圖源：圖蟲創(chuàng)意
*本文來源： 耐撕BaBa（hinicebaba)，作者：耐撕BaBa
近幾年，編程相關(guān)的競賽活動紛紛出現(xiàn)。
有家長詢問，怎么根據(jù)自己孩子現(xiàn)階段的編程水平，來決定是否去參加這些競賽呢？畢竟，科技類的比賽現(xiàn)在很多，各種名號也往往讓人分不清楚。
（家長的問題）
其實，教育部門一直都對少兒科技類競賽有著自己的衡量。近兩年，教育部也公布了競賽的“白名單”，即面向中小學(xué)生的全國性競賽活動名單的公示。
所以很多機構(gòu)也會盯著“白名單”比賽來組織招生和參賽。
那么成為“白名單”的競賽需要具備什么條件？“白名單”就代表這個競賽很優(yōu)秀了么？我們先看看需要什么條件：
我總結(jié)幾個重點：
1. 組織主體必須是由中央編辦、民政部登記注冊的正式機構(gòu)。
什么意思呢？就是必須是體制內(nèi)單位主辦，或者比如民政部登記的非營利基金組織。任何只要是工商注冊的企業(yè)為主體主辦的比賽，要想獲得“白名單”就得去掛靠。
2.公益性，不得以營利為目的，“零收費”
還重點提到：舉辦競賽過程中，不得面向參賽者開展培訓(xùn)，不得推銷或變相推銷資料、書籍、商品等。
這里我就一直有個問題了？參加比賽先進行培訓(xùn)學(xué)習(xí)不知道哪里不對，還有某些“白名單”是指定器材教具的專項賽，算不算變相推銷商品？
3.競賽結(jié)果不作為中小學(xué)招生入學(xué)的依據(jù)。
和當年“奧數(shù)杯賽”不能作為招生入學(xué)的依據(jù)，如出一轍。
但客觀的說，真正優(yōu)秀的競賽，有成熟的全方位評估標準，比學(xué)校里素質(zhì)教育評估的所謂優(yōu)良，更有說服力。
以下為教育部文件里的重點截圖：
所以，所謂的“白名單”比賽，主要是要符合以上三個重點。而這個比賽到底歷史規(guī)模如何，是否有國際背景經(jīng)歷過多年的積累？賽制是否合理，比賽項目和規(guī)則是否有利于孩子能力的培養(yǎng)，均不是“白名單”的重點考量范圍。
所以在這個語境下，參加比賽的邏輯變成了：
因為這個比賽是“白名單”比賽，所以很好；因為這個比賽是“體制內(nèi)單位”辦的，表面上不要錢的，所以是“白名單”比賽；所以，“體制內(nèi)單位”辦的不要錢的比賽就是好比賽。
emmm……是不是這個邏輯？
好了，言歸正傳，存在即合理，既然“白名單”比賽存在，那么就是合理的。今天重點盤點下2020-2021學(xué)年“白名單”比賽中的21項科技類競賽。
看看這些競賽的前世今身，以及大致的項目和能力考察的重點?？纯吹降啄男┍荣愔档脜⒓?？
21項“白名單”科技類競賽是哪些？
2020年7月1日，教育部公布了2020-2021學(xué)年面向中小學(xué)生的全國性競賽活動名單的公示，確定了35項競賽為本年度的競賽活動。其中，科技類競賽（自然科學(xué)素養(yǎng)類）共有21項，除去從“白名單”上被撤下來的競賽，相比去年共新增了7項賽事：
新增的7個賽事是：
世界機器人大賽、世界物聯(lián)網(wǎng)博覽會青少年物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)客大賽、少年硅谷——全國青少年人工智能教育成果展示大賽、全國青少年無人機大賽、宋慶齡少年兒童發(fā)明獎、全國中學(xué)生水科技發(fā)明比賽暨斯德哥爾摩青少年水獎中國地區(qū)選拔賽、全國中學(xué)生地球科學(xué)競賽。
以下是科技類競賽（自然科學(xué)素養(yǎng)類）21項大名單：
（2020年自然科學(xué)素養(yǎng)類競賽“白名單”）
不少家長和老師可能就要問了，應(yīng)該帶自己的孩子去參加哪些競賽呢？可以看到，這些競賽涉及的領(lǐng)域、面向的年齡段、評估的能力、發(fā)起的主辦單位都是各不相同的。難道因為它們都在“白名單”中，就一定要去盲目參加嗎？
基于這些疑問，我們盤點一下先。根據(jù)這些競賽的具體內(nèi)容，我將它們先劃分為四大類：機器人及編程、發(fā)明創(chuàng)新、傳統(tǒng)學(xué)科、科學(xué)專項領(lǐng)域。因為不同的大類對學(xué)生平時的學(xué)習(xí)積累和準備是大不相同的。
每項比賽，我根據(jù)實際經(jīng)歷，或者通過各種渠道了解到的情況，有給出推薦指數(shù)，當然這個推薦指數(shù)僅代表耐撕BaBa小范圍的觀點，僅供參考勿噴！
01 機器人及編程類
這一部分的競賽相比去年有較大的變動，有三項是新增的，分別是：世界機器人大賽、少年硅谷——全國青少年人工智能教育成果展示大賽、全國青少年無人機大賽。它們基本都考察了學(xué)生的基礎(chǔ)編程能力和動手實踐能力。
（1）誕生背景
2001年，中國科協(xié)青少部、霍英東基金會、全國婦聯(lián)兒童中心共同在廣州市南沙科技館發(fā)起組織首屆全國青少年電腦機器人競賽。之后，CARC又依次在廣州、鄭州、南寧舉辦競賽。2005年，在陜西西安第五屆全國青少年電腦機器人競賽正式更名為中國青少年機器人競賽。
（2）主辦方性質(zhì)
中國科協(xié)在這20年間一直作為CARC的主辦方。它是我國科學(xué)技術(shù)工作最重要的民間團體之一，有著承載全民和學(xué)生科普的工作職責(zé)。它不僅基本符合“白名單”競賽的要求，而且也符合給青少年科普教學(xué)的性質(zhì)。
（3）項目及能力評估
在2016年，CARC整合出了五個競賽項目：機器人綜合技能比賽、機器人創(chuàng)意比賽、FLL機器人工程挑戰(zhàn)賽、VEX機器人工程挑戰(zhàn)賽、機器人創(chuàng)新挑戰(zhàn)賽。到了2019年10月，因一些“客觀原因”，第20屆CARC宣布暫停舉辦FLL機器人工程挑戰(zhàn)賽，F(xiàn)LL只和中央電教館進行合作。
這個比賽歷史悠久，各省市的比賽組織相當成熟。在培養(yǎng)孩子的能力方面非常全面。它對基礎(chǔ)編程能力、臨場應(yīng)變能力、自主創(chuàng)新能力，以及計算思維、工程思維等都有著相應(yīng)的評估。
比如在“機器人綜合技能比賽”這一項目中，孩子們需要圍繞“華夏文明”的主題，完成名為“大禹治水”、“愚公移山”、“夸父逐日”等關(guān)鍵的任務(wù)。這些任務(wù)的名稱本身就極具文化內(nèi)涵且富有創(chuàng)意，而孩子想要完成這些任務(wù)，就必須在現(xiàn)場搭建機器人并編寫程序，這非?？简炁R場應(yīng)變能力。
（4）推薦指數(shù)：★★★★★
唯一要注意的是，該項比賽層層選拔，能參與到省市賽的學(xué)生非常少。
2. “童創(chuàng)未來”全國青少年人工智能創(chuàng)新挑戰(zhàn)賽
（1）誕生背景
這項比賽誕生于2017年，到2019年為止剛剛舉辦三屆。它是以“人工智能”為主題的全國性合規(guī)賽事，其宗旨是為青少年科技創(chuàng)新營造良好環(huán)境。
（2）主辦方性質(zhì)
中國少年兒童服務(wù)發(fā)展中心作為該競賽的主辦方，也是2017年誕生的。它是由中國青少年發(fā)展服務(wù)中心、中國少先隊事業(yè)發(fā)展中心和中國青少年宮協(xié)會重組整合成立。它主要以服務(wù)少年兒童教育和發(fā)展，以組織實施少先隊和少年兒童實踐體驗活動為主要工作內(nèi)容。
（3）項目及能力評估
根據(jù)11月剛發(fā)布的競賽規(guī)則，該競賽設(shè)置有RoboMaster機甲大師青少年挑戰(zhàn)賽、云智ENJOY AI智能搜索挑戰(zhàn)賽；圖形化編程、Python、C++等編程語言和編程平臺的編程競賽；單片機創(chuàng)意智造挑戰(zhàn)賽、智能機器人綜合挑戰(zhàn)賽、機器人資源收集專項賽等?？傊?，也是一個“拼盤式”的比賽。雖然部分機器人項目限定了器材，而且在比賽公告的支持單位中，也直接寫明的一些品牌企業(yè)。但是編程和單片機等項目，還是比較開放的。
（4）推薦指數(shù)：★★★☆
大拼盤式的比賽，舉辦歷史短，目前規(guī)模不大。
3. 全國中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐大賽（NOC）
（1）誕生背景
NOC大賽是2002年在北京人民大會堂啟動的，它是一項運用信息技術(shù)，培養(yǎng)廣大師生的創(chuàng)新精神和實踐能力，面向青少年學(xué)生開展人工智能科學(xué)普及、引領(lǐng)科技創(chuàng)新的素質(zhì)教育實踐平臺。它在2019年和2020年連續(xù)兩年被納入“白名單”。
（2）主辦方性質(zhì)
2012在NOC的十周年慶典中，中國關(guān)心下一代工作委員會主任顧秀蓮，中國發(fā)明協(xié)會理事長、科技部原部長朱麗蘭曾出席并對該競賽的下一步開展提出要求。此時的NOC是由中國教育學(xué)會、教育部關(guān)心下一代工作委員會和中國發(fā)明協(xié)會主辦的。
而在2019年和2020年的“白名單”上，都顯示NOC大賽的主辦是城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展研究中心?？墒?，這個機構(gòu)的主要工作重心是放在城鄉(xiāng)的發(fā)展規(guī)劃和公共服務(wù)等方面，和青少年創(chuàng)新與實踐大賽似乎沒有什么直接的關(guān)聯(lián)。甚至可以說，舉辦這樣的競賽不在其職責(zé)范圍之內(nèi)。那么，為什么這個競賽要調(diào)整成它來主辦呢？
（3）項目及能力評估
今年的NOC大賽項目分為三類：創(chuàng)意編程類、創(chuàng)新創(chuàng)意類、智能競技類。在這些項目的比賽規(guī)則中，參賽者需要使用什么器材，使用什么軟件程序也是有明確限定的。
甚至在創(chuàng)意編程類里，每個項目直接在名稱上就關(guān)聯(lián)了過于具體的編程品牌。這個導(dǎo)向性就過于直接了。
不得不說，這真的符合教育部公示中要求的“不得以營利為目的”嗎？這屆比賽反復(fù)地提及這些編程品牌，很難不讓人產(chǎn)生疑問：這到底是一個“廠商及品牌賽”，還是一個“不得在比賽過程中組織培訓(xùn)”的開放式的比賽？
（4）推薦指數(shù)：★★☆
拼盤越來越大的比賽，各廠商背靠大樹乘涼的比賽，項目直接標明編程機構(gòu)品牌的項目很不妥。
4. 全國青少年創(chuàng)意編程與智能設(shè)計大賽
（1）誕生背景
該競賽誕生于2015年，成立的目的是為了貫徹落實國務(wù)院在《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》中提出的任務(wù)要求，推動中小學(xué)校探索建立人工智能相關(guān)課程的教育模式，向廣大青少年普及推廣人工智能相關(guān)科普知識和技能，提高青少年對人工智能的認知和初步應(yīng)用能力。
（2）主辦方性質(zhì)
該競賽由中國科協(xié)青少年科技中心、中國青少年科技輔導(dǎo)員協(xié)會聯(lián)合主辦。這兩個組織作為中國科協(xié)的下屬單位，主要是承擔(dān)給青少年科普的職責(zé)的。
（3）項目及能力評估
在官網(wǎng)上，該競賽主要的項目范圍是受眾面最廣的軟硬件編程平臺：Scratch、Python、Arduino、Micro:bit。它并沒有像NOC大賽那樣限制編程品牌和教具。得獎的作品主要還是看構(gòu)思，是否能比較實際地解決日常問題且足夠有創(chuàng)意。評判標準比較客觀，且鼓勵創(chuàng)新。
（4）推薦指數(shù)：★★★★
歷史不算長，但主辦方比較正，競賽項目也具備開放性，鼓勵創(chuàng)新。
5. 世界機器人大賽（新增）
（1）誕生背景
簡稱WRC，啟動于2015年，迄今為止已經(jīng)舉辦五屆。它被各大主流媒體廣泛贊譽為機器人界的“奧林匹克”，是目前國內(nèi)外影響廣泛的機器人領(lǐng)域官方專業(yè)賽事。
該大賽共吸引了全球20余個國家12萬余名選手參賽。直到2020年，WRC被納入教育部的競賽“白名單”，是今年新增的賽事之一。
（2）主辦方性質(zhì)
主辦方中國電子學(xué)會成立于1962年，它的總部是工業(yè)和信息化部直屬事業(yè)單位，屬于5A級全國學(xué)術(shù)類社會團體。中國電子學(xué)會是中國科協(xié)下的全國學(xué)會之一。舉辦科技類競賽也合情合理。
（3）項目及能力評估
WRC競賽一共分為四項賽事：共融機器人挑戰(zhàn)賽、BCI腦控機器人大賽、青少年機器人設(shè)計大賽、機器人應(yīng)用大賽。前二者屬于科研類賽事，考察參賽者對機器人的實踐與應(yīng)用的能力；后二者屬于技能科普類賽事，重點考察學(xué)生的設(shè)計思維能力和自主創(chuàng)新能力。
中小學(xué)生主要參與的是青少年機器人設(shè)計大賽。今年包含有以下項目：
當然，也是一個“拼盤式”比賽，基本也是限定了參賽器材。但和NOC大賽不同的是，它的部分項目本身就是規(guī)模比較大的賽事，有比較長久的“群眾基礎(chǔ)”，比如MakeX、VEX等。
（4）推薦指數(shù)：★★★★
WRC過往幾年舉辦規(guī)模大，部分項目本身比較經(jīng)典。
6. 少年硅谷——全國青少年人工智能教育成果展示大賽（新增）
（1）誕生背景這是一項今年新啟動的競賽。該競賽的舉辦恰逢北斗三號全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)全面建成之際，大賽科技創(chuàng)新實踐的主題恰好與弘揚“自主創(chuàng)新、開放融合、萬眾一心、追求卓越”的新時代北斗精神相契合。
（2）主辦方性質(zhì)其主辦方是中國下一代教育基金會，這是經(jīng)國務(wù)院批準，于2010年7月9日在民政部正式登記注冊的全國性公募基金會。它通過社會倡導(dǎo)、救助資助、開發(fā)服務(wù)、教育培訓(xùn)的方式，支持我國教育，配合政府推動下一代教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展。和青少年教育相關(guān)性高。
（3）項目及能力評估該競賽將于2021年1月-3月開始首屆報名。其宗旨是為了更好地提升青少年科學(xué)素養(yǎng)，讓更多的青少年參與到科技實踐活動中。大賽的基本項目包括：人工智能基礎(chǔ)算法類、人工智能開源硬件創(chuàng)作類、人工智能機器人競技類、人工智能創(chuàng)客工具運用類。
由于比賽的具體內(nèi)容尚未公布，對它要考核的能力還不能做出客觀的判斷。
（1）誕生背景
該大賽面自2017年舉辦首屆比賽以來，至今已經(jīng)舉辦四屆，規(guī)模和質(zhì)量都逐屆穩(wěn)定提高，共有來自全國26個省、自治區(qū)、直轄市的超過3500人次參賽。目前，它是青少年教育無人機領(lǐng)域的領(lǐng)先的全國性比賽。
（2）主辦方性質(zhì)
中國航空學(xué)會是該競賽的主辦方，和比賽的所屬領(lǐng)域還是很匹配的。
（3）項目及能力評估
這個競賽是全國青少年無人機及航模STEAM創(chuàng)客教育體系的重要組成部分。之所以將它劃入機器人及編程類的競賽，是因為該競賽劃分了三大項目：個人飛行、團體飛行、團體編程。其中，團體編程這一項目需要參賽者運用Scratch語言進行程序編寫，并控制無人機完成考題任務(wù)。這需要學(xué)生對飛機的結(jié)構(gòu)和編程的基礎(chǔ)知識都有一定程度的了解和掌握。
（4）推薦指數(shù)：★★★★
無人機領(lǐng)域的唯一白名單比賽，對于現(xiàn)場能力的評估比較客觀。
02 發(fā)明創(chuàng)新類
（1）誕生背景
該競賽創(chuàng)立于2000年，是面向高中生開展的，科技創(chuàng)新后備人才的選拔和培養(yǎng)活動。其宗旨是國內(nèi)優(yōu)秀的青少年科技愛好者提供一個展示、交流和學(xué)習(xí)的平臺。
而且，該競賽還有一個“特殊”的身份：它曾和全國青少年科技創(chuàng)新大賽、全國中小學(xué)電腦制作活動并稱“三大賽”。這幾個競賽在自主招生中的認可度非常高。
（2）主辦方性質(zhì)
“明天小小科學(xué)家”是由中國科協(xié)、中國科學(xué)院、中國工程院等單位共同主辦的。中國科協(xié)前文已經(jīng)介紹過，另兩家單位也都是非常具有權(quán)威性的。
（3）項目及能力評估
該競賽除了提交發(fā)明作品，還需要上交項目報告，包含摘要、研究背景、研究結(jié)論等部分。
因此對于孩子來說，獨立完成項目的難度是比較大的。對于這樣一個門檻較高的競賽，很可能會出現(xiàn)兩種情形：一種是孩子會尋求家長和老師的幫助，那么這就與競賽培養(yǎng)自主創(chuàng)新能力的初衷相悖；另一種是參賽的孩子彼此之間的水平相差極大，對于想要獲獎來說，機會也是非常小的。
（4）推薦指數(shù)：★★★★★
歷史悠久，而且認可度極高的“三大賽”之一。只是層層選拔，獲獎幾率很小。
（1）誕生背景
該競賽誕生于2001年，是經(jīng)國家科技部批準的唯一以國家領(lǐng)導(dǎo)人名字命名的青少年科技活動獎項，參與的中小學(xué)生超過100萬人次。也正因如此，該競賽在成立伊始，就獲得了國家領(lǐng)導(dǎo)人的高度關(guān)注。
（2）主辦方性質(zhì)
該競賽由宋慶齡基金會和中國發(fā)明協(xié)會共同主辦。宋慶齡基金會作為公益組織，完全符合“白名單”競賽的要求，中國發(fā)明協(xié)會和比賽方向也是很匹配。
（3）項目及能力評估
該比賽下設(shè)發(fā)明作品獎、創(chuàng)意作品獎、人工智能（編程）獎、優(yōu)秀科技繪畫獎、優(yōu)秀組織機構(gòu)獎、優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎等多種獎項。該比賽側(cè)重于發(fā)明創(chuàng)造，也就是對自主創(chuàng)新能力的考察。
（4）推薦指數(shù)：★★★★☆
歷史悠久，參與人數(shù)多的發(fā)明類賽事。
（1）誕生背景
該大賽成立于2013年，自誕生以來以促進科學(xué)思想、科學(xué)精神、科學(xué)方法和科學(xué)知識的傳播和普及為目的，緊密結(jié)合科技館教育理念，逐漸成為一項面向青少年開展的科普賽事活動。
（2）主辦方性質(zhì)
該比賽的主辦方也是中國科協(xié)。前文已經(jīng)介紹過不再贅述。
（3）項目及能力評估
該競賽分別面向大學(xué)組和中學(xué)組開展，設(shè)“創(chuàng)意作品”和“科普實驗”兩個單元。其中，“創(chuàng)意作品”設(shè)“未來教育”和“智能控制”兩個命題，著眼于現(xiàn)實問題的科普產(chǎn)品研發(fā)等；“科普實驗”設(shè)“生物環(huán)境”和“風(fēng)能利用”兩個命題，突出任務(wù)驅(qū)動型活動，將競賽與科技館教育活動緊密結(jié)合。中學(xué)組的學(xué)生主要參與“智能控制”和“風(fēng)能利用”這兩個主題。
根據(jù)比賽的項目內(nèi)容，該比賽考察的能力包括：人工智能相關(guān)知識的掌握能力及應(yīng)用、計算機編程、多學(xué)科交叉學(xué)習(xí)、團隊合作、溝通協(xié)調(diào)、自主學(xué)習(xí)、臨場應(yīng)變等一系列能力。考察的內(nèi)容非常綜合，需要參賽者有較高的科學(xué)素養(yǎng)。
（4）推薦指數(shù)：★★★★☆
能極大的鍛煉綜合性的科學(xué)素養(yǎng)。
4. 世界物聯(lián)網(wǎng)博覽會青少年物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)客大賽（新增）
（1）誕生背景
該競賽起源于無錫，誕生時間大約在2018年。首屆比賽是由無錫市教育局承辦的。嚴格意義上，它屬于世界物聯(lián)網(wǎng)博覽會“智慧教育峰會”中的一個“重頭戲”。它以物聯(lián)網(wǎng)為主要方向，啟發(fā)青少年參與到物聯(lián)網(wǎng)的實踐活動之中。
今年它也是被新納入“白名單”的競賽之一。不過這里有一個問題，為什么一個地方性的、博覽會附屬的比賽要去申請“白名單”呢？
（2）主辦方性質(zhì)
該比賽去年的報名官網(wǎng)已經(jīng)無法訪問，而通過各種搜索渠道，還沒有看到官方報名通道。從2019年來看，這是一個江蘇省內(nèi)的企業(yè)和省級單位合辦的比賽，今年轉(zhuǎn)為中國教育技術(shù)協(xié)會，掛靠在中央電教館。
（3）項目及能力評估
根據(jù)2019年比賽的一些新聞報道，可以看到主要是物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)客項目，以及智能小車和無人機項目。這個比賽最開始是一個博覽會里的“智慧教育峰會“的附屬項目。
（4）推薦指數(shù)：★★☆
從一個博覽會里的“智慧教育峰會”的附屬比賽，轉(zhuǎn)成“白名單”比賽，且目前還未有報名通道來看，基本判斷就是屬于某教具器材的比賽。
03 傳統(tǒng)學(xué)科類
1. 五大學(xué)科奧賽
即全國中學(xué)生數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、信息學(xué)奧賽。
（1）誕生背景
很多家長應(yīng)該都會注意到一點，就是這回全國五大學(xué)科奧賽一次性聚齊了。去年剛開始公布的“白名單”中，五大學(xué)科奧賽只出現(xiàn)了4個，缺少了全國信息學(xué)奧賽（NOI）。這在當時引起了很大的爭議。結(jié)果在一個月后，教育部又將信息學(xué)奧賽納入了補充公示名單。
（教育部的補充公示）
中國計算機學(xué)會在去年針對此事有過聲明，大概意思是不能承諾教育局要求的零收費。詳情可見下圖。
總的來說，我覺得信息學(xué)會說得很有道理。競賽結(jié)果是否與升學(xué)掛鉤，確實不是競賽的事。競賽要考慮的，應(yīng)該是如何科學(xué)合理地培養(yǎng)孩子的綜合能力，而不是出于功利的目的去設(shè)置賽事內(nèi)容。
當然，這五大競賽基本上都成為了應(yīng)試教育體系中的拔尖這一環(huán)了。在教育部今年年初發(fā)布的“強基計劃”里，曾明確表明在這五大學(xué)科競賽中獲獎的考生更具備招生的優(yōu)勢。
（五大學(xué)科奧賽與“強基計劃”）
（2）主辦方性質(zhì)
這五個奧賽的主辦方分別是對應(yīng)學(xué)科的學(xué)會，即中國數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、動植物、計算機學(xué)會，都是傳統(tǒng)比賽了。
（3）項目及能力評估
由于五大奧賽是傳統(tǒng)選拔競賽，屬于應(yīng)試的選拔維度。比賽的方式是全程筆試，側(cè)重對邏輯思維能力的測試，但缺少對實踐能力的考察。它們更適合金字塔頂端的學(xué)霸級學(xué)生。因此，這些競賽是應(yīng)試教育方向。
（4）推薦指數(shù)：★★★★
五大學(xué)科競賽，競賽生的天下；大部分學(xué)生不推薦了。
（1）誕生背景
這是一個非常著名的比賽，此前是小學(xué)奧數(shù)比賽的代表。它誕生于1990年，由中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會普及部、中國優(yōu)選法統(tǒng)籌法與經(jīng)濟數(shù)學(xué)研究會、高等教育出版社、中國青年報學(xué)校工作部和華羅庚實驗室五家單位共同發(fā)起組織。
時至今日，中學(xué)希望杯已經(jīng)舉辦了29屆，小學(xué)希望杯已經(jīng)舉辦了16屆。目前，在“禁奧令”下，希望杯小學(xué)組已經(jīng)停止了。當然這兩年，還是通過俱樂部或夏令營冬令營的形式在小范圍開展。
（2）主辦方性質(zhì)
被納入“白名單”的“希望杯”只面向高一和高二的學(xué)生，主辦方是《數(shù)理天地》雜志社。該雜志社隸屬于中國優(yōu)選法統(tǒng)籌法與經(jīng)濟數(shù)學(xué)研究會，這同樣是中國科協(xié)旗下的全國學(xué)會之一。
（3）項目及能力評估
同五大學(xué)科奧賽一樣，應(yīng)試的方向為主。
（4）推薦指數(shù)：★★★★
學(xué)科競賽生方向。
04 科學(xué)專項類
這個部分的競賽都和一些特定的科學(xué)領(lǐng)域有關(guān)，比如地理、天文、水科技、地球科技等。這些競賽適合對這些領(lǐng)域感興趣，且有持續(xù)學(xué)習(xí)的學(xué)生參加，這里也做一個簡要概述。
1. 全國中學(xué)生地球科學(xué)競賽（CESO）（新增）
（1）誕生背景
該競賽誕生于2018年，這是面向全國中學(xué)生的地球科學(xué)競賽活動，旨在普及地球科學(xué)知識，激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)地球科學(xué)的興趣，增強學(xué)習(xí)地球科學(xué)的能力，為參加國際地球科學(xué)奧林匹克競賽做準備。同時，也為對地球科學(xué)有興趣且學(xué)有余力的中學(xué)生提供進一步提高的機會。
（2）主辦方性質(zhì)
該比賽由中國地震學(xué)會、中國地球物理學(xué)會、中國巖石力學(xué)與工程學(xué)會三家聯(lián)合主辦，非常具備專業(yè)性質(zhì)。
（3）項目及能力評估
該比賽主要考察和測驗中學(xué)生對于地質(zhì)學(xué)（含地貌學(xué)）、地球物理學(xué)、地震學(xué)、氣象學(xué)、海洋學(xué)、天文學(xué)和環(huán)境科學(xué)等地球科學(xué)領(lǐng)域的知識和能力。
（1）誕生背景
該大賽于2007年開啟，主要是為了落實《全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃綱要》中有關(guān)未成年人科學(xué)素質(zhì)行動計劃的一部分。本年度競賽以“地理與可持續(xù)發(fā)展”為主題，具有一定的現(xiàn)實意義。
（2）主辦方性質(zhì)
中國地理學(xué)會作為該競賽的主辦方，性質(zhì)和內(nèi)容完全契合。
（3）項目及能力評估
競賽采用網(wǎng)上電子答題的方式，一共700道題目，以選擇題和判斷題的形式由電腦隨機出題。這樣的賽制只能考察學(xué)生的知識面，對其他能力的考核沒有什么體現(xiàn)。
3. 全國中學(xué)生水科技發(fā)明比賽暨斯德哥爾摩青少年水獎中國地區(qū)選拔賽（新增）
（1）誕生背景
該比賽由生態(tài)環(huán)境部宣傳教育中心、賽萊默（中國）有限公司聯(lián)合主辦，自2003年啟動，已連續(xù)舉辦了十余屆。2019年，水利部宣傳教育中心也作為比賽活動聯(lián)合主辦單位之一，共同致力于培養(yǎng)中國學(xué)生生態(tài)環(huán)保意識及水資源保護的科技創(chuàng)新能力。
舉辦該比賽是為了落實國務(wù)院發(fā)布的《水污染防治行動計劃》，致力于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。
（2）主辦方性質(zhì)
目前，生態(tài)環(huán)境部宣傳教育中心、水利部宣傳教育中心共同作為其主辦方。從名稱上看，它們的職責(zé)主要負責(zé)宣傳教育，舉辦競賽算是該領(lǐng)域的科普推廣。
（3）項目及能力評估從賽事獎項來看，出現(xiàn)在今年的名單上，可能是因為它對環(huán)保的意義較大。
（1）誕生背景
該賽事于2003年開始舉辦，隨后在全國范圍內(nèi)的影響日漸加強。在2019年之前，它被稱為全國中學(xué)生天文奧林匹克競賽，簡稱“天文奧賽”。加入“白名單”之后，它的名稱改為全國中學(xué)生天文知識競賽。
（2）主辦方性質(zhì)
主辦方為中國天文學(xué)會，和中國數(shù)學(xué)會、物理學(xué)會基本上屬于一種類型。
（3）能力評估競賽分高年級組和低年級組分別進行，比賽形式為長達4.5小時的筆試，分理論和實測兩部分。由于門檻較高，同樣不適合非天文愛好者參加。
到底哪些“白名單”比賽值得參加？
以上就是對今年“白名單”上的21個科技類競賽的詳情梳理。根據(jù)這些競賽的主辦方、賽事規(guī)模、涉及到項目和能力評估，到底哪幾個比賽值得參加？我總結(jié)出了如下幾點想法，供大家參考：
1. 看是否是在自己平時學(xué)習(xí)和愛好的領(lǐng)域內(nèi)。但凡是競賽，是一個長期學(xué)習(xí)的成果展示，而不是因為是“白名單”就要參加。
2. 看比賽的歷史，是否經(jīng)過了較長時間的驗證和過往參與學(xué)?；?qū)W生的認可。
3. 如果最近一兩年新出現(xiàn)的競賽，我們要看看主辦方以及項目的設(shè)置。比如項目本身是否具備開放性，如果帶有很明顯的指定教具或平臺的比賽，如果平時本身就是在使用該教具學(xué)習(xí)，那參加無妨。比如NOC；如果不是，那可以不用考慮。
4. 看比賽賽制，五大學(xué)科競賽，這是傳統(tǒng)的選拔性、應(yīng)試類競賽了。目前參加的年齡范圍為高中，所以如果不是在學(xué)科上非常拔尖，不是走“競賽生”道路的，小學(xué)階段可以不用特別關(guān)注。
5. 同類型的競賽中，去看往年參賽規(guī)模，以及主辦方是否和青少年教育職能關(guān)聯(lián)高，關(guān)聯(lián)越高那么其教育屬性也會相對更高，可以重點參與。
如果其主辦方和青少年教育職能關(guān)系不大，而且還有很明顯的廠商作為支持單位。那么基本上屬于廠商比賽去掛靠了這個單位。因為不收報名費辦比賽的目的是啥？純公益還是純教育初心？還是另有其他？
綜上，如今面向青少年的科技類競賽雖然多，但并非因為“白名單”，就值得參加！
所以，在一些機構(gòu)“白名單”競賽信息的轟炸之下，我們?nèi)匀灰３肿约旱呐袛唷?/p>
就像文章開頭就分析的一樣，“白名單”的邏輯就并非是從競賽本身的歷史、規(guī)模和品質(zhì)出發(fā)的。
（全國青少年人工智能挑戰(zhàn)賽現(xiàn)場）
我們不能把競賽看成是升學(xué)的籌碼，而應(yīng)該將它作為培養(yǎng)孩子能力的過程。
總之一句話：競賽是工具，不是目的；競賽是過程，結(jié)果是水到渠成。
希望這些競賽帶給孩子的，是真正能力的展現(xiàn)，是學(xué)習(xí)成果的綜合展示，是對開放性創(chuàng)新精神的鼓勵！
而不是因為你叫“白名單”！
本文轉(zhuǎn)載自微信公眾號“耐撕BaBa ”，作者耐撕BaBa。文章為作者獨立觀點，不代表芥末堆立場，轉(zhuǎn)載請聯(lián)系原作者。
來源：耐撕BaBa