2014年已經(jīng)碾著無數(shù)先輩的尸骸過去了，2015年就是春天了嗎？

俗話說，過去的就過去吧，對在線教育而言，也逃脫不了這個宿命。

全國教育培訓(xùn)行業(yè)中的兩大考目前也沒有一家能證明其在線教育是成功的，而K12領(lǐng)域也沒人有能證明其是成功的。相反，2014歲尾的時候，倒有一片哭聲傳來，更有人斷言，在線教育是個驚天大騙局，說驚天大騙局的三個理由如下:

教育是個性化很強(qiáng)的東西，互聯(lián)網(wǎng)那種以流量降低邊際成本的做法是不適用的，如中小學(xué)，學(xué)生規(guī)模雖大，奈何情況也千差萬別，根本不能用一種產(chǎn)品帶來流量變現(xiàn)，所以才會有跟誰學(xué)這種修修補(bǔ)補(bǔ)的商業(yè)模式，它也并沒從根本上解決這個問題，再比如考研輔導(dǎo)行業(yè)，專業(yè)課幾乎無人能做出在線的產(chǎn)品供大家學(xué)習(xí)，實在一個導(dǎo)師一種考法，課程設(shè)計者根本無法適應(yīng)。

教育培訓(xùn)行業(yè)規(guī)模雖大，但在細(xì)分領(lǐng)域卻并不都是肉多型，即便全國性的公職類考試也是如此，在線的學(xué)員比例很難提升到新的高度，這主要是行業(yè)的慣性，也就是人們的學(xué)習(xí)習(xí)慣變是緩慢造成的，而那些肉少的細(xì)分領(lǐng)域，根本支撐不了在線系統(tǒng)的建設(shè)及維護(hù)，于是就是有尚德這種做超市型的機(jī)會出現(xiàn)，這倒是個不錯的主意。

在線教育的技術(shù)瓶頸目前尚未解決，只能用簡單多媒體的形式進(jìn)行課設(shè)計，即便精彩如美國大片，仍然改變不了枯燥難熬的學(xué)習(xí)氛圍。

有以上這三個理由足以說明在線教育是沒有希望的。

但我們在這個黑暗中也應(yīng)看到未來，觀察00后們的習(xí)慣，他們已經(jīng)完全互聯(lián)網(wǎng)化了，相反，地面的學(xué)習(xí)反例是不習(xí)慣了。

還有，在新產(chǎn)生的培訓(xùn)行業(yè)的創(chuàng)業(yè)者，幾乎不會考慮從地面開始了，只會在線上了，客戶也沒得選了。

所以說，在線教育的春天在增量部分，而存量部分就這樣吧，改變一個人的行為習(xí)慣尚且難如登天，要改變社會的習(xí)慣那實在不可能的，也勸那些要在互聯(lián)網(wǎng)教育培訓(xùn)創(chuàng)業(yè)的同志們，找找新機(jī)會吧。不要在老樹上吊死。

本文作者費亞軍，歡迎關(guān)注微信公眾號feihcj。

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