【芥末堆注】“人人都要學編程”的潮流已經從美國刮到了中國，IT培訓產品們也在推陳出新，目前的產品一般是練習+視頻學習的模式，以練習為主。這種方式能提供最好的學習體驗嗎？不談商業(yè)模式，Mr.A來跟大家探討下編程學習體驗。

通過觀察市場上現(xiàn)有的IT職業(yè)教育企業(yè)的培訓流程，我們可以簡單將其歸納如下：

老師編程演示－>學生跟著敲代碼－>老師單個輔導

這種流程的效率真的是最高的么？

我們知道，脫離環(huán)境談效率都是耍流氓，首先我們要承認，在原有技術局限較大、教育理念以“打好基礎才能發(fā)展”的大環(huán)境下，這種模式是必然且合理的。

然而，時代在進步，世界在喬幫主的引領下，愈加強調“體驗”，這時我們不禁要問：這種模式符合我們現(xiàn)代的“體驗”嗎？

我的回答是否定的。

在討論為何我會給出一個“否定”的答案之前，我們需要先定義一下編程學習過程中的學習“體驗”。

心理學家斯金納有一個被廣泛接受的理論，將我們人類的行為歸納為兩類——“經典條件反射”和“操作條件反射”。

“經典條件反射”很好理解，聞到美味流口水就是代表行為了；

而由我們通過分析或經驗獲得的行為，則是“操作條件反射”了。

學習這種行為，就是典型的“操作條件反射”。

介紹這個理論的目的在于，如何使我們在形成“操作條件反射”的過程中，減少嘗試，提高效率，就是提高學習“體驗”的好方法。

有點繞口吧？

舉個例子：

想象一下，我們從來沒有見過“門”這個東西，當我們成功打開它之后，我們再遇到它就會不假思索的按照之前形成的“條件反射”執(zhí)行，將其打開了。

這就是學習的過程和結果。

而當我們第一次面對一扇門，需要嘗試多少次才能打開它呢？它是應該向左拉？向右拉？向前推？向后拽？向上掀？向下推？

這時，如果在“門”的一側裝個把手，我們需要嘗試的次數瞬間減少75%了。如果再在把手邊貼一個“拉”字呢？

這就是“體驗”的提升。

有沒有覺得很神奇？（此處應有掌聲）

討論到這，一個關鍵詞跳了出來 — “反饋”。

我們是如何判斷我們學習“成功”了呢？？因為我們合適的行為，得到了預期的“反饋”—“門”被打開了(請注意：有效的“反饋”是與所期待結果-行為目標一致的，即正反饋)。

一個“操作條件反射”就此印進了我們的身體里。

聰明的你一定發(fā)現(xiàn)了，我將學習“編程”比喻成了“開門”。

沒錯，因為它們都是工具，而掌握它們的方法的過程就是形成“操作條件反射”的過程 — 學習。

有效提升“正反饋”的刺激，是提升學習的體驗的效率的有效手段。

再跟我一起想象一下，面對“編程”這扇“門”，我們不從枯燥的“門”是怎么形成的、歷史有多久、種類又如何？等等開始，而是直接就開始嘗試打開它，在這過程中，有人給我們把手(知識點說明)，有人在把手邊貼了“拉”字(重點答疑)，會不會讓我們開這扇“門”的體驗更好呢？

這就是今天想和大家討論的，IT培訓（編程學習）的“邊練邊學”。

這是我想和大家探討“編程學習”的系列文章的第一篇，目的是與大家分享我理解的如何提高編程的學習體驗。下一篇，我會更深入的與大家探討“如何提升編程學習”。