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過去的2020年對(duì)留學(xué)生們來說，著實(shí)不易。

受到疫情影響，簽證辦理和國(guó)際通航規(guī)模都受到了限制，為中國(guó)學(xué)生赴海外留學(xué)帶來了極大挑戰(zhàn)，原本火熱的留學(xué)市場(chǎng)迅速降溫。根據(jù)《胡潤(rùn)2020中國(guó)高凈值人群需求管理白皮書》數(shù)據(jù)顯示，高中階段學(xué)生出國(guó)留學(xué)的意愿下降了5成。

但對(duì)本科和碩士階段而言，大部分的意向留學(xué)生并不打算放棄留學(xué)，而是選擇推遲留學(xué)計(jì)劃或更改留學(xué)目的地。

據(jù)了解，為了提升留學(xué)申請(qǐng)成功率，不少中國(guó)學(xué)生開啟了多國(guó)聯(lián)申的新模式。其中聯(lián)申最多的是英國(guó)，截至2021年1月29日，有25810名中國(guó)內(nèi)地學(xué)生遞交了本科課程申請(qǐng)，較上年同期增長(zhǎng)21.46%。

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可以說，劇烈的政策變化和蔓延的疫情讓許多原計(jì)劃留學(xué)的家庭陷入迷茫之中，如何讓孩子沒有隱憂地接受國(guó)際化教育，成了一道難解的謎題。于是，類似上海紐約大學(xué)這樣中外合辦的院校，成為了越來越多家庭的優(yōu)先選擇。

根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，截止2019年底，全國(guó)已經(jīng)有600余所高校有相關(guān)的項(xiàng)目，而且在最新的“雙一流”建設(shè)高校名單當(dāng)中，超過86%的學(xué)校舉辦有中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)。

但“不出國(guó)門即可享受中西融合大學(xué)教育”的留學(xué)方式是否能像大家期待中的那樣，成為海外留學(xué)的替代品呢？它和常規(guī)院校相比又有什么優(yōu)勢(shì)和弊端？

中外合辦已成大勢(shì)所趨

自1995年《中外合作辦學(xué)暫行條例》推行至今，25年時(shí)間里，中外合作辦學(xué)實(shí)現(xiàn)了“快速增長(zhǎng)”。

一般來說，中外合作辦學(xué)大體上分為兩種形式：

一種是國(guó)外名校在國(guó)內(nèi)合作辦學(xué)，稱之為中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)。比如西郊利物浦大學(xué)、寧波諾丁漢大學(xué)，以及我們上面提到的上海紐約大學(xué)、昆山杜克大學(xué)等，它們都具備有獨(dú)立的招生資格。

另外一種是國(guó)內(nèi)大學(xué)內(nèi)部與國(guó)外大學(xué)合作辦專業(yè)，稱之為中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，主要是國(guó)內(nèi)院校管理、部分采用國(guó)外的教學(xué)模式和教學(xué)材料，另外可為學(xué)生創(chuàng)造條件前往海外合作院校讀書，比如：2+1（即在國(guó)內(nèi)就讀2年，在海外就讀1年），3+1等合作交流項(xiàng)目，部分可拿到國(guó)內(nèi)外兩所大學(xué)的畢業(yè)文憑（具體要看學(xué)校的辦學(xué)性質(zhì)）。

據(jù)教育部數(shù)據(jù)顯示，目前全國(guó)共計(jì)有113所被國(guó)家教育部《中外合作辦學(xué)條例》及其實(shí)施辦法批準(zhǔn)設(shè)立和舉辦的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)，以及19所通過復(fù)核的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)。

在高校教育中，中外合辦似乎已成大勢(shì)所趨，呈現(xiàn)出多層次、多國(guó)家、多專業(yè)、覆蓋廣的特點(diǎn)。

137所“雙一流”建設(shè)高校中，舉辦有中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)或項(xiàng)目的超過86%?！半p一流”建設(shè)高校舉辦中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)45個(gè)，中外合作辦學(xué)項(xiàng)目189個(gè)，舉辦機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目約占本科層次中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目總數(shù)的25%，堪稱中外合作辦學(xué)的主力。

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外方合作院校主要分布在16個(gè)國(guó)家和地區(qū)，集中在英、美、澳、法、德等老牌教育強(qiáng)國(guó)。

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在所有“雙一流”建設(shè)高校合作的外方大學(xué)當(dāng)中，有20%的學(xué)校是QS世界大學(xué)排名前200名的高校，比如錄取分?jǐn)?shù)和排名都名列前茅的浙江大學(xué)，其合作的外方大學(xué)為英國(guó)愛丁堡大學(xué)，上海交通大學(xué)的合作方是美國(guó)密西根大學(xué)。

但總體來看，真正能進(jìn)入世界 TOP50的大學(xué)并不算多，因此中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的質(zhì)量和口碑參差不齊，需要家長(zhǎng)們做好調(diào)研、權(quán)衡考量。

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以2019年的數(shù)據(jù)為例，清華大學(xué)和北京大學(xué)的本科生出國(guó)境深造率分別為24.6%和30.0%。

和國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)的公辦大學(xué)相比，中外合作辦學(xué)的本科生的出國(guó)深造率可與國(guó)內(nèi)頂尖高校相媲美。

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雖然合辦大學(xué)數(shù)量增長(zhǎng)顯著、發(fā)展迅速，但截至目前，教育部批準(zhǔn)的、具備獨(dú)立法人資格的中外合作大學(xué)只有9所，分別為寧波諾丁漢大學(xué)、西交利物浦大學(xué)、昆山杜克大學(xué)、廣東以色列理工學(xué)院、上海紐約大學(xué)、溫州肯恩大學(xué)、香港中文大學(xué)（深圳）、北京師范大學(xué)-香港浸會(huì)大學(xué)聯(lián)合國(guó)際學(xué)院和深圳北理莫斯科大學(xué)。

圖片來源自中國(guó)教育在線

今年高考結(jié)束之后，包括香港中文大學(xué)、西郊利物浦大學(xué)、深圳北理莫斯科大學(xué)等中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)紛紛舉辦綜合評(píng)價(jià)測(cè)試。

而根據(jù)香港中文大學(xué)的官方信息透露，去年學(xué)校在粵浙滬魯閩蘇六省市的綜合評(píng)價(jià)測(cè)試報(bào)考非?；鸨灿羞^萬(wàn)人報(bào)考。

經(jīng)過篩選與資格審查，六省市共 8000 多名考生獲得學(xué)校綜合評(píng)價(jià)考試資格。除此之外，他們還將在全國(guó)25個(gè)省市范圍內(nèi)投放普通類統(tǒng)招提前批次招生計(jì)劃，共招收近1300人。

雖然招生規(guī)模不算大，但相較于往年，參與綜合評(píng)價(jià)測(cè)試的學(xué)生數(shù)量有了顯著增長(zhǎng)，而根據(jù)前年學(xué)校官網(wǎng)給出的數(shù)據(jù)顯示，錄取率不足10%，競(jìng)爭(zhēng)十分激烈。

錄取標(biāo)準(zhǔn)各有不同

中外合作辦學(xué)分為本科層次、碩士層次，以及博士層次等，主要集中在本科和碩士，博士層次的項(xiàng)目較少。

有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，本科層次的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目在數(shù)量上占據(jù)有明顯優(yōu)勢(shì)，而碩士層次在質(zhì)量方面則更勝一籌，合作類的院校往往在國(guó)際上具有較高的知名度和認(rèn)可度。

比如清華、北大、上海交大等國(guó)內(nèi)頂尖大學(xué)，都更加傾向于開辦一些碩士層次的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目。

清華與約翰霍普金斯大學(xué)簽訂雙碩士學(xué)位項(xiàng)目合作協(xié)議

另外，中外合作辦學(xué)要重點(diǎn)關(guān)注所選擇的專業(yè)屬于“計(jì)劃內(nèi)招生”還是“計(jì)劃外招生”。

“計(jì)劃內(nèi)招生”是納入國(guó)家普通高校招生計(jì)劃的，也就是我們常說的“統(tǒng)招生”?？忌枰獏⒓又袊?guó)高考并統(tǒng)一填報(bào)高考志愿。

一般來說，因?yàn)殇浫∩吹馁|(zhì)量有了保證，“計(jì)劃內(nèi)招生”的專業(yè)含金量相對(duì)較高，多見于正規(guī)的學(xué)歷教育高校，畢業(yè)后能夠獲得國(guó)內(nèi)認(rèn)可的正式學(xué)位，以及國(guó)外高校的學(xué)位證書，也就是我們常說的“雙學(xué)位”。

比如香港中文大學(xué)（深圳）去年的錄取情況顯示，該校錄取的本科生高考成績(jī)中，理科平均分超過各地一本線137分，文科平均分超各地一本線85分，英語(yǔ)成績(jī)平均達(dá)137分。

這些高質(zhì)量的院校往往有著更高的錄取要求，不僅需要達(dá)到相當(dāng)高的高考分?jǐn)?shù)線，有些還會(huì)采用綜合考量的方式，比如準(zhǔn)備申請(qǐng)材料，參加面試考核等等。

浙江大學(xué)伊利諾伊大學(xué)厄巴納香檳校區(qū)聯(lián)合學(xué)院（ZJU - UIUC Institute, Zhejiang University）就規(guī)定和浙江大學(xué)同分同錄，除此之外，還需要單獨(dú)提交申請(qǐng)材料，參加面試。

與之相反的是，“計(jì)劃外招生”是指學(xué)校采取自主招生方式單獨(dú)招收的學(xué)生。學(xué)生無須填報(bào)高考志愿，只參加學(xué)校自己舉辦的入學(xué)考試即可（一般會(huì)參考高考成績(jī)及英語(yǔ)單科成績(jī)）。

入讀該類學(xué)?；蝽?xiàng)目的學(xué)生，會(huì)被要求先在國(guó)內(nèi)學(xué)校修得相應(yīng)的學(xué)分，并通過語(yǔ)言考試，經(jīng)過審核后進(jìn)入到海外合作的院校讀書，但畢業(yè)后只能獲得外方學(xué)校頒發(fā)的文憑。

需要注意的是，如果該學(xué)?；蝽?xiàng)目未能獲得教育部批準(zhǔn)認(rèn)可，那么所獲學(xué)歷就是無效的。

所以，學(xué)生家長(zhǎng)在考慮中外合作辦學(xué)時(shí)一定要擦亮眼睛，不僅要審核教育認(rèn)證資格、計(jì)劃內(nèi)外的招生方式，還要明確完成學(xué)業(yè)后會(huì)頒發(fā)哪些證書，對(duì)學(xué)歷證書的獲取有沒有特殊要求等。

由于中外合作辦學(xué)的項(xiàng)目繁多，很多家長(zhǎng)光是聽到宣傳里講的天花亂墜，根本不會(huì)花時(shí)間去調(diào)查。于是，市場(chǎng)上就冒出了一批院校、或者培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，借由“中外合辦”的噱頭去招攬生源，實(shí)際上在海外合作的院校只是“無名無份”的“野雞大學(xué)”，教學(xué)質(zhì)量低下不說，還沒有學(xué)歷認(rèn)證。

此外，中外合作辦學(xué)項(xiàng)目和機(jī)構(gòu)的有限期都有明文規(guī)定的。2018年，教育部下令終止200多個(gè)本科以上跟境外辦學(xué)機(jī)構(gòu)合作的項(xiàng)目，當(dāng)中涉及超過80家美國(guó)和英國(guó)大學(xué)。

大陸院校受影響的包括有北京大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、清華大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、中山大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)等高校合辦的項(xiàng)目。

圖片來源：教育部官網(wǎng)截圖

教育部指出，雖然近些年來中外合作辦學(xué)的社會(huì)認(rèn)可度和國(guó)際影響力不斷提升，但一些機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目同樣存在問題，比如教學(xué)質(zhì)量不高、學(xué)科專業(yè)能力不強(qiáng)、優(yōu)質(zhì)資源引進(jìn)不足等。

一位學(xué)生在接受媒體收集時(shí)提到：“我在一個(gè)中外合作辦學(xué)項(xiàng)目學(xué)旅游與酒店管理專業(yè)，課本是中文的，老師也是外聘中國(guó)老師，壓根沒有所謂的先進(jìn)國(guó)外教育理念，簡(jiǎn)直就是地地道道的本土教育。”

《中國(guó)教育報(bào)》也曾刊文表示，一些發(fā)達(dá)國(guó)家的高等院校為了擺脫嚴(yán)重的財(cái)政危機(jī)，在合作辦學(xué)中帶有明顯的教育傾銷意圖。

有些中外合作辦學(xué)雖然也會(huì)聘請(qǐng)外教，但外籍老師往往會(huì)在一周時(shí)間內(nèi)集中教學(xué)，一次性完成一個(gè)學(xué)期的打卡任務(wù)，學(xué)生被迫在短時(shí)間內(nèi)接受超負(fù)荷的知識(shí)點(diǎn)，其結(jié)果就是學(xué)習(xí)效果堪憂。

“我們學(xué)校有法國(guó)教授來上課，但因?yàn)樗怀Ｗ?，一門課兩周甚至一周就要講完，在純法語(yǔ)授課的環(huán)境下，我們要花大量時(shí)間去吸收、學(xué)習(xí)，更談不上像法國(guó)學(xué)校那樣，享受一名項(xiàng)目老師只帶一名學(xué)生，在老師指導(dǎo)下利用工廠、實(shí)驗(yàn)室等資源。”

選擇報(bào)考需層層把關(guān)

可以說，中外合作辦學(xué)是適應(yīng)國(guó)際變化趨勢(shì)的一種新型辦學(xué)形式，它讓不同教育之間碰撞出更多的可能，也讓不同特點(diǎn)的學(xué)生可以感受到迥然相異的升學(xué)模式。

對(duì)于同等成績(jī)的部分同學(xué)來說，選擇合適的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)或項(xiàng)目，可以進(jìn)入更好的學(xué)校，較為熱門的專業(yè)，相對(duì)來說出國(guó)深造的機(jī)會(huì)也會(huì)比較多。

但與此同時(shí)，中外合辦大學(xué)的質(zhì)量和口碑參差不齊，招生標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)模式也各有不同，對(duì)于正在考慮中外合作辦學(xué)的家長(zhǎng)們來說，需要注意以下幾點(diǎn)。

首先，中外合作辦學(xué)每年的學(xué)費(fèi)都不會(huì)少，少則過萬(wàn)，多則十幾萬(wàn)，比普通高校學(xué)費(fèi)高出幾倍甚至二三十倍。

根據(jù)“雙一流”建設(shè)高校中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)（非獨(dú)立法人）與項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)，學(xué)費(fèi)最高12萬(wàn)，為浙江大學(xué)愛丁堡大學(xué)聯(lián)合學(xué)院生物醫(yī)學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和生物信息學(xué)專業(yè)。

從中外合作辦學(xué)項(xiàng)目分配區(qū)域來看，華北、華東區(qū)域中外合作辦學(xué)項(xiàng)目學(xué)費(fèi)相對(duì)較高。從合作院校及專業(yè)上看，國(guó)外院校排名靠前的學(xué)費(fèi)較高、新型熱門專業(yè)學(xué)費(fèi)較高。

雖然和海外大學(xué)動(dòng)輒二三十萬(wàn)的學(xué)費(fèi)比起來還是要便宜很多，但還是建議準(zhǔn)備報(bào)考的家庭慎重評(píng)估家庭的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，再做決定。

圖片來源自中國(guó)教育在線

其次，家長(zhǎng)一定要先上教育部官網(wǎng)或教育部監(jiān)管工作信息平臺(tái)進(jìn)行查詢，看看項(xiàng)目和機(jī)構(gòu)是否獲得了相應(yīng)資質(zhì)，其學(xué)歷能否獲得認(rèn)證。

如果資質(zhì)沒有問題，再仔細(xì)瀏覽招生簡(jiǎn)章。很多中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)或項(xiàng)目都會(huì)在官網(wǎng)上提前發(fā)布招生簡(jiǎn)單，這是學(xué)校提前了解相關(guān)專業(yè)及院校信息的最佳途徑。

如果發(fā)現(xiàn)學(xué)校宣傳天花亂墜，但招生錄取的標(biāo)準(zhǔn)卻很低，那家長(zhǎng)們就要注意是不是背后有貓膩。畢竟有實(shí)力的中外合辦院校根本不必自降身價(jià)，為了迎合生源而大幅度拉低錄取標(biāo)準(zhǔn)線。

另外，由于國(guó)內(nèi)合作院校數(shù)量眾多，但教學(xué)質(zhì)量卻參差不齊，魚龍混雜，想要鑒別學(xué)校含金量的一種有效方式就是考察這類高校畢業(yè)生升學(xué)與就業(yè)的情況。

最后，中外合作辦學(xué)作為出國(guó)留學(xué)的“緩沖地帶”，它給了學(xué)生和家長(zhǎng)一個(gè)考量的時(shí)間。對(duì)于想要留在國(guó)內(nèi)的學(xué)生，可以選擇4+0的辦學(xué)模式。而對(duì)于將來有留學(xué)打算，想要提前體驗(yàn)國(guó)外教育的，則可以選擇2+2等辦學(xué)模式。

當(dāng)“不出境留學(xué)”漸成風(fēng)潮，中外合作辦學(xué)的模式被越來越多的院校所認(rèn)可和接受，普通家庭和學(xué)生對(duì)此類院校的了解仍較為局限。

中外合作辦學(xué)并不單方面指向高收費(fèi)、低層次的“三流”學(xué)校，或是中西合璧、高不可攀的貴族學(xué)校，其教學(xué)質(zhì)量和口碑個(gè)體差異大，需要經(jīng)過多方面的綜合考量，結(jié)合未來的教育計(jì)劃為孩子做出合適的選擇。

而對(duì)于教育部門來說，國(guó)內(nèi)遍地開花的中外合作辦學(xué)需要更長(zhǎng)的時(shí)間驗(yàn)證和考核，使其管理更加專業(yè)和規(guī)范，它們的發(fā)展道路和改革方向同樣道阻且長(zhǎng)。

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