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*來源：中青評(píng)論，作者白毅鵬

“選擇正常、新鮮的受精雞蛋，經(jīng)過開水煮沸以后變成熟雞蛋，再通過‘特異學(xué)生’的‘意念和能量傳播’使雞蛋還原成生雞蛋，做到不傷害雞蛋的生物活性，使它能正常孵化出小雞并能正常生長?！边@段違背常識(shí)的內(nèi)容，來自題為《“熟雞蛋雞蛋返生孵化雛雞”實(shí)驗(yàn)報(bào)告（孵化階段）》的學(xué)術(shù)論文，并發(fā)表在期刊《寫真地理》上，論文第一作者系鄭州市春霖職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校校長郭萍。

煮熟的雞蛋能返生，并能正常孵化小雞，而且還是通過“特異學(xué)生”的“意念和能量傳播”的方式？這番雷人的論文表述，不免給人以“天方夜譚”的感覺，猛烈撞擊人們的基本生活常識(shí)。更荒誕的是，這些文字竟然被公開發(fā)表，堂而皇之地出現(xiàn)在本應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的學(xué)術(shù)期刊上。

國內(nèi)科學(xué)界直斥了論文的乖謬不實(shí)，武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、武漢科技大學(xué)的3位生物學(xué)教授均稱，現(xiàn)有的科學(xué)技術(shù)手段，不可能讓熟雞蛋變生雞蛋，更不要說孵化成小雞。武漢生物工程學(xué)院某醫(yī)學(xué)博士導(dǎo)師、副教授則稱，熟雞蛋返生論文，簡(jiǎn)直震碎了他的三觀。

論文對(duì)基本常識(shí)的違背，同樣體現(xiàn)為論文作者回應(yīng)時(shí)的模糊混亂。在接受媒體收集時(shí)，郭萍表示，“我只是在講述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，返生的小雞已經(jīng)在孵化場(chǎng)了?！闭劶霸摤F(xiàn)象的原理，她認(rèn)為是利用超心理意識(shí)能量方法。而在另外一篇名為《熟雞蛋變成生雞蛋（雞蛋返生）——孵化雛雞的實(shí)驗(yàn)報(bào)告》中，當(dāng)被問及實(shí)驗(yàn)原理時(shí)，該實(shí)驗(yàn)報(bào)告的第二作者白衛(wèi)云并不清楚原理是什么，僅吞吞吐吐地答道，“我問郭萍，郭萍說她也不知道，她是第一作者?！敝劣诒还颊?qǐng)來的見證專家，同樣聲稱沒有看到熟雞蛋變成生雞蛋的過程。

如果說論文在立論、實(shí)驗(yàn)等方面存在諸多悖謬之處，讓人納悶的是，即便不在權(quán)威核心刊物之列，《寫真地理》終歸是本學(xué)術(shù)期刊，難道編輯部對(duì)這樣的奇葩論文就視而不見、一路開綠燈？這些論文最終能發(fā)表出來，反映出該期刊錄用發(fā)表機(jī)制存在不小的漏洞。據(jù)期刊《寫真地理》的工作人員表示：該論文有些玄幻，正常審核是不會(huì)通過的，作者應(yīng)是用了什么別的辦法發(fā)表的。由于該期刊論文投稿只接受與地理相關(guān)的文章，且要收取800元的版面費(fèi)，這不免讓人產(chǎn)生合理質(zhì)疑：期刊是否存在把關(guān)不嚴(yán)問題？是否因?yàn)檫^度追求版面變現(xiàn)，而忽視起碼的質(zhì)量審核？

根據(jù)公開資料顯示，鄭州市春霖職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校經(jīng)鄭州市人社局批準(zhǔn)成立，主要從事國家職業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)等項(xiàng)目。根據(jù)學(xué)校官網(wǎng)的介紹，與這位校長提到的“超心理意識(shí)能量方法”類似的是，學(xué)校還開設(shè)有“全腦開發(fā)”“原子能量波動(dòng)速讀”等培訓(xùn)課程。在此之前，《國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室關(guān)于幾起校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)違規(guī)開展培訓(xùn)查處情況的通報(bào)》中，已經(jīng)公布了幾起違規(guī)辦學(xué)現(xiàn)象，這些拉大旗作虎皮的虛假培訓(xùn)，已經(jīng)被官方證偽。

聯(lián)系到郭萍同時(shí)兼有“企業(yè)家”“校長”“學(xué)者”等多元身份，也不難猜測(cè)，煮熟雞蛋還能孵化小雞的論文固然失之荒誕，但卻能作為學(xué)術(shù)研究成果寫進(jìn)個(gè)人簡(jiǎn)歷成就中，最終為其學(xué)校開展經(jīng)營性教育活動(dòng)背書。

這起可笑的新聞事件，折射出論文期刊領(lǐng)域、教育培訓(xùn)行業(yè)仍存在不少亂象，戳穿這類學(xué)術(shù)研究背后的浮躁泡沫，需要學(xué)術(shù)期刊的專業(yè)自覺，也需要更為有效的監(jiān)管治理。唯有如此，才能真正鏟除這些奇葩論文的現(xiàn)實(shí)土壤，還學(xué)術(shù)研究以尊嚴(yán)，讓教育培訓(xùn)回歸正道。

本文轉(zhuǎn)載自微信公眾號(hào)“中青評(píng)論”（ID：cydplb），作者白毅鵬，編輯任冠青。文章為作者獨(dú)立觀點(diǎn)，不代表芥末堆立場(chǎng)，轉(zhuǎn)載請(qǐng)聯(lián)系原作者。