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持續(xù)加強(qiáng)教育投資是提高全球人民生活質(zhì)量的不二法門。預(yù)計(jì)到 2025 年，將有超過(guò) 1 億人接受高等教育，但由于負(fù)擔(dān)不起學(xué)費(fèi)或者所在地區(qū)沒(méi)有相關(guān)課程，最終卻只能遺憾錯(cuò)過(guò)。社區(qū)和機(jī)構(gòu)缺乏技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施、缺少合適的授課內(nèi)容、學(xué)生缺乏聯(lián)網(wǎng)條件是造成高等教育課程稀缺的重要原因，各專業(yè)領(lǐng)域能夠進(jìn)行在線授課的教師數(shù)量也不夠多。

聯(lián)合國(guó)教育、科學(xué)及文化組織（UNESCO，簡(jiǎn)稱聯(lián)合國(guó)教科文組織）指出，開(kāi)放教育資源或稱免費(fèi)數(shù)字化教學(xué)材料對(duì)增加全球?qū)W習(xí)者的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)至關(guān)重要。這些資源是推動(dòng)聯(lián)合國(guó)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)中的第 4 個(gè)大目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵，即確保包容、公平的優(yōu)質(zhì)教育，促進(jìn)全民享有終身學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

近年來(lái)，區(qū)塊鏈技術(shù)是促進(jìn)該戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要手段，這一點(diǎn)已成為世界共識(shí)。利用區(qū)塊鏈技術(shù)，可以確保在國(guó)際范圍內(nèi)覆蓋更多實(shí)惠、公平且優(yōu)質(zhì)的教育內(nèi)容資源。

新冠肺炎疫情爆發(fā)期間，全球教育機(jī)構(gòu)迅速向在線教育模式轉(zhuǎn)型，同時(shí)不斷探索在線教育的持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。這一過(guò)程中，聯(lián)合國(guó)教科文組織教育信息技術(shù)研究所（IITE）及其合作伙伴始終堅(jiān)定支持教育機(jī)構(gòu)利用開(kāi)放教育資源向在線教育過(guò)渡。

以多種形式與傳統(tǒng)課堂模式相結(jié)合的在線教育已經(jīng)是大勢(shì)所趨。而這一結(jié)合過(guò)程，又強(qiáng)化了區(qū)塊鏈技術(shù)應(yīng)用和開(kāi)放教育資源傳播的重要性。

然而，在教育領(lǐng)域應(yīng)用區(qū)塊鏈技術(shù)也面臨著挑戰(zhàn)。那些關(guān)心教育發(fā)展的政策制定者應(yīng)當(dāng)與教育工作者共同探討，解決區(qū)塊鏈技術(shù)傳播開(kāi)放教育資源時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)，同時(shí)支持建設(shè)必備的互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施。

讓開(kāi)放教育資源流動(dòng)

聯(lián)合國(guó)教科文組織將開(kāi)放教育資源定義為在公共領(lǐng)域開(kāi)放或公開(kāi)允許用戶免費(fèi)使用、修改和分發(fā)的教育學(xué)習(xí)材料。開(kāi)放教育資源不僅限于教科書(shū)、課程或?qū)W科，還包括教育類游戲、播客、視頻和應(yīng)用程序，可大大降低學(xué)生學(xué)習(xí)成本。此外，通過(guò)提升教師和學(xué)生快速訪問(wèn)高質(zhì)量?jī)?nèi)容的能力，開(kāi)放教育資源也能夠幫助提升學(xué)習(xí)效果。

區(qū)塊鏈技術(shù)可以支持開(kāi)放教育資源在全球范圍內(nèi)傳播。區(qū)塊鏈技術(shù)由于在比特幣中用作金融交易的分類帳而名聲大噪，它是一種分布在網(wǎng)絡(luò)上的數(shù)字分類帳或數(shù)據(jù)庫(kù)，這種技術(shù)不受中心化權(quán)威機(jī)構(gòu)的控制，允許開(kāi)放教育資源像是「鏈」上的「數(shù)據(jù)塊」一樣，在公共網(wǎng)絡(luò)中安全有效地共享。

讓剽竊無(wú)處遁形

區(qū)塊鏈技術(shù)不允許人們隨意刪除或修改原始操作記錄，可以保障安全的雙人或多人協(xié)作。這是由于區(qū)塊鏈中每一個(gè)新的「數(shù)據(jù)塊」都有對(duì)應(yīng)的時(shí)間戳，這讓所有操作都能夠被輕易地追蹤到。

這對(duì)于那些擔(dān)憂剽竊問(wèn)題的開(kāi)放教育資源作者來(lái)說(shuō)是非常重要的功能。對(duì)剽竊的擔(dān)憂隨著區(qū)塊鏈技術(shù)使用的成熟而逐步減少，因?yàn)槿藗儼l(fā)現(xiàn)「鏈」上的區(qū)塊是不能被隨意修改的。無(wú)論開(kāi)放教育資源發(fā)生了多大的變化，人們總是能夠精準(zhǔn)定位它最初的作者。

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而且由于區(qū)塊鏈要求操作者每次改編時(shí)都創(chuàng)建一個(gè)自動(dòng)鏈接到原始?jí)K的新塊。這使得封裝的開(kāi)放教育資源變得堅(jiān)不可摧，每個(gè)教育資源迭代中的生成的時(shí)間戳和記錄都讓剽竊行為無(wú)處遁形。

區(qū)塊鏈的可跟蹤性讓作者可以查看他們創(chuàng)作的資源是否或在何時(shí)被濫用，并幫助他們對(duì)濫用行為提出質(zhì)疑。區(qū)塊鏈上的所有交易都無(wú)法隱藏，因此對(duì)原始資源的每次改寫都是可跟蹤的。

當(dāng)新版本的開(kāi)放教育資源可實(shí)時(shí)更新，并且每個(gè)在網(wǎng)絡(luò)上分布的數(shù)據(jù)塊或分類帳，其可跟蹤性均得到保障。這同時(shí)意味著使用區(qū)塊鏈創(chuàng)建的教育資源將永久在線，并保留所有人對(duì)其內(nèi)容的改編。這種安全性和永久性可以確保教育資源不會(huì)因某一個(gè)機(jī)構(gòu)的消失或某位作者的離職而受到損害。

此外，區(qū)塊鏈還有助于克服許多高質(zhì)量的開(kāi)放教育資源因難以訪問(wèn)而遭到浪費(fèi)的問(wèn)題。截至當(dāng)前，還沒(méi)有其他比區(qū)塊鏈更有效的方法可以高效傳播開(kāi)放教育資源。區(qū)塊鏈將這些資源置于公開(kāi)可用的分布式全球知識(shí)數(shù)據(jù)庫(kù)中，有效地提升了開(kāi)放教育資源的可訪問(wèn)性。

革命帶來(lái)的新問(wèn)題

雖裨益良多，但區(qū)塊鏈在教育領(lǐng)域的應(yīng)用仍有其自身的挑戰(zhàn)，包括系統(tǒng)修改問(wèn)題、數(shù)據(jù)所有權(quán)問(wèn)題、存儲(chǔ)空間限制以及隱私保護(hù)問(wèn)題。

近期，有關(guān)比特幣的熱點(diǎn)新聞主要聚焦于由于密碼遺失引發(fā)的喪失區(qū)塊鏈訪問(wèn)權(quán)限的問(wèn)題，這種人為因素或許會(huì)嚴(yán)重阻礙區(qū)塊鏈在教育領(lǐng)域的應(yīng)用。

與其他在線數(shù)據(jù)庫(kù)一樣，區(qū)塊鏈也很容易出現(xiàn)意外故障。區(qū)塊鏈的永久性帶來(lái)了新的問(wèn)題：如果有不需要的、虛假的、不科學(xué)的甚至非法的內(nèi)容被意外或惡意添加到區(qū)塊鏈中，這些內(nèi)容同樣不能被刪除。此外，區(qū)塊鏈管理人才稀缺，創(chuàng)建和維護(hù)區(qū)塊鏈的高能耗成本也是不可忽視的問(wèn)題。

利用區(qū)塊鏈技術(shù)存儲(chǔ)和傳播開(kāi)放教育資源，對(duì)于推動(dòng)聯(lián)合國(guó)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)中的第 4 個(gè)大目標(biāo)（確保包容、公平的優(yōu)質(zhì)教育，促進(jìn)全民享有終身學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)）實(shí)現(xiàn)而言，是一筆巨大的資產(chǎn)。然而我們?nèi)孕枰度敫咚降目茖W(xué)研究和決心，來(lái)克服和突破實(shí)施這項(xiàng)技術(shù)將面臨的困難。

本文轉(zhuǎn)載自微信公眾號(hào)“多鯨”（ID：DJEDUINNO），作者Rory McGreal，編譯黃嘉慧。文章為作者獨(dú)立觀點(diǎn)，不代表芥末堆立場(chǎng)，轉(zhuǎn)載請(qǐng)聯(lián)系原作者。