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30歲還沒(méi)畢業(yè),這個(gè)專(zhuān)業(yè)有多難?

作者:軟科 發(fā)布時(shí)間:

30歲還沒(méi)畢業(yè),這個(gè)專(zhuān)業(yè)有多難?

作者:軟科 發(fā)布時(shí)間:

摘要:二十歲”年年似高考“,三十歲”口袋兩空空“。

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圖片來(lái)源:圖蟲(chóng)創(chuàng)意

30歲,而立之年,大部分人已經(jīng)進(jìn)入了成家立業(yè)的人生進(jìn)程。但有這樣一群人,依然拿著微薄的實(shí)習(xí)工資,剛剛開(kāi)啟事業(yè)長(zhǎng)跑的第一棒。

他們的身份,是醫(yī)學(xué)生。

提起醫(yī)生這個(gè)職業(yè),名稱(chēng)自帶光環(huán),當(dāng)上醫(yī)生的種種好處躍然腦海。然而近年來(lái)多所重點(diǎn)大學(xué)紛紛開(kāi)設(shè)醫(yī)學(xué)院,大量醫(yī)學(xué)生涌入就業(yè)市場(chǎng),醫(yī)院對(duì)人才能力要求也在逐步提高。本就比其他專(zhuān)業(yè)多一年“大五”的醫(yī)學(xué)生,如今只能削尖腦袋擠過(guò)考研、考博的獨(dú)木橋。繁重的學(xué)習(xí)任務(wù),更使得部分學(xué)生在五年本科學(xué)習(xí)之后選擇放棄醫(yī)學(xué)。

醫(yī)學(xué)生之難,難在求學(xué)的長(zhǎng)跑之路太過(guò)漫長(zhǎng),甚至有升級(jí)障礙跑的趨勢(shì),而終點(diǎn)卻一推再推,遲遲無(wú)法出現(xiàn)在視線之內(nèi)。這不禁讓人產(chǎn)生疑惑:學(xué)醫(yī)究竟值不值?

漫長(zhǎng)的就業(yè)前準(zhǔn)備

“學(xué)到禿頭”

“整本書(shū)都是考試重點(diǎn)”

“年年期末賽高考”

醫(yī)學(xué)生的這些自嘲,正是他們?nèi)粘I畹恼鎸?shí)寫(xiě)照。鑒于醫(yī)學(xué)的特殊性,醫(yī)學(xué)生的培訓(xùn)周期漫長(zhǎng)而嚴(yán)謹(jǐn),不僅學(xué)制比其他專(zhuān)業(yè)學(xué)生長(zhǎng),就業(yè)門(mén)檻也更高。

長(zhǎng)學(xué)制推遲畢業(yè)時(shí)間

與其他專(zhuān)業(yè)不同,醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)本科學(xué)制長(zhǎng)而復(fù)雜,尤其備受關(guān)注的臨床醫(yī)學(xué)。以本科為起點(diǎn),可分為五年制、“5+3”一體化和八年制。

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五年制即本科五年,畢業(yè)后參加規(guī)培就業(yè)或者考研;“5+3”一體化即本碩連讀,五年本科后直接讀研,研究生期間以注重臨床實(shí)踐的專(zhuān)碩為主,畢業(yè)后四證合一,可直接進(jìn)入醫(yī)院就業(yè);八年制即本博連讀,臨床科研兩手抓,畢業(yè)后博士起步,縮短了學(xué)習(xí)時(shí)間,免去考研考博過(guò)程,更能醉心于專(zhuān)業(yè)研究。

另外,以北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院、浙江大學(xué)、上海交通大學(xué)為代表的院校創(chuàng)辦了新型八年制——“4+4”學(xué)制,作為臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)班,即非醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的四年制本科畢業(yè)生進(jìn)行四年的醫(yī)學(xué)培養(yǎng),畢業(yè)獲得醫(yī)學(xué)博士學(xué)位,并提供攻讀醫(yī)學(xué)/理學(xué)雙博士學(xué)位的機(jī)會(huì)。此學(xué)制參照美國(guó)模式舉辦,意在探索“理工醫(yī)協(xié)同育人”體系,培養(yǎng)具有理工專(zhuān)業(yè)背景的臨床醫(yī)生和醫(yī)生科學(xué)家,是自2018年教育部提出四新建設(shè)中“新醫(yī)科”建設(shè)的踐行表率。

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而今,大部分院校的博士學(xué)制已改為4年,如上海交通大學(xué)的非醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè),那么醫(yī)學(xué)院有沒(méi)有改成4年的可能呢?

如果一名本科五年制的醫(yī)學(xué)生一路考到博士,那么一般要花費(fèi)5+3+3=11年的時(shí)間,若考的是科研型碩士和科研型博士,則還需要再規(guī)培3年才能上崗就業(yè),且不算存在考研二戰(zhàn)、畢業(yè)延期的可能性,逼近35歲,才剛剛開(kāi)始有實(shí)質(zhì)性收入。而博士身份,才是三級(jí)甲等醫(yī)院的硬通貨。

專(zhuān)業(yè)能力要求節(jié)節(jié)升級(jí)

隨著高校擴(kuò)招,醫(yī)學(xué)生數(shù)量增加,國(guó)內(nèi)市級(jí)及以上醫(yī)院招聘對(duì)于學(xué)歷的要求也水漲船高,“人才高消費(fèi)”成為核心城市醫(yī)療衛(wèi)生單位的現(xiàn)狀。碩士研究生成為招聘主力軍,“只招博士”成為市級(jí)三甲醫(yī)院的招聘常用語(yǔ),本科僅能就職于非臨床的崗位。而相對(duì)較好的縣級(jí)醫(yī)院,同樣對(duì)碩士研究生青睞有加。

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根據(jù)丁香人才發(fā)布的《2020醫(yī)療秋招競(jìng)爭(zhēng)報(bào)告》, 2020年9、10月份各等級(jí)醫(yī)院的學(xué)歷招聘要求,三級(jí)醫(yī)院所需崗位集中于本碩博,以碩士博士為主,本科生多為麻醉、影像、檢驗(yàn)等專(zhuān)業(yè)部門(mén)接收。與19年同期相比,博士招聘崗位增幅最大達(dá)13%。而今年春招,公立二甲醫(yī)院的人崗競(jìng)爭(zhēng)比首次超過(guò)公立三甲,成為熱門(mén)之選。

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醫(yī)院招聘要求不斷升級(jí),無(wú)疑加大了醫(yī)學(xué)生的學(xué)歷焦慮。越來(lái)越高的門(mén)檻使本科醫(yī)學(xué)生很難找到心儀的工作,即使找到了,在高學(xué)歷人才扎堆的環(huán)境下,晉升與發(fā)展又成為他們不得不面對(duì)的難題。

根據(jù)浙江大學(xué)的2020年畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告,浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院本科生進(jìn)入醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)工作僅為1.14%,而碩士生為7.22%,博士生為16.39%。醫(yī)學(xué)院本科生的深造率為72.44%,在全校各學(xué)院深造率中位居第三;但其就業(yè)率僅為82.93%,為全校各學(xué)院就業(yè)率倒數(shù)第三。

大部分醫(yī)學(xué)生寧可考研二戰(zhàn)三戰(zhàn),也要和深造死磕到底,為了搏一張大醫(yī)院的門(mén)票,亦或敲開(kāi)一座城市的大門(mén)。

嚴(yán)謹(jǐn)?shù)漠厴I(yè)后教育

醫(yī)學(xué)生不僅在校期間年年似高考,畢業(yè)后照樣逃不掉學(xué)習(xí)的“苦?!薄?/p>

《醫(yī)教協(xié)同教育模式對(duì)促進(jìn)醫(yī)學(xué)生就業(yè)的影響》一文指出,自 2004 年以來(lái),我國(guó)醫(yī)科類(lèi)高校的擴(kuò)招規(guī)模以每年 20%-30%的速度遞增,醫(yī)學(xué)畢業(yè)生人數(shù)急劇增加,但每年新增的醫(yī)生數(shù)量卻很少。有調(diào)查顯示,2008-2013 年,高等醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生人數(shù)近 289 萬(wàn),而同期新增醫(yī)生數(shù)量?jī)H為 59 萬(wàn)人,二者比例接近 5:1。

與其他學(xué)科相比,醫(yī)學(xué)生算是真正意義上的“嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出”。高分考入醫(yī)學(xué)院,經(jīng)歷院校教育,才剛剛摸到醫(yī)學(xué)生涯的門(mén)檻,而真正走上醫(yī)學(xué)道路,并在這條路上有所建樹(shù),畢業(yè)后教育與繼續(xù)教育舉足輕重。

以臨床醫(yī)學(xué)為例,成為一名合格的臨床醫(yī)生,需要在本科畢業(yè)最后一年便開(kāi)始“過(guò)五關(guān)斬六將”,考執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證只是醫(yī)學(xué)生獲取醫(yī)學(xué)之路通行證的基本操作,而畢業(yè)后教育,才是最終站在無(wú)影燈下的關(guān)鍵一環(huán)。

2014年,教育部衛(wèi)生計(jì)生委等六部門(mén)印發(fā)《關(guān)于醫(yī)教協(xié)同深化臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)改革的意見(jiàn)》中提出,要建立健全畢業(yè)后教育制度,培養(yǎng)合格臨床醫(yī)師。全面實(shí)施住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)(簡(jiǎn)稱(chēng)“住培”或“規(guī)培”),積極研究建立專(zhuān)科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)制度(簡(jiǎn)稱(chēng)“專(zhuān)培”)?!兑庖?jiàn)》明確,2020年,所有未取得《住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)合格證書(shū)》的新進(jìn)醫(yī)療崗位的本科及以上學(xué)歷臨床醫(yī)師均須接受住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)。

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《意見(jiàn)》要求,5年臨床醫(yī)學(xué)本科教育后,需進(jìn)行3年住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)或3年臨床醫(yī)學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育。也就是說(shuō),考取臨床醫(yī)學(xué)碩士學(xué)位(即專(zhuān)碩),畢業(yè)時(shí)不僅拿到碩士學(xué)位,還能拿到規(guī)培證。而考取科研型碩士學(xué)位(即學(xué)碩),3年畢業(yè)后則需要繼續(xù)規(guī)培3年。

在這3年里,醫(yī)學(xué)生需要經(jīng)歷的磨難照樣不少。

據(jù)《醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新發(fā)展背景下“住培”對(duì)醫(yī)學(xué)生的影響》一文介紹,目前大部分住培基地認(rèn)定與管理機(jī)制并不完善,直接影響到住院醫(yī)師培訓(xùn)的質(zhì)量與成效。此外,合格的規(guī)培基地?cái)?shù)量有限,高校學(xué)生見(jiàn)習(xí)與實(shí)習(xí)數(shù)量遠(yuǎn)超規(guī)培基地可容納數(shù)量,超負(fù)荷帶教的局面常常出現(xiàn)。而部分住培基地規(guī)模及病種數(shù)量與質(zhì)量有限,住培生培訓(xùn)需求無(wú)法得以全部滿足,住培生的培訓(xùn)效果也因此受到不良影響。

就學(xué)生自身而言,由于臨床工作繁重,多數(shù)帶教老師都存在“重使用,輕帶教”的情況,大部分醫(yī)學(xué)生在住培期間從事瑣碎工作,淪為廉價(jià)勞動(dòng)力,影響規(guī)培質(zhì)量。住培期間薪資待遇低、工作累,不少學(xué)生也產(chǎn)生消極、倦怠心理。

2020 年 9 月,國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布了《關(guān)于加快醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》,健全住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)制度。對(duì)經(jīng)住培合格的本科學(xué)歷臨床醫(yī)師,在人員招聘、職稱(chēng)晉升、崗位聘用、薪酬待遇等方面,與臨床醫(yī)學(xué)、中醫(yī)專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生同等對(duì)待。加大對(duì)規(guī)培重視程度,提高規(guī)培生待遇水平,對(duì)破除“唯學(xué)歷”起到重要作用。

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此外,《意見(jiàn)》提出,將醫(yī)務(wù)人員接受繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的情況納入其年度績(jī)效考核的必備內(nèi)容。在衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員職稱(chēng)評(píng)價(jià)中,突出品德、能力、業(yè)績(jī)導(dǎo)向,強(qiáng)調(diào)臨床實(shí)踐等業(yè)務(wù)工作能力,破除“唯論文”傾向。

繼續(xù)教育接踵而至,臨床科研兩頭抓起。正式上崗以后,醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)的長(zhǎng)跑之路仍未停止。

在這條醫(yī)學(xué)之路上,有的人難熬艱苦而被迫掉隊(duì),有的人學(xué)有所成卻躬身而退。而那些真正的勇士,敢于直面“年年似高考”的學(xué)習(xí)生涯,敢于正視“口袋兩空空”的而立之年。

雖然持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和培訓(xùn)導(dǎo)致醫(yī)學(xué)生30歲還沒(méi)開(kāi)始賺錢(qián)的困境,與同齡人相比略顯慘淡,但其優(yōu)勢(shì)顯而易見(jiàn):職業(yè)壁壘高、可替代性差、越老越吃香,別人的35歲滿頭焦慮,而一名35歲的醫(yī)生,職業(yè)生涯才剛剛起步。

疫情以后,我國(guó)醫(yī)學(xué)教育事業(yè)發(fā)展空前繁榮。截至2021年4月,42所雙一流高校中,有30所已建或正籌建醫(yī)學(xué)院。在健康中國(guó)戰(zhàn)略以及世界醫(yī)學(xué)發(fā)展要求下,我國(guó)醫(yī)學(xué)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量亟待提高,為人民健康提供強(qiáng)有力的人才保障勢(shì)在必行。在“大國(guó)計(jì)、大民生、大學(xué)科、大專(zhuān)業(yè)”的新定位指導(dǎo)下,我國(guó)醫(yī)學(xué)教育正在迎來(lái)高速發(fā)展的時(shí)代!

道阻且長(zhǎng),行則將至;行而不輟,未來(lái)可期。學(xué)醫(yī)固然艱苦,唯懷揣一腔熱忱與堅(jiān)持不懈,耐得住寂寞,經(jīng)得住考驗(yàn),方有良木來(lái),天高海更闊!

參考文獻(xiàn):
[1]夏潔,吳紅斌. 誰(shuí)進(jìn)入醫(yī)療衛(wèi)生單位?——基于2007-2017年全國(guó)高校畢業(yè)生調(diào)查的分析[J].復(fù)旦教育論壇,2020,18(5):106-112.
[2]謝璇,仇瑩瑩. 醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新發(fā)展背景下“住培”對(duì)醫(yī)學(xué)生的影響[J].才智,2021.
[3]丁香園- 2020中國(guó)醫(yī)生薪酬報(bào)告出爐
https://www.dxy.cn/bbs/newweb/pc/post/43501208?from=recommend
[4]進(jìn)不去三甲,二甲醫(yī)院也開(kāi)始「內(nèi)卷」?2021 醫(yī)療春招競(jìng)爭(zhēng)報(bào)告
https://mp.weixin.qq.com/s/D6RTtjlRy05pCRaXenykeg
[5]秋招這 5 大科室最吃香...2020 丁香人才秋招趨勢(shì)報(bào)告發(fā)布!
https://mp.weixin.qq.com/s/GqlLLcIwCOziPQfNw0g_YQ

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