式四個方面的信息化水平，從而推動教育均衡，提高教學質(zhì)量，提升管理效率，實現(xiàn)學生的個性化發(fā)展。

通過提供良好的基礎(chǔ)教學環(huán)境為智慧教育服務(wù)，通過計算平臺服務(wù)達到資源的平衡與治理，用教育創(chuàng)新提升學生的信息素養(yǎng)；通過智能終端、網(wǎng)絡(luò)課堂等多種學習工具和學習形式來普及云商教育，打造混合學習模式，讓資源普及、網(wǎng)絡(luò)扶貧落到實處。最終支持實現(xiàn)以學生為中心的360度學習體驗，以教師和管理者為中心的教學和管理創(chuàng)新，培養(yǎng)出未來社會需要的人才。

基于以上整體構(gòu)想，最終需要建設(shè)的，就是智慧校園。

以英特爾攜手合作伙伴藍鴿集團打造的“浦東數(shù)字學習中心”為例。由上海浦東教育局主導，選取15所中小學校參加首批試點，建設(shè)集計算機教室、電子閱覽室和數(shù)字語音教室等為一體的浦東數(shù)字學習中心，是整個中國教育信息化2.0時代下教育改革的最大膽之舉。

一體化智慧校園建設(shè)內(nèi)容部署示意圖

整個浦東數(shù)字學習中心，最突出的特點就是智能化和一體化。在學校端，教學終端環(huán)境、教學輔助設(shè)備、學校教學應(yīng)用、錄播系統(tǒng)、人臉識別系統(tǒng)、電子班牌系統(tǒng)、理化生虛擬實驗平臺等一系列軟硬件產(chǎn)品被部署。

在教育局端上，主要建立了一套大數(shù)據(jù)、可視化的教學應(yīng)用集成展示系統(tǒng)。通過調(diào)用學校端的數(shù)據(jù)，能夠?qū)崿F(xiàn)在線巡課，智能管控教學設(shè)備等。

在線巡課及遠程評教督導系統(tǒng)教學巡課界面

為確保智慧教室各種軟件的服務(wù)工作及信息傳輸交換、聲音功放等功能的實現(xiàn)，保證師生的正常教學活動，浦東數(shù)字學習中心的每一間智慧教室都配備了采用英特爾處理器的“藍鴿智慧主機”，作為教室的控制主機。

藍鴿智慧主機及其各類應(yīng)用軟件，通過一體化設(shè)計，保證了系統(tǒng)的高可擴展性，令“教育+AI”成為可能。智慧教室得以涵蓋教學、錄播、直播點播系統(tǒng)，遠程教學、會議系統(tǒng)，智能班牌系統(tǒng)，課堂互動系統(tǒng)，智能考勤系統(tǒng)，學情分析系統(tǒng)，智能門禁系統(tǒng)。

在智慧校園之外，課程內(nèi)容上的創(chuàng)新也很亮眼。英特爾專門打造了前沿且易用的智慧教具：自動駕駛模型車、智能機器人、VR模擬飛行機器人等。這些智慧教具均由英特爾AI芯片驅(qū)動，幫助學生在具體實踐中，直接貼近學習編程、機器人和人工智能知識。

上面提到的各種解決方案、和其對應(yīng)的教學能力，最終幫助英特爾將未來教育的三大要點實現(xiàn)——

• 全場景教學，覆蓋從教室擴展到校園擴展到家庭的整個教育場景；

• 時空關(guān)聯(lián)性，用信息的傳遞將時間和空間串聯(lián)起來，形成更完整的教學體系；

• 個性化教學，改革教學行為促進個性化教學的深入發(fā)展。最終形成一個基于英特爾這家全球IT巨頭特色且獨有的教育創(chuàng)新技術(shù)架構(gòu)。
  

當然，英特爾推動教育創(chuàng)新這件事中，也有著生態(tài)的影子，英特爾在這一塊也繼續(xù)發(fā)揮著自身IT巨頭的影響力，通過和更多的信息化教育企業(yè)、開發(fā)者、服務(wù)商聯(lián)合起來，構(gòu)建起內(nèi)容和創(chuàng)新的生態(tài)。以一個更加全面負責的姿態(tài)，推進新時代的教育創(chuàng)新。

這或許是一個最肩負社會責任的IT科技巨頭的身影。