*來(lái)源：騰訊教育（ID：qq_edu），作者：熊丙奇

繼優(yōu)勝教育爆雷停課之后，知名在線教育機(jī)構(gòu)學(xué)霸君也被傳停課倒閉。據(jù)媒體報(bào)道，12月29日，記者前往學(xué)霸君位于北京瀚海國(guó)際大廈的辦公地點(diǎn)時(shí)發(fā)現(xiàn)，其工位大量空置，現(xiàn)場(chǎng)擠滿了要求退款的家長(zhǎng)，但并未見到相關(guān)管理人員出現(xiàn)。學(xué)霸君成立于2013年，在成立之初，學(xué)霸君是與猿輔導(dǎo)、作業(yè)幫等一眾現(xiàn)今在線教育龍頭并駕齊驅(qū)。截至目前，其已完成6次融資。已有超過500萬(wàn)學(xué)員，分布在全國(guó)超300個(gè)城市。

據(jù)媒體報(bào)道，學(xué)霸君的上一次融資在2017年初，融資達(dá)到1億美元。那么，為何一個(gè)發(fā)展勢(shì)頭這么好的在線教育機(jī)構(gòu)，會(huì)陷入停課倒閉的困境呢？

事實(shí)上，觀察近年來(lái)破產(chǎn)倒閉的頗具行業(yè)知名度的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，都有一個(gè)共同特點(diǎn)，都是前期融資不斷，呈現(xiàn)很好的發(fā)展勢(shì)頭，可一旦繼續(xù)融資受阻，就可能因資金鏈斷裂，一夜關(guān)門。如2019年倒閉的韋博英語(yǔ)，也是因?yàn)槿谫Y計(jì)劃不斷推遲，導(dǎo)致資金鏈斷裂，門店接連關(guān)閉。

可令人不解的是，不論是教育培訓(xùn)業(yè)的從業(yè)者，還是資本，似乎都在以第幾輪融資來(lái)判斷一家教育機(jī)構(gòu)的“前景”。似乎融資越多，這家機(jī)構(gòu)就越厲害。這是資本炒作教育題材，而非真正在做教育。獲得融資的機(jī)構(gòu)，為回報(bào)資本，必然加快發(fā)展速度，做大規(guī)模和體量，在這一過程中，如果不能有效控制質(zhì)量和成本，就會(huì)陷入經(jīng)營(yíng)困境，就只有依賴?yán)^續(xù)融資活命，如果資本不再跟進(jìn)投資，依賴融資度日的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，就可能迅速破產(chǎn)。不管這家機(jī)構(gòu)做到多大，包括單月營(yíng)收上億，也逃不過這一劫數(shù)。學(xué)霸君就曾在“1對(duì)1”在線教育領(lǐng)域做到單月營(yíng)收破億的業(yè)績(jī)。

當(dāng)下，輿論在關(guān)注教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展時(shí)，都會(huì)以融資作為重要的指標(biāo)，如某某在線教育頭部機(jī)構(gòu)獲得了多少億的融資。毫無(wú)疑問，融資反映出資本市場(chǎng)對(duì)這一企業(yè)前景的看好，愿意投錢?？墒?，融資說到底是投入，拿到這些融資能否經(jīng)營(yíng)好企業(yè)，獲得利潤(rùn)，才是最緊迫的事。

總體看來(lái)，當(dāng)前教育機(jī)構(gòu)（包括線上和線下），為獲得融資，都存在一定程度“炒作”和“包裝”的問題，而在拿到融資后，機(jī)構(gòu)追求經(jīng)營(yíng)規(guī)模，就進(jìn)入“燒錢模式”，這加大了教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)間的競(jìng)爭(zhēng)，也抬高營(yíng)銷成本。拿資本比較追捧的在線教育領(lǐng)域來(lái)說，包括在線教育“頭部”機(jī)構(gòu)的營(yíng)利能力都比較差，因?yàn)楂@客成本加上師資成本，導(dǎo)致經(jīng)營(yíng)成本極高，虧損嚴(yán)重。不少在線教育機(jī)構(gòu)都是拿流量說事，稱本平臺(tái)上有多少學(xué)生客戶，這些流量最初會(huì)打動(dòng)不懂教育的投資者，但一直不見收益后，資本也就不再持續(xù)跟進(jìn)了。

教育產(chǎn)品和其他產(chǎn)品有著不同的屬性。在資本看來(lái)，只要有錢，就可以快速?gòu)?fù)制某一成功的模式，快速地靠規(guī)模效應(yīng)降低成本，獲得高額利潤(rùn)?？墒?，辦教育、辦學(xué)校不是開廠，受教育者要獲得的好的教育，不是標(biāo)準(zhǔn)化式的教育產(chǎn)品，而是具有個(gè)性化、差異化的教育服務(wù)。這就是為何一些線下教育大品牌快速開教學(xué)點(diǎn)，以及在線教育大規(guī)模擴(kuò)張?jiān)庥龌F盧的重要原因?？焖匍_教學(xué)點(diǎn)，師資、管理根本上，只有所謂的“品牌”，消費(fèi)者并不會(huì)買賬；資本看好的是在校教育的規(guī)模優(yōu)勢(shì)，而這恰恰是其最大的劣勢(shì)，個(gè)性化差、交互性差、對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力要求高，導(dǎo)致在線教育叫好不叫座。

還有一些資本和行業(yè)經(jīng)營(yíng)者，期待教育培訓(xùn)業(yè)出現(xiàn)“超級(jí)航母”企業(yè)，這一念頭應(yīng)趁早打消。更好的教育，一定是差異化和個(gè)性化的教育，教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之所以有生存、發(fā)展的空間，就因受教育者有差異化教育需求。從辦學(xué)角度看，我國(guó)對(duì)中小學(xué)都有明確的校額和班額限制，何況校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)了。追求規(guī)模、體量（流量），與教育的個(gè)性化、差異化，是很難協(xié)調(diào)的。這也是為何培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會(huì)遭遇“發(fā)展瓶頸”的原因，控制適度的規(guī)模，做好高品質(zhì)的教育服務(wù)，這樣的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)剛剛好，可是，機(jī)構(gòu)不滿足于這樣的規(guī)模，要做大，要擴(kuò)張，要上市，問題就來(lái)了。說到底，辦好教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，必須堅(jiān)持做教育，要遵循教育規(guī)律，搞清楚教育產(chǎn)品的屬性。再?gòu)?qiáng)的資本力量，也不可能違反教育規(guī)律而行。

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