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在跳舞小熊之前,兒童科普教材中早已用上了AR技術(shù)

作者:墨墨 發(fā)布時間:

在跳舞小熊之前,兒童科普教材中早已用上了AR技術(shù)

作者:墨墨 發(fā)布時間:

摘要: 大年初九才剛上班,朋友圈就被一群手機里跳舞的小熊Duang~Duang~地占領(lǐng)了。都說好的產(chǎn)品會讓人主動分享,果不其然,我玩兒了一會兒也截了屏在朋友圈里炫耀:雙熊版不服來戰(zhàn)!

大年初九才剛上班,朋友圈就被一群手機里跳舞的小熊Duang~Duang~地占領(lǐng)了。都說好的產(chǎn)品會讓人主動分享,果不其然,我玩兒了一會兒也截了屏在朋友圈里炫耀:雙熊版不服來戰(zhàn)!

(IOS APP - 奇妙咔咔)

小熊雖然形象可愛、神態(tài)逼真,但芥末堆的程序汪表示這種技術(shù)早在許久之前就被實際應(yīng)用過了,叫做增強現(xiàn)實技術(shù)(Augmented Reality,簡稱AR)。比如2014年哈根達(dá)斯的冰激凌蓋子設(shè)計的拉琴姑娘,2013年澳大利亞麥當(dāng)勞在店內(nèi)廣告中用AR技術(shù)解密食物,這些在網(wǎng)上都可以很輕松地找到視頻。

此外在教育領(lǐng)域,這種技術(shù)也有不少應(yīng)用。比如14年7月進(jìn)行pre-A輪融資的兒童平臺AR學(xué)校、12月進(jìn)入幼兒園的小熊尼奧。以及下邊這款動物科普卡片,它有著與奇幻咔咔一模一樣的操作,只需下載它的圖片和“AR現(xiàn)實增強”APP就可以看到3D效果的動物,而且還可以發(fā)出與之匹配的動物聲音。

(Android APP - AR現(xiàn)實增強)

AR技術(shù)與虛擬現(xiàn)實技術(shù)(Virtual Reality,簡稱VR)最大的不同是,VR技術(shù)通過佩戴硬件使體驗者完全沉浸在虛擬構(gòu)造的世界中,而AR則是將一些虛擬的元素添加到現(xiàn)實環(huán)境中,以增強虛擬元素的真實感。所以AR技術(shù)最大的亮點,可以說是擁有Duang~Duang~的互動特效,非常地吸引眼球。特別對于一些低齡孩子來說,它具有非常強的真實感。

比如前年出版的少兒科普讀物《孩子的科學(xué)》,其中許多插圖都可以通過AR技術(shù)看到3D版本。在保留傳統(tǒng)紙質(zhì)圖書的同時,通過手機或者平板電腦體驗“立體真實的三維動畫和互動科學(xué)游戲”,他們認(rèn)為這樣不僅增強使用的趣味性和交互性,還能給小朋友帶來全新的“一紙多屏”閱讀體驗。

(IOS APP - 孩子的科學(xué)AR版)

不過雖然這些應(yīng)用都早于跳舞的小熊很久,但傳播效力卻遠(yuǎn)不如未經(jīng)認(rèn)證的IOS APP“奇妙咔咔”。其官網(wǎng)數(shù)據(jù)顯示,這款A(yù)PP及相關(guān)平臺已多達(dá)到50人/秒的訪問量,下載量在短時間內(nèi)更達(dá)150萬,甚至它都沒出現(xiàn)在APP Store里。而在百度的安卓應(yīng)用市場里,2013年上架且許久未更新的“孩子的科學(xué)”卻只有118次下載,圖書版在京東和當(dāng)當(dāng)也只有81人評價。

然而拋開用戶自身情緒的因素,移動終端設(shè)備的發(fā)展也是至關(guān)重要的一環(huán)。當(dāng)硬件性能變得越來越強勁,軟件操作變得越來越簡單,孩子們就可以輕松地在家體驗“未知的世界”。只是在當(dāng)下這樣一個信息爆炸的時代,即便是再小的孩子,也可以獲取到比從前多出無數(shù)倍的信息。因此若是粗糙依舊的畫面,怕是再炫酷的技術(shù)都無法完美彌補。

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來源: 芥末堆
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