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自 2020 年 3 月以來(lái)，隨著新冠疫情在國(guó)際上引發(fā)的學(xué)校停課停學(xué)潮、在線學(xué)習(xí)潮持續(xù)發(fā)酵，在線編程學(xué)習(xí)也引起了學(xué)生家長(zhǎng)們的注意。

誠(chéng)然，一些學(xué)生從在線教育公司學(xué)到的編程技術(shù)為他們的生活帶來(lái)了許多改變。然而，不少行業(yè)專家正在擔(dān)憂不正規(guī)的教育科技公司所提供的課程可能會(huì)對(duì)年輕人產(chǎn)生負(fù)面影響。過(guò)去一年，一些工程師和科技愛(ài)好者正在持續(xù)向公眾表達(dá)自己對(duì)當(dāng)今市場(chǎng)少兒編程的隱憂。

“父母可能會(huì)為了讓孩子贏在起跑線上而選擇少兒編程，認(rèn)為在學(xué)習(xí)編程后，自己的孩子會(huì)比其他孩子擁有更加優(yōu)越的技能，但實(shí)際上鮮有發(fā)生。六歲的孩子需要耗費(fèi)一年時(shí)間才能學(xué)到的東西，一個(gè)高中生只需要幾天時(shí)間就能學(xué)會(huì)并完全掌握。所以在我看來(lái)，編程不會(huì)讓任何人變得更聰明?！币晃粊?lái)自印度的工程師普尼亞說(shuō)。

他又補(bǔ)充道，“有些教育公司會(huì)鼓吹編程的神力，告訴孩子們編程能夠讓你們擁有邏輯思維能力，但擁有邏輯思維能力是學(xué)習(xí)編程的前提。所以當(dāng)某些教育機(jī)構(gòu)宣稱他們可以教會(huì)孩子掌握機(jī)器學(xué)習(xí)和人工智能技術(shù)時(shí)，十有八九是騙人的。如果沒(méi)有微積分、概率等課程基礎(chǔ)，沒(méi)有人能夠真正理解代碼背后的數(shù)學(xué)模型?！逼漳醽喸谏缃幻襟w上發(fā)表了不少反對(duì)少兒編程教育的言論并發(fā)起了很多運(yùn)動(dòng)，他的行為迅速引發(fā)了熱議。

同樣來(lái)自印度，馬爾帕尼博士是一位天使投資人，為具有社會(huì)影響力的初創(chuàng)企業(yè)提供資金。他認(rèn)為一些教育科技公司正在用俗套的廣告和虛假聲明重新包裝一些本應(yīng)在互聯(lián)網(wǎng)上免費(fèi)提供的內(nèi)容，從而輕而易舉地獲得那些望子成龍、望女成鳳的家長(zhǎng)們所繳納的學(xué)費(fèi)。

“如果孩子真的對(duì)編程感興趣，完全可以使用像 code.org 這樣的開(kāi)源網(wǎng)站 —— 這些網(wǎng)站可以免費(fèi)使用，并且可以按照孩子們自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏來(lái)傳授知識(shí)。事實(shí)上，一些教育科技公司提供的課程甚至沒(méi)有教孩子們真正的編程，只是在教孩子們?cè)谳o助教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)控制方塊和按鈕的移動(dòng)規(guī)則。即使孩子們真的學(xué)到了一些東西，這些公司教授的內(nèi)容也已經(jīng)過(guò)時(shí)了。”馬爾帕尼補(bǔ)充道。

早期兒童發(fā)展協(xié)會(huì) (Early Childhood Association) 主席斯瓦蒂·波帕特·瓦茨 (Swati Popat Vats)在一本關(guān)于少兒編程的書中提到，雖然編程為兒童產(chǎn)生高級(jí)思維、進(jìn)行高強(qiáng)度思考打開(kāi)了一扇擁有諸多可能性的窗，但在教授編程技術(shù)方面，整個(gè)行業(yè)，乃至學(xué)生家長(zhǎng)，都要保持謹(jǐn)慎。

“如果你在孩子們真正理解編程知識(shí)之前就教授他們?nèi)绾尾僮?，那么這就有問(wèn)題了 —— 這是許多編程教學(xué)機(jī)構(gòu)所具有的通病。模擬操作先于數(shù)字，這意味著尚未被應(yīng)用于電腦的編程代碼會(huì)先于編程代碼語(yǔ)言教授給孩子們。編程代碼是一種用來(lái)與電腦交流的語(yǔ)言。與其他任何語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程一樣，教孩子寫一篇文章之前要先教他們?nèi)绾伟l(fā)音、認(rèn)識(shí)字母和發(fā)音?！彼盅a(bǔ)充道，“在編程方面，孩子們也應(yīng)該在游戲和教學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)排列程序、算法、除錯(cuò)、條件式等動(dòng)手操作所需要的基礎(chǔ)知識(shí)，然后才能使用這些知識(shí)進(jìn)行編程操作?！?/p>

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同樣，專家們還擔(dān)心家長(zhǎng)對(duì)編程的癡迷可能會(huì)給孩子們帶來(lái)壓力。城市精神病學(xué)家 Sagar Mundada 認(rèn)為，“孩子們需要通過(guò)培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好和參加團(tuán)體活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)社交技能，而不是一直盯著屏幕學(xué)習(xí)編程。父母也不應(yīng)該僅僅因?yàn)槟撤N看似所有人都在跟隨的潮流就對(duì)編程產(chǎn)生強(qiáng)烈的執(zhí)念。這無(wú)疑會(huì)給孩子們?cè)黾宇~外的負(fù)擔(dān)?！?/p>

WhiteHat Jr 公司創(chuàng)始人兼首席執(zhí)行官卡蘭·巴賈吉 (Karan Bajaj) 認(rèn)為，一個(gè)領(lǐng)域的任何巨變都會(huì)伴隨著阻力。“編程是一種工具，可以在孩子們嘗試操作的同時(shí)賦予他們力量，讓他們對(duì)自己即將成為未來(lái)的建設(shè)者和發(fā)明家的命運(yùn)充滿著自然脫俗的信心。至于學(xué)習(xí)編程究竟能達(dá)到的技術(shù)高度與學(xué)習(xí)成果，其實(shí)并沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)程那么重要。雖然網(wǎng)上確實(shí)有幾個(gè)開(kāi)放平臺(tái)可供孩子們學(xué)習(xí)編程，但我們都知道，個(gè)性化訓(xùn)練和自主學(xué)習(xí)之間有著巨大的差異 —— 因?yàn)楹⒆觽冊(cè)谠缙趯W(xué)習(xí)階段需要反饋、認(rèn)可和鼓勵(lì)，而自主學(xué)習(xí)能提供的著實(shí)有限?！?/p>

國(guó)外社交媒體上反對(duì)兒童編程的運(yùn)動(dòng)仍然如火如荼。運(yùn)營(yíng)在線育兒平臺(tái)「第一媽媽俱樂(lè)部」的家長(zhǎng)魯奇塔·達(dá)爾·沙阿表示，家長(zhǎng)們?cè)诳紤]擁抱少兒編程這一潮流之前需要格外小心。“雖然為對(duì)編程課程發(fā)自內(nèi)心感興趣的孩子報(bào)名這種課程沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的傷害，但我擔(dān)心它早晚會(huì)成為孩子父母的一種新困擾，以至于他們開(kāi)始向孩子們表達(dá)對(duì)編程學(xué)習(xí)成果的期望，例如期待孩子可以開(kāi)發(fā)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，而不僅僅讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)一門新知識(shí)。對(duì)于年紀(jì)特別小的孩子來(lái)說(shuō)，強(qiáng)迫他們參加因年齡太小而無(wú)法理解或不喜歡的活動(dòng)是沒(méi)有實(shí)際意義的?！彼a(bǔ)充道。

一些關(guān)注者也表示，盡管反對(duì)少兒編程項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)正在升溫，但對(duì)于少兒編程課程的需求在全國(guó)各地還在進(jìn)一步擴(kuò)大。他們開(kāi)始擔(dān)心，一些農(nóng)村家庭和家庭條件欠佳家庭中的父母對(duì)這些教學(xué)項(xiàng)目并不了解，這一認(rèn)知上的缺失可能會(huì)引發(fā)嚴(yán)重后果。

兼聽(tīng)則明。在諸多行業(yè)人士對(duì)少兒編程亮起「紅燈」的同時(shí)，也有不少機(jī)構(gòu)認(rèn)為編程是當(dāng)今社會(huì)上一項(xiàng)重要技能，能夠在一定程度上幫助孩子們?cè)谖磥?lái)各式各樣的求職競(jìng)爭(zhēng)中獲得一些優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，青少年學(xué)習(xí)編程時(shí)所獲得的啟蒙和軟實(shí)力培養(yǎng)更能為孩子的未來(lái)加碼。

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以下為發(fā)表于 EU Today 的一篇相關(guān)文章，介紹了青少年學(xué)習(xí)編程的六大好處:

編程是一個(gè)富有創(chuàng)造性的過(guò)程。大部分青少年學(xué)習(xí)編程的速度會(huì)比成年人更快，因?yàn)樗麄兡贻p的大腦對(duì)新知識(shí)的適應(yīng)能力和接受能力會(huì)比成年人的大腦更加強(qiáng)悍。

從小培養(yǎng)孩子的編程能力有著不少優(yōu)勢(shì)。在孩子剛開(kāi)始學(xué)習(xí)的幾年里，孩子們豐富的想象力是一種寶貴的財(cái)產(chǎn)，可以在天馬行空中為當(dāng)前現(xiàn)實(shí)世界的問(wèn)題找到開(kāi)創(chuàng)性的解決方案，編程代碼給予孩子們創(chuàng)造的空間。但讓孩子接觸編程代碼又是一個(gè)充滿困難的過(guò)程，需要在可靠的編程教學(xué)資源的幫助下，分析現(xiàn)存問(wèn)題，為孩子的特殊問(wèn)題提供可行的解決措施。當(dāng)前該行業(yè)正在面臨空前的熱潮，市場(chǎng)上少兒在線編程教育課程數(shù)不勝數(shù)。

培養(yǎng)批判性思維

根據(jù)調(diào)查，批判性思維和解決問(wèn)題的能力是求職以及職場(chǎng)生涯中所需的兩項(xiàng)最重要的技能。編程使孩子學(xué)著發(fā)揮他們的推理能力并進(jìn)行理性思考，而在此過(guò)程中，批判性思維和解決能力能夠得到培養(yǎng)與鍛煉。當(dāng)孩子們思考現(xiàn)實(shí)世界的問(wèn)題時(shí)，使用代碼提供邏輯化、抽象的解決方案，也能夠?yàn)楹⒆拥闹橇Πl(fā)育提供更多的鍛煉機(jī)會(huì)。

鞏固創(chuàng)造能力

絕大多數(shù)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中的某一階段都會(huì)展現(xiàn)出非比尋常的想象力，但隨著時(shí)間的流逝和生活的打磨，其中大部分孩子在逐漸成熟的同時(shí)，天馬行空的想象力也會(huì)隨之慢慢消退。在孩子的早期成長(zhǎng)階段引入編程體驗(yàn)，不僅可以使孩子們的創(chuàng)造能力得到充分加強(qiáng)和鞏固，又能使他們獲得滿滿的自我成就感。

增強(qiáng)解決問(wèn)題的信心

在孩子們的成長(zhǎng)道路上，通往成功的主要障礙之一是應(yīng)對(duì)生活中有挑戰(zhàn)性的事物和困難時(shí)缺少了那點(diǎn)勇往直前的信心。編程是一個(gè)以解決問(wèn)題為導(dǎo)向的技能。通過(guò)學(xué)習(xí)編程，孩子們可以在鍛煉批判性思維能力和推理能力的同時(shí)，嘗試解決大大小小的難題，在問(wèn)題與困難的打磨中學(xué)會(huì)以積極的心態(tài)應(yīng)對(duì)生活中的諸多難題。

有助于提高學(xué)習(xí)成績(jī)

專注、有條理的組織思維能力是入門編程時(shí)不可或缺的能力。但如果孩子們能夠?qū)⑦@些能力應(yīng)用于學(xué)業(yè)，這些軟實(shí)力能夠化為潛能，通過(guò)制定學(xué)業(yè)規(guī)劃等方式助力孩子們提高學(xué)業(yè)成績(jī)。當(dāng)然，通過(guò)學(xué)習(xí)編程，孩子們也能夠鍛煉各種各樣的溝通、寫作、規(guī)劃和操作技能。以上技能對(duì)于奠定堅(jiān)實(shí)的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。

提高承受能力

通過(guò)重復(fù)執(zhí)行程序代碼，再不斷糾錯(cuò)（debug），孩子們能夠逐漸學(xué)會(huì)適應(yīng)反復(fù)無(wú)常的變化，并能夠笑對(duì)失敗而不感到氣餒，學(xué)會(huì)理解失敗是通往成功的墊腳石。通過(guò)在編程中的一次次出錯(cuò)，他們終究會(huì)明白：失敗不一定是壞事，而是再次嘗試后通往成功的機(jī)會(huì)。這種可貴的品質(zhì)能夠幫助孩子們正確面對(duì)失誤，為將來(lái)的成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

增強(qiáng)決策技巧

編程有助于提高孩子的決策能力，使他們能夠在面對(duì)生活中的選擇時(shí)能夠更加果斷。學(xué)習(xí)編程能夠幫助孩子們?cè)诿鎸?duì)某種難以取舍的狀況時(shí)，總結(jié)狀況，權(quán)衡利弊，高效、高質(zhì)量地做出選擇與決定。

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