*來源：外灘教育（ID：TBEducation），作者：黃全愈

現(xiàn)在，要說別人數(shù)學(xué)不靈光，竟然拿體育開涮：“你的數(shù)學(xué)是體育老師教的吧！”好像體育就該背鍋，體育老師就是四肢發(fā)達(dá)、頭腦簡單。

更要命的是，直接把“體育”=“體育課”！

今天，我們也拿體育說事。

體育，一是“體”，二是“育”：

包括，生理衛(wèi)生（甚至與之相關(guān)的心理衛(wèi)生）、活動（含運(yùn)動）、休閑等等；

其中的“育”還包括德育、美育……

名校的數(shù)據(jù)“美”

我們邁阿密大學(xué)EHS學(xué)院的名稱中，E代表“教育(Education)”，H是“健康(Health)”，S即“社會(Society)”。

其中，與所謂的“體育”直接對接的“健康”，包括了五個(gè)專業(yè)：運(yùn)動訓(xùn)練、人體機(jī)理學(xué)、營養(yǎng)學(xué)、公共健康與運(yùn)動研究。

2019年，這五個(gè)專業(yè)提供了運(yùn)動生理學(xué)、運(yùn)動心理學(xué)、休閑學(xué)、運(yùn)動管理、運(yùn)動新聞等317門課；全校有1683名學(xué)生（含近90個(gè)研究生）選修此專業(yè)。

這就是說，在校園中每碰到10個(gè)學(xué)生就有一個(gè)是“體育”專業(yè)的?！绑w育”成為這所建校于1809年，被世界著名百科全書列為“公立常春藤”的老牌名校最大的系部。

“公立常春藤”Miami Uniersity

體育的“育”與美育

其實(shí)，在生活中，這個(gè)所謂的“體育”又與各門學(xué)科有著千絲萬縷的“剪不斷，理還亂”的關(guān)系。

美育似乎看不見摸不著，但又無處不在：

看看梅C在人叢中的凌波微步；

跳水運(yùn)動員在藍(lán)天中舒展、優(yōu)雅的轉(zhuǎn)體；

滑冰運(yùn)動員腳下的冰刀在冰面上劃出“美”的弧線……

“美”不是無緣無故的。認(rèn)識美、愛好美、創(chuàng)造美的能力，從小就應(yīng)該在運(yùn)動中培養(yǎng)。

德國憲法禁止教授學(xué)齡前孩子學(xué)科知識，美國家長也不屑于“灌”孩子學(xué)科知識。然而，在那里眾多獲諾獎的科學(xué)家們，都希望這個(gè)年齡段的孩子學(xué)些什么呢？

不少留學(xué)生都曾跟我驚嘆：在美國長大的華裔孩子多是一身肌肉、健碩強(qiáng)壯，往往不輸美國孩子。

在美國學(xué)齡兒童中，特別是在小學(xué)生中（包括那些兒時(shí)的大教授、大學(xué)者、大企業(yè)家們），Boy Scout和Girl Scout（“男探索者”和“女探索者”）是很受歡迎的民間公益組織。

組織者多為當(dāng)?shù)氐睦蠋煛⒐と?、白領(lǐng)或家庭婦女；但他們一般都是家長，這就形成了家庭教育及社會教育的融合。

然而，他們跟學(xué)校毫無瓜葛，是非營利性組織。參加與否完全由孩子和家長自己決定。開展的所有活動與學(xué)校的課程和考試毫不沾邊。

為什么這個(gè)不與學(xué)校發(fā)生任何聯(lián)系的民間組織，可以扎根在社區(qū)文化中？這是當(dāng)時(shí)跳進(jìn)我腦子里的第一個(gè)問題。

我兒子7歲時(shí)，參加了最初級的“狼”探索者的活動。從狼這一級向高一級發(fā)展，每個(gè)孩子必須完成四十九個(gè)課程。

聽起來“恐怖”，實(shí)際都是些“三腳貓”功夫。第一部分為“身體發(fā)育和健康”，也就是運(yùn)動的技巧和技能的必修課。具體要求：

跟另一個(gè)距離十步遠(yuǎn)的孩子玩拋球和接球，直到你可以順利地完成拋球和接球的動作；

成功地在平衡木上向前并向后各走六步；

會前滾翻、后滾翻，會手不著地，背著地的倒地前滾翻；

先下蹲，雙手抱膝，然后雙手伸展，向上跳躍十次；

會模仿大象走路、“青蛙跳”、“螃蟹爬”；

能在水里游十五步遠(yuǎn)的距離；

會籃球的傳球——彈地傳球、單手傳球、胸前傳球；

會做“青蛙站立”；能完成十分鐘的跑步。

讀者可能會不理解：為什么把孩子是否能學(xué)會這幾樣“三腳貓”的基本動作看得那么重？甚至還排在第一類？

其實(shí)，這些“小兒科”的動作要求很有深意——與一個(gè)人在今后的一生中協(xié)調(diào)身體動作的能力直接有關(guān)。

像心理學(xué)家用IQ來測量人類的心智發(fā)展一樣，運(yùn)動生理學(xué)家也根據(jù)年齡，把人類的運(yùn)動能力和發(fā)育水平做了劃分。

一般來說，孩子到六歲時(shí)，他們的幾種基本運(yùn)動能力就應(yīng)該發(fā)育成熟了。比如，跳、跑、踢、拋、接、滑動、轉(zhuǎn)動。如果孩子到了七八歲，這些運(yùn)動能力沒有發(fā)育好，長大以后再做有關(guān)動作，就會很笨拙、很別扭，有的人甚至可能永遠(yuǎn)喪失了這方面的能力。

要保證身體健康地發(fā)育，就要懂得什么是健康的行為，怎么保持充滿活力的生活方式。

我們不難發(fā)現(xiàn)：許多女明星臉蛋美、身材酷，但最簡單的跑步，卻丑得慘不忍睹。這就是忽略“小兒科”運(yùn)動的后果。

運(yùn)動與美無處不在。

體育的“育”與德育

許多老師感嘆：德育難教！實(shí)際上，德育也同樣無處不在。

我兒子上小學(xué)六年級時(shí)，參加的秋季社區(qū)足球隊(duì)，可能是他歷年來最不舒心的一支球隊(duì)。

社區(qū)足球隊(duì)按年齡劃分，從六歲開始，每兩年為一個(gè)年齡段。于是，在同一個(gè)隊(duì)里，小的比大的差了一歲。在這個(gè)年齡段，“一歲”產(chǎn)生的生理和心理差別往往很大。

兒子年底出生，到了秋季的球隊(duì)，他就是“帶頭大哥”。兒子從小就不喜歡跟比自己小的孩子玩。在他眼里，凡是年齡比他小的，都是baby，都是智力不足。

春季里，跟大的孩子一個(gè)隊(duì)，打得不好，有借口。打得好，可得瑟。但在秋季，跟年齡小的一個(gè)隊(duì)，打得好是應(yīng)該的，打不好，很丟面子。

兒子屬于球技不錯，體力一般，心理素質(zhì)不高的一類。

在這支球隊(duì)里，他排老三，上面有兩個(gè)比他還“老”幾個(gè)月的孩子。教練常常把兒子放在中場，而不是他最喜歡的中鋒。

于是，兒子開始“軟抵抗”。比賽不投入，贏輸無所謂。批評他吧，他又振振有詞：什么球賽的目的不是輸贏啦；什么“快樂足球”啦；盡力了就達(dá)到目的啦……

某星期五，同學(xué)過生日，請兒子參加party，還留宿。我提醒他：“明早10點(diǎn)有球賽，不能睡太晚！”

第二天，我起了個(gè)大早，怕誤了球賽。可是七點(diǎn)、八點(diǎn)、九點(diǎn)……毫無動靜。趕緊查電話、打電話。這才知道，幾個(gè)男孩兒玩了一整夜，天亮才睡覺。

大約10點(diǎn)鐘，同學(xué)的爸爸把睡眼惺忪的兒子送回來了。看見無精打采的兒子，我就來火了！

兒子趕緊穿“行頭”，要去比賽。我說：“既然你對這場球賽那么不在乎，這么不負(fù)責(zé)任，今天的球賽你也就不用參加了。”兒子眼淚汪汪的還想解釋什么。

我嚴(yán)厲地：“你現(xiàn)在跑步去球場，親口向教練道歉！”

從我們家到球場，開車不過五六分鐘，但走路恐怕得半小時(shí)。兒子紅著眼睛，低著頭走出家門。路上車流不斷，根本沒行人。十分鐘后，妻子不放心，開車接上兒子去球場……

賽后，教練專門來家里安慰兒子。兒子究竟從此事中學(xué)到了什么？記取了什么？他從來沒提過。

有趣的是，幾年后又發(fā)生了幾乎同樣的事。

當(dāng)時(shí)，兒子上高一。該高中的體育很有名氣，光網(wǎng)球隊(duì)就有三支，兒子是新生，參加了網(wǎng)球三隊(duì)。

網(wǎng)球隊(duì)根據(jù)隊(duì)員的球技排名次。比賽時(shí)往往是各隊(duì)的第一名對第一名、第二名對第二名……而且，通常是名次靠前的打單打，靠后的打雙打。

按常理，兒子應(yīng)該排第三單打，但教練似乎熟知《田忌賽馬》之術(shù)，安排兒子當(dāng)雙打中的“黑馬”，去斗別隊(duì)的“劣馬”。盡管兒子的雙打多是高奏凱歌，但總覺得傷自尊，滿腹牢騷。

兒子抱怨多了，我建議他去跟教練談一談。兒子說：“沒用的，我一說，教練就說，雙打也要贏??！”

每次，看著贏球后仍無精打彩的兒子，我是“愛莫能助”。

那個(gè)賽季十幾場球，兒子除了安慰性地“被安排”打了三兩次單打，其余都是雙打。

期考結(jié)束后，最后一場比賽，在暑假的第一個(gè)星期六早上舉行。

星期五晚上，雨時(shí)斷時(shí)續(xù)……天亮?xí)r，天氣預(yù)報(bào)也不明朗。

“到底今天還有沒有球賽？”我走進(jìn)兒子的房間，發(fā)現(xiàn)他還躺在床上。他說，感到很不舒服，頭疼得厲害。我一摸，額頭滾燙。昨晚孩子就病了。

妻子讓他安心睡覺，反正不會有球賽了。兒子很著急地：“可是，教練沒通知取消比賽呀！我不想因?yàn)槲也蝗ィ绊懥吮荣??！?/p>

兒子起床，洗了澡，堅(jiān)持要我送他去賽場。孩子有這種責(zé)任心，我當(dāng)然沒二話可說啦！

在似有似無的風(fēng)雨中，我們爺兒倆趕到球場，這才知道球賽在幾分鐘前取消了，教練還沒來得及通知所有隊(duì)員。

兩支球隊(duì)二十幾個(gè)孩子，只有三個(gè)準(zhǔn)時(shí)趕到，兒子是其中一個(gè)。

一路開車回來，我在默默地想：盡管孩子不高興打雙打，但在關(guān)鍵的時(shí)候，還是明事理的：知道什么是自己的責(zé)任。

車外，雨又下了起來。我們父子倆誰都沒說話，各想各的。我突然覺得孩子長大了。

沒有大道理的說教，就是“體育”！

是該拿“體育”說事了

有一年春節(jié)，請美國朋友來家里吃飯，其中有個(gè)中學(xué)體育老師。

朋友大贊我們家廚藝之時(shí)，我抄起一鍋?zhàn)鏊﹀仩睿f：“如果大家覺得飯菜不可口，我就會說‘這廚藝是體育老師教的！’”

體育老師大喊冤枉：“體育老師怎么啦？體育得罪誰啦？”眾人哄堂大笑。

體育老師一本正經(jīng)地：“我們學(xué)校現(xiàn)在要求：每一門課都必須結(jié)合另一門課的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。我把舞蹈與社會學(xué)結(jié)合起來——教學(xué)生怎么在舞蹈中進(jìn)行社會交往?！?/p>

我挑釁地：“有體育老師教數(shù)學(xué)嗎？”他認(rèn)真地：“您還別說，我的四位教體育的同事中，就有一位把體育和數(shù)學(xué)結(jié)合起來教的?！?/p>

我目瞪口呆！隨即釋然，美國孩子的數(shù)學(xué)就那么回事兒。

朋友們波瀾不驚——雖然“菲爾茨數(shù)學(xué)獎”不是體育老師教的，但畢竟“雜交”出良種。

美國小學(xué)的homeroom teacher，相當(dāng)于國內(nèi)的班主任。啥課都教，有的還包括體育。體育老師當(dāng)班主任怎么啦？

我讀小學(xué)時(shí)，市體委派一潛水隊(duì)員來代教體育課，正好班主任生孩子，他也代理班主任。

他鼓起全身肌肉，全班男孩輪流去捏他手臂的皮膚。那時(shí)，男孩子里沒“豆芽”，也很少有人近視，都是活蹦亂跳、渾身精力的調(diào)皮蛋，但我們的指甲捏的不是皮膚，是一鐵疙瘩喲！

誰也不服的野孩子們，個(gè)個(gè)都搖著頭敗下陣來！哇，我們心中有了男神——他說啥我們聽啥，課堂從此不再亂哄哄。

后來，他回體委，我們想去請?jiān)?，把他留下來?dāng)體育老師，當(dāng)班主任！教導(dǎo)主任堵校門，沒讓我們?nèi)ァ?/p>

歲月荏苒，他的名字想不起來（好像姓李），總有一絲遺憾，可能也根本就沒說過，也可能說了，但當(dāng)時(shí)誰會在意一個(gè)代課的體育老師？然而，正是這位“體育老師” 讓人沒齒難忘！

在孩子的成長中，還需要一種特質(zhì)——Grit（磨刀石中的金剛砂），意即“剛毅”、“堅(jiān)韌”！

這大概就是那位代課的體育老師潛移默化地，留給我們在后來“勞其筋骨”的歲月中，不屈不撓的意志品質(zhì)。

體育不是一門課，是關(guān)于“體”和“育”的學(xué)問，無法用考試衡量，需要我們用一生去學(xué)習(xí)、去思考、去體驗(yàn)……

注：觀點(diǎn)和材料取自黃全愈的音頻課程《從幼兒園到藤校法學(xué)博士那些事兒》。

本文轉(zhuǎn)載自微信公眾號“外灘教育”，作者黃全愈。文章為作者獨(dú)立觀點(diǎn)，不代表芥末堆立場，轉(zhuǎn)載請聯(lián)系原作者。