圖片來源：unsplash

2020年8月教育行業(yè)共發(fā)生了17起融資事件，融資總金額約為28.7億元，其中最大的一筆融資為火花思維獲得的1.5億美元E輪融資。與2019年同期相比，2020年8月的融資事件數(shù)量有所減少，但融資總金額有所提高，漲幅約為26.48%。（2019年9月發(fā)生24起融資事件，融資總金額約為21.1億元）值得一提的是，同期融資最大的一筆融資也是來自火花思維。

（注：按照慣例未披露融資額的事件未統(tǒng)計金額。為了方便統(tǒng)計，我們對金額按照取中間數(shù)值的規(guī)則來計算——數(shù)百萬融資取300萬來計算；數(shù)千萬融資取3000萬來計算；另外，保守起見，近千萬融資我們?nèi)?00萬來計算，近千萬美元則取600萬美元即3600萬人民幣來計算；千萬級指1000萬；近億元指6000萬；上億元指的是1億元。附：融資時間以媒體披露時間計算）

融資輪次

從統(tǒng)計出的數(shù)據(jù)來看，8月融資輪次中，戰(zhàn)略融資以5起居首，占比約為29.4%。天使輪、Pre-A輪、A輪、股權(quán)融資均已2起占據(jù)融資輪次的第二集團(tuán)，種子輪、A+輪、C輪、E輪則以1起處于第三集團(tuán)。

8月融資輪次中，早期融資占比略有提高，相比于7月的73.33%，8月的早期融資占比上升到76.47%。

地域分布

從地域分布來看，8月的融資地域分布，北京地區(qū)依舊為“主旋律”，共有7起發(fā)生，占比高達(dá)41.17%，但和7月相比略有下降，下降幅度約有5個百分點(diǎn)。融資地域分布范圍較7月有所增加，從7月的6個省增加到9個省。其中，上海、廣東分別發(fā)生2起，湖南、湖北、云南、天津、浙江、山東各有1起。

融資體量

與7月相比，8月融資總金額漲幅明顯，從7月的9.75億元增長到28.7億元，漲幅高達(dá)66.03%。其中，融資體量在千萬級的有7起，占比為41.17%；上億元體量的共有5起，占比為29.41%；數(shù)百萬體量的有1起。此外，有4起融資事件未披露具體金額。

在上億元的融資中，獲得融資最多的是火花思維的1.5億美元E輪融資，該輪融資由KKR、GGV紀(jì)源資本、金沙江創(chuàng)投、龍湖資本、紅杉資本中國、IDG資本共同投資完成；伴魚的1.2億美元C輪融資居于次席；開課吧所獲的5.5億元A輪融資位列第三；上門育兒服務(wù)平臺“好姑姑”以及服務(wù)型機(jī)器人研發(fā)商“HachiBot”也獲得了過億元的融資。值得注意的是，與3-7月相比，8月融資體量上億元的事件發(fā)生最為頻繁。

細(xì)分領(lǐng)域

8月融資事件細(xì)分領(lǐng)域中，K12賽道、職業(yè)教育、早幼教均以4起的數(shù)量并列位居榜首，素質(zhì)教育以3起的數(shù)量位列第二。此外，語言培訓(xùn)以及企業(yè)服務(wù)領(lǐng)域也各發(fā)生1起融資事件。

其中，素質(zhì)教育融資金額占據(jù)各細(xì)分領(lǐng)域榜首，共有10.66億元，占8月融資總金額的37.14%。該細(xì)分賽道內(nèi)數(shù)額最大的一筆融資同時也是本月發(fā)生數(shù)額最大的融資，即火花思維1.5億美元的E輪融資。語言培訓(xùn)領(lǐng)域雖只發(fā)生一起融資，即伴魚所獲的1.2億美元C輪融資，但融資總金額仍高居第二，占比約為28.61%。

縱觀近幾月教育融資細(xì)分領(lǐng)域，素質(zhì)教育融資事件發(fā)生比較密切，其中4月6起、5月5起、6月5起、7月4起，8月也有3起發(fā)生。與此同時，在職業(yè)教育領(lǐng)域，8月是近幾個月以來發(fā)生融資次數(shù)最多的一個月份，其總金額也達(dá)到5.83億，主要來自開課吧所獲的5.5億元A輪融資。K12賽道融資金額為0.6億元，約占總金額的2.09%。早幼教賽道融資金額為1.3億元，約占總金額的4.53%。企業(yè)服務(wù)賽道融資金額為2.05億，約占總金額的7.14%。

附總表

結(jié)語

總體來看，2020年8月的融資狀況與7月相比有所回暖，融資事件增加2起，融資金額也有明顯提高。但仍和之前融資高峰的6月有著一定的差距。與6月相比，融資事件數(shù)量少了8起，融資金額也遠(yuǎn)不及6月份的56.7億元。此外，8月上億元的融資事件發(fā)生比較頻繁，在前文提到的細(xì)分領(lǐng)域中，除K12賽道外的其余賽道均有發(fā)生。隨著全國各地復(fù)課復(fù)學(xué)工作的有序開展，眾多教培機(jī)構(gòu)也有新一輪的動作，一些中大型機(jī)構(gòu)紛紛選擇在此時融獲巨資，計劃發(fā)力“劫后余生”的教育市場。

本文轉(zhuǎn)載自微信公眾號“黑板洞察”，作者王瑋。文章為作者獨(dú)立觀點(diǎn)，不代表芥末堆立場，轉(zhuǎn)載請聯(lián)系原作者。