*來源:半月談,作者李雙溪、謝櫻、白麗萍、周暢
2月1日,教育部印發(fā)通知加強中小學生手機管理,并提出“有限帶入校園、禁止帶入課堂”的手機禁令。半月談記者收集發(fā)現,家長、老師對該禁令普遍點贊,但在具體落實上,仍面臨手機發(fā)現難、保管難、杜絕難等難題。
禁令落地
《關于加強中小學生手機管理工作的通知》要求,中小學生原則上不得將個人手機帶入校園。確有需求的,須經家長同意、書面提出申請,進校后應將手機由學校統(tǒng)一保管,禁止帶入課堂。
北京:手機保管箱成教室“新標配”
手機禁令發(fā)布后,教育工作者近乎一邊倒支持:“想毀掉一個孩子,就從上課帶手機開始”“一些學生打著通訊、學習的旗號,用手機做的都是與學習無關的事”……
開學后,一些學校也發(fā)布了相關通知。東北師范大學附屬中學新發(fā)布的《禁止學生攜帶手機進校園通知》明確:“學校教師發(fā)現學生在學校使用手機,有權將學生手機收交至班主任,并及時聯系家長?!?/p>
該校學生處主任彭清波表示,學校將在校園指定地方,統(tǒng)一安裝固定電話提供通訊服務,給每個班級配備兩臺iPad平板電腦,用于教學活動。
湖南省新化縣一中政教主任康明德告訴半月談記者,學校規(guī)定,學生入校后所有手機統(tǒng)一交給班主任保管,周末放學時將手機還給學生。為方便聯系,學校為每個班級保留了一個“班機”、每個寢室保留一臺“寢室機”,以防發(fā)生突發(fā)事件要緊急聯系老師、家長。
“手機是學生自己的財產,學校無權沒收,因此引發(fā)一些糾紛和矛盾。教育部這個舉措出來之后,讓學校執(zhí)行有了‘利劍’。”康明德說。
“三難”困擾
收集發(fā)現,手機禁令出臺前,各地學校也都出臺過類似校規(guī),但在實施中,都遇到了學生私藏手機發(fā)現難、手機上交保管難、學習生活完全脫離手機難等問題。
內蒙古中學多措施禁止手機進入課堂
“有些學生為了上課玩手機,會帶兩部,上交一部,私下藏一部。”長春市第三十中學校長張晶說?!皩τ谒讲厥謾C的學生,教師也沒有權力搜身,在操作中確實很難發(fā)現?!卑不帐《ㄟh縣公安局蔣集派出所民警王洪超說。
手機上交后的保管工作也加大了班主任的工作量,提高了班級管理成本。“我們學校就發(fā)生過,老師收了學生的20多臺手機統(tǒng)一管理,結果被盜了。這筆損失該由誰賠償、手機應該如何保管,需要有更好的舉措?!遍L沙市一位教師說。
收集中,一些學生承認平時愛玩手機,但也會通過手機查找學習資料和完成作業(yè);部分無法接送孩子放學的家長也擔心,一旦不讓帶手機,孩子放學后自行回家途中,遇到困難或危險無法聯系家長;一些教師也表示,在線教學無法脫離手機。
尚需探路
法國等多個國家都已經立法明令禁止手機進入校園或課堂,有的國家規(guī)定必須在家長和學校引導下中小學生才能使用手機,而芬蘭是禁止向初三以下的學生銷售手機。可見,管控中小學生使用手機已成“世界共識”,但如何落實仍需進一步研究解決。長沙市周南梅溪湖中學校長葉雙秋表示,禁止手機入校,要從宣傳引導、制度設計、保障措施、懲戒手段等方面配合施策。他建議將電話手表也納入管理范疇。
“現在的學生是互聯網時代的原住民,一味要求他們與網絡絕緣并不合理也不科學,所以在禁止手機進校園的同時,也應考慮他們對于網絡的正當需求?!焙蠋煼洞髮W教授丁加勇說,手機主要具備通訊和上網兩個功能,學校可在這兩方面采取一些彌補性舉措。
吉林大學附屬中學初中部教師武海娟認為,家長要引導學生正確、有度、自律使用手機,從源頭控制手機帶入校園。
本文轉載自微信公眾號“半月談(ID:banyuetan-weixin)”,作者李雙溪、謝櫻、白麗萍、周暢,編輯原碧霞。文章為作者獨立觀點,不代表芥末堆立場,轉載請聯系原作者。
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